第65章 知識(shí)的海洋

　　午后，書房。

　　趙歇在這里，接見墨家鉅子二弟子公孫辟離。

　　公孫辟離年紀(jì)跟趙歇相若，身穿粗布衣服，表面看上去，跟平常百姓沒什么兩樣。

　　行禮后，公孫辟離首先問道：“敢問趙王，墨家所倡導(dǎo)之‘兼愛’，不知你可認(rèn)同？可愿意在趙國(guó)推行？”

　　盡管他是被趙歇的技藝吸引而來，但還是會(huì)明確墨家思想主張，跟以往一樣，若君主不接納其主張，其它便再難說下去了。

　　所謂“兼愛”，跟儒家所倡導(dǎo)的“仁愛”，有著不同含義。

　　兼愛是完全的、不分彼此、無差別的，主張愛無等級(jí)差別，這根本行不通。

　　墨家思想主張有兼愛、非攻、節(jié)用、明鬼、天志等。自墨家創(chuàng)立以來，最難讓統(tǒng)治者接受的是“兼愛”，封建社會(huì)尊卑有序，怎么可能不分階級(jí)無差別地愛。

　　公孫辟離首先拋出兼愛，是要貫徹墨家的組織要求，對(duì)于技藝的興趣，只能先忍著。

　　趙歇早就預(yù)料到，墨家的人會(huì)問及此問題，他早就有相應(yīng)對(duì)策。墨家除了思想主張外，亦十分注重科學(xué)技術(shù)的研究和實(shí)踐，他先回避談?wù)撍枷胫鲝埛矫妫钥茖W(xué)技術(shù)作為突破口，先吸引對(duì)方。

　　古代科技落后，現(xiàn)代中學(xué)里的物理、化學(xué)、生物知識(shí)，凝聚人類數(shù)千年來科學(xué)研究的智慧。在現(xiàn)代中最基本的常識(shí)，在這時(shí)期說出來，便會(huì)是驚世駭俗的言論，甚至?xí)嵏踩藗兊恼J(rèn)知；根據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)理工知識(shí)制造出來的物品，便能成為重大發(fā)明創(chuàng)造。

　　趙歇不直接回答，說道：“公孫先生，你可知物體可分為何種狀態(tài)？”

　　狀態(tài)？公孫辟離首次聽過這個(gè)詞，皺皺眉頭道：“世間萬(wàn)物，分為有生命和無生命兩種。人和動(dòng)物、植物皆是有生命，其余是無生命之死物。敢問趙王，你是否認(rèn)同墨家之‘兼愛’？”

　　趙歇仍然不直接回答，繼續(xù)道：“你只是回答物體之種類，而不是狀態(tài)。世間萬(wàn)物，分為固體、液體、氣體這三種狀態(tài)?！?p>　　“固體、液體、氣體？這是何意？”

　　公孫辟離果然被吸引了，不再追問原本問題。

　　趙歇答道：“所謂固體，是有比較固定的體積和形狀之物體；所謂液體，是有體積而無固定形狀；所謂氣體，是既無體積亦無形狀?！?p>　　趙王的解釋，公孫辟離頓感新奇與奧妙，求知欲頓時(shí)被激發(fā)出來。

　　“世間竟有氣體這種物體？”

　　對(duì)于固體和液體，當(dāng)趙王講解出來時(shí)，公孫辟離很好理解，當(dāng)說到氣體，這就不是他能立即理解的，世間竟有這種物體。

　　趙歇提示道：“公孫先生，你所見到何物，是不分體積大小和形狀？”

　　公孫辟離凝神沉思，很快就想到了，高興道：“水燒開有東西冒出、燒火時(shí)會(huì)有煙，這便是氣體？”

　　趙歇豎起大拇指，點(diǎn)頭肯定。

　　將世間萬(wàn)物劃分為三種狀態(tài)，這種方法太準(zhǔn)確了，公孫辟離為之拍案叫絕。

　　作為鉅子的二弟子，公孫辟離善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，腦海中立即冒出相關(guān)問題。

　　“草民斗膽問趙王，為何水燒熱后會(huì)有氣體冒出？”

　　固體、液體、氣體三種形態(tài)轉(zhuǎn)化，屬于最基礎(chǔ)的物理知識(shí)。

　　這種問題，包括他在內(nèi)的墨家弟子，有許多人都思考過，從來沒人能做出解釋，根本無從解釋。

　　“物體三種狀態(tài)，并非固定不變，達(dá)到一定條件會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。液體轉(zhuǎn)化為氣體，稱之為‘汽化’。”

　　趙歇說到這里時(shí)，略為停下。

　　公孫辟離的求知欲已徹底被激發(fā)出來，立即追問液體汽化的條件。

　　趙歇將現(xiàn)代物理學(xué)對(duì)蒸發(fā)的解釋，通俗地講解出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個(gè)時(shí)代的知識(shí)，讓公孫辟離為之入迷。

