安然去上課的時候與韓倩倩擦肩而過，雖然是安然把她叫過來的，但她們畢竟是有七八年沒有怎么說過話。曾經(jīng)同吃同住半夜上廁所都要叫上對方手拉手一起去的人，他們之間盤亙了七八年對方不曾涉足的時光，中間也隔了些復雜的東西，現(xiàn)在都不是小姑娘了，關(guān)系尷尷尬尬但都不會追著去問個為什么，更不會歇斯底里。
兩個人互相點了點頭。
安然進了教室，剛上完政治課，韓倩倩估計走的是溫情風，教室里還是吵吵嚷嚷的，見安然進來，一群人下意識噤了聲，安然滿意的勾了勾嘴角，她可沒工夫跟這群小崽子們玩什么我們都是好朋友的游戲，下課咱們可以好好玩，但上課就是上課，老子上課誰敢給我搗亂就滾出去。
高三畢業(yè)的時候她跟顧知晏辦班的孩子們今年剛剛高考完，有幾個喜歡她喜歡的不得了，到現(xiàn)在還有人給她發(fā)消息說謝謝安然姐。
安然瞄了瞄手機，突然有種奇妙的成就感。
想了想自己的光輝事跡，安然心情好了點，定了定嗓子，“咱們今天來講初三第一個知識點，現(xiàn)在完成時，大家把課本翻到第一篇課文”
通常老師們講課都是先讓學生背單詞，然后講解語法再來講解課文，但是安然不喜歡這樣，她覺得單獨的一個個單詞不容易記，單獨講解語法也不容易理解，其實應該把單詞和語法代入到課文里，有了語境和語義才方便理解。
有學生有些呆，他們沒想到小安老師會這么教，畢竟都是先背單詞的呀，甚至有人都已經(jīng)提前背了一章的單詞準備來向老師炫耀。
終于有個男生舉起了手，“老師，為什么先看課文”安然看了眼這個男生，覺得有些熟悉，但沒細想。有人問出來這個問題，安然很欣慰。
安然勾唇“問得好，我拿個東西”那男生嚇了一跳“老師，老師，我不問了，你別用那個棍子打我，我怕疼，我真的怕疼”班里有人笑出了聲，安然哭笑不得，看一個一米七幾的小男生縮成一塊也很有成就感，故意嚇他“沒事，我輕點打”
那男生任命的閉了閉眼，安然從包里拿出袋子，也沒讓他睜開眼，聲音冷冷“手伸出來”顫顫巍巍的伸出了自己的手，并沒有想象中的痛感，小男生愣了，趕緊睜開了眼。
十厘米大小的塑料袋子很好看，上面印著的小熊沖他笑，好像是餅干？安然笑瞇瞇的“有問題就要問，老師親手烤的餅干，送給勇于提問的好孩子”
小男生估計是沒想到有這樣的好事情，將餅干袋子抱在懷里，咧開嘴“謝謝老師！我一定會認真學英語?！?p> 他這么齜牙咧嘴的傻笑，安然終于想起了為什么眼熟，這不就是那天分享會上問她一直超不過顧知晏是不是很憋屈的男生，連衣服都沒換。安然咬牙切齒，你丫的把老子的餅干還回來！
安然忍住了把餅干要回去的沖動，跟大家解釋為什么要先看課文，先講課文。說清楚之后，安然掃了一眼在場的豆芽菜恍然大悟的表情，補充道“當然啦，這只是老師個人的習慣，我比較喜歡這樣。不喜歡這樣方式的呢，我有一個辦法”
剛剛那個男生叫做林安杰，眼睛一亮問道“什么辦法呀老師?！卑踩晃⑿Α懊抗?jié)課在我上課之前把單詞全背了呀。”
大家哄堂大笑。
問題解釋清楚了之后安然開始正式講課文。她有一手漂亮的印刷體英文字母，板書起來很漂亮。在英國的時候，大家寫英文都是龍飛鳳舞，有的甚至一筆畫一單詞寫到底，但安然不愿意那么寫，英國合租室友打趣她，一看這個字就像是外來人口。一邊寫安然一邊不忘囑咐大家“大家考試還是要寫手寫體的，不要寫我這樣的，我是因為高中的時候為了作文寫的好看才練的這個，但是你們中考不一樣，因為初中英語中有關(guān)于手寫體的示范，所以你們?nèi)绻麑懙牟皇菢藴实氖謱戵w，會有影響。”看大家都聽懂了什么意思，安然才開始講課。
高中的書安然大多借給了別人，但是初三的書安然保存的極好，或許是因為這是她有生以來第一次酣暢淋漓的去努力，或許是因為這段時光有個驚才艷艷的少年郎一直伴她左右。此刻安然手里拿的就是自己的初三課本。盡管安然初中畢業(yè)七年了，很多地方還是沒有改版，安然覺得自己當時的底子差，理解能力也差，書上寫的有自己當年的理解方式，自己當年能懂，小豆芽菜們肯定也能懂，不過唯一的不好就是，她這本書上有太多顧知晏的痕跡。跟她亂糟糟的筆記不一樣，顧知晏寫字不是很用力，喜歡用0.35的筆芯，字跡輕飄飄的，但是排版整齊，有說不出的干凈利落。
初三的英語對比初二，難度提升了很大的一個檔次，一節(jié)課安然沒敢多講，講了半篇課文就讓大家先把課文讀幾遍。
一節(jié)課很快就過去了，安然布置了今天的作業(yè)，走的時候掃了一眼教室，笑瞇瞇的補充“林安杰同學吃了老師的餅干就要為老師做事哦，以后就是我的英語課代表了，負責幫我收作業(yè)”
林安杰同學一聽到下課鈴就往嘴里塞了一塊餅干，在其他同學得夾擊下正誓死捍衛(wèi)他的餅干，聞言趕緊點了點頭，模糊不清的說“好的，老師”
安然噗嗤一笑出了教室