　　“照這說來，冰雪融化乃固體轉(zhuǎn)化成液體，是否稱為‘液化’？水結(jié)冰乃液體轉(zhuǎn)化成固體，是否稱為‘固化’？”

　　公孫辟離很快想到了相關(guān)方面現(xiàn)象，急急問道。

　　趙歇答道：“前者稱為‘融化’，后者稱為‘凝固’?！?p>　　公孫辟離再問道：“為何冰雪融化時(shí)，比下雪時(shí)更冷！”

　　墨家弟子之間，時(shí)有學(xué)術(shù)討論，許多弟子提出過各種問題，公孫辟離曾聽某弟子提出過這個(gè)問題，沒有人能解答出來。

　　趙王給他帶來驚喜，對(duì)于以往無法解釋的問題，讓他看到了解答出來的希望，非常迫切想知曉答案。

　　這些常識(shí)對(duì)于趙歇來說，再簡(jiǎn)單不過了。

　　“要解釋這問題，首先要了解一個(gè)詞，稱為‘溫度’，你能否猜出溫度是何意？”

　　公孫辟離隨即沉思起來，他問到為何冰雪融化更冷時(shí)，趙王才說出這個(gè)詞，那會(huì)不會(huì)跟冷和熱有關(guān)？

　　“大王，草民只能想到，溫度或許跟冷和熱有關(guān)?！?p>　　“聰明！”

　　趙歇贊賞著，古人的智慧不會(huì)比現(xiàn)代人差，如果不是因?yàn)樽约涸诂F(xiàn)代所學(xué)的知識(shí)，集合了數(shù)千年人類智慧結(jié)晶，還不一定就能比得上眼前這個(gè)墨家弟子。

　　“所謂溫度，是用來衡量冷和熱的程度。溫度越高便會(huì)越熱，反之便會(huì)越冷。水燒開時(shí)的溫度為一百度，水的凝固點(diǎn)為零度，只有這個(gè)溫度以下，才有可能結(jié)冰。為何冰雪融化會(huì)更冷？因?yàn)橐胀饨鐭崃?，使冰雪達(dá)到零上溫度才能融化，故此會(huì)更冷。”

　　趙歇的解釋，對(duì)于公孫辟離來說，好似那雷霆乍震，石破天驚。

　　“這么說來，周王室的‘凌人’，在冬季采冰藏入地窖，夏季再取出使用，讓房屋涼快，便是這個(gè)原理！”

　　公孫辟離勤于學(xué)習(xí)、善于思考，很快就通過原理解釋所聽過或見過的現(xiàn)象。

　　在周朝時(shí)，設(shè)立了“凌人”一職，掌管藏冰之事，是專門給周王室貴族夏天降暑。將采集的冰塊藏于極深的冰窖之中，冰窖見不到一絲陽(yáng)光，四壁則被棉絮或布料層層蓋住，防止冰氣不被墻壁吸收散發(fā)，等來年夏天打開冰窖，將冰塊取出來使用。

　　“大王，那在夏季時(shí)溫度是多少？冬季溫度是多少？現(xiàn)在溫度又是多少？”公孫辟離再好奇地提問。

　　“拿趙國(guó)來說，盛夏白天最高溫度有三十七八度，晚上二十二至二十六七度不等；冬季時(shí)晚上最低零下十五度。今日溫度，白天最高約為十度，晚上約為零下五度?，F(xiàn)書房?jī)?nèi)約為五度?！?p>　　趙歇所說，是基于在現(xiàn)代時(shí)對(duì)河北氣候狀況的了解，再結(jié)合以前那個(gè)趙歇記憶，以及現(xiàn)在對(duì)外界氣溫的感受。

　　趙王所說，為公孫辟離開辟了知識(shí)的海洋，給他帶來前所未有的興奮。

　　“大王，為何會(huì)有春夏秋冬四季？為何太陽(yáng)從東邊出來、西邊落下？為何寒風(fēng)是從北方吹來？為何……”

　　公孫辟離迫不及待地要將以往解釋不了的問題、現(xiàn)象，全部都讓趙王解釋出來，又一連問出五個(gè)問題，就像是勤奮好學(xué)的學(xué)生，向老師請(qǐng)教問題。

　　趙歇并未直接回答，他是要成功激起公孫辟離的求知欲望，讓對(duì)方欲罷不能，只能通過自己尋找答案，現(xiàn)在已經(jīng)做到了。

　　“公孫先生，你們鉅子在何處？讓他來見我，我會(huì)你們解答更多問題?！?p>　　趙歇要說服墨家鉅子，在讓墨家為己所用，現(xiàn)在已成功走出了第一步。