第六章：與單詞斗，其樂(lè)無(wú)窮

　　【第三步新手引導(dǎo)已完成】

　　【日常任務(wù)已開(kāi)啟，請(qǐng)宿主進(jìn)行瀏覽】

　　【新手引導(dǎo)正式結(jié)束，希望宿主開(kāi)心成長(zhǎng)、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣】

　　【宿主獲得稱號(hào)：新生的開(kāi)始】

　　“學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！鄙蛱祁~頭上出現(xiàn)三條黑線。

　　沒(méi)理系統(tǒng)的皮一下，他先看去獲得的新稱號(hào)。

　　名稱：新生的開(kāi)始

　　類型：稱號(hào)

　　效果：注意力+3（佩戴生效，當(dāng)前等級(jí)同一時(shí)間能且只能佩戴一項(xiàng)）

　　備注：通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡

　　哦？

　　這里面又有很多信息可以挖掘啊。

　　還有這個(gè)系統(tǒng)，到底進(jìn)行了怎樣的升級(jí)啊，感覺(jué)這套路似曾相識(shí)。

　　吐槽雖然這么吐槽，但這個(gè)稱號(hào)也是真的強(qiáng)。

　　注意力+3，雖然不知道具體是什么感覺(jué)，但佩戴之后自己的注意力直接變成了6，已經(jīng)超過(guò)了高中生的平均水平。

　　還有括號(hào)里面的內(nèi)容。

　　一是佩戴生效，這個(gè)常理之中，很多游戲都這樣的設(shè)定。

　　二是當(dāng)前等級(jí)同一時(shí)間能且只能佩戴一項(xiàng)，看來(lái)可以隨時(shí)切換，而且等級(jí)上升以后應(yīng)該能同時(shí)佩戴多項(xiàng)，這里面學(xué)問(wèn)就大了。

　　念及至此，他對(duì)升級(jí)充滿了期待，躍躍欲試。

　　于是他點(diǎn)開(kāi)了日常任務(wù)。

　　任務(wù)一：背誦英文單詞*50

　　任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：經(jīng)驗(yàn)值*5

　　任務(wù)二：聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力30min

　　任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：經(jīng)驗(yàn)值*3

　　任務(wù)三：勻速跑步三公里

　　任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：經(jīng)驗(yàn)值*3

　　任務(wù)四：有效課外閱讀一小時(shí)

　　任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：經(jīng)驗(yàn)值*5

　　任務(wù)五；做數(shù)學(xué)卷子一張并完成批改復(fù)習(xí)

　　任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：經(jīng)驗(yàn)值*7

　　備注：1.日常任務(wù)每日24時(shí)隨機(jī)刷新五條

　　每完成35條日常任務(wù)可開(kāi)啟一條周常任務(wù)，每完成4條周常任務(wù)可開(kāi)啟一條月常任務(wù)，每完成12條月常任務(wù)可開(kāi)啟年度任務(wù)

　　日常任務(wù)條目與獎(jiǎng)勵(lì)隨宿主狀態(tài)變化

　　任務(wù)完成情況以系統(tǒng)評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)

　　任務(wù)也和以前不一樣了。

　　以前是強(qiáng)制完成，不完成有懲罰，現(xiàn)在是取消了懲罰，改為完成了有獎(jiǎng)勵(lì)。

　　一天五條的刷的話，那豈不是兩三天就升一級(jí)了。

　　是時(shí)候展現(xiàn)肝帝的英姿了。

　　沈唐自信滿滿地露出笑容，我，沈唐，全身上下都是肝！

　　他把旁邊的《英語(yǔ)·必修一》摸過(guò)來(lái)，擦了擦表面的灰，直接翻到最后的單詞部分。

　　同時(shí)，他把稱號(hào)先摘了下來(lái)。

　　他想試試注意力差了三到底是什么感覺(jué)。

　　Unit 1

　　“add up 合計(jì)，upset 心煩意亂的；不安的；不適的/使不安；使心煩……”

　　額。

　　說(shuō)實(shí)話，沈唐現(xiàn)在感覺(jué)頭疼。

　　第一個(gè)詞組還好，他看一眼差不多有了印象。

　　但從第二個(gè)單詞開(kāi)始，他就看不懂了。

　　他甚至不明白為什么意思會(huì)有這么多，而且感覺(jué)是重復(fù)的。

　　雖然覺(jué)得這是他英語(yǔ)水平的事，但他還是重新戴上了稱號(hào)，想知道注意力有沒(méi)有用。

　　他低下頭再次看單詞表。

　　不行，還是看不明白。

　　根本不是注意力多少的問(wèn)題。

　　哪怕他再專注，該不懂的還是不懂。

　　嘆了口氣，沈唐開(kāi)始在書(shū)架上摸索搜尋。

　　他記得初一的時(shí)候英語(yǔ)老師好像發(fā)過(guò)一本語(yǔ)法書(shū)，但他對(duì)其視如敝屣，翻看了不到幾分鐘就把它打入冷宮，發(fā)配邊疆。

　　書(shū)架上沒(méi)找到，他又伏下身子，埋頭去找。

　　在蹭了一鼻子的灰塵后，他終于在最角落的地方看見(jiàn)了它！

　　一把鼻涕一把淚的把它拿出來(lái)，上面已經(jīng)臟亂一片，一點(diǎn)都看不出來(lái)這是“文化人?！?p>　　“真是有辱斯文！”沈唐一邊罵了一句，一邊去洗手間清潔自己和書(shū)籍。

　　就這么折騰了將近二十分鐘，當(dāng)沈唐再次回到學(xué)習(xí)桌前的時(shí)候，天已經(jīng)完全黑了。

　　他打開(kāi)臺(tái)燈，白亮而柔和的燈光照亮他的周圍。

　　也照亮了這本飽經(jīng)磨難的書(shū)。

　　《新課標(biāo)：初中英語(yǔ)語(yǔ)法大全》。

　　封面上方有個(gè)微笑的大大的人頭，旁邊一串名號(hào)，但沈唐一眼就看見(jiàn)了這六個(gè)字：《英語(yǔ)周報(bào)》主編。

　　天吶！

　　居然是折磨了他整整兩年的《英語(yǔ)周報(bào)》的主編寫(xiě)的。

　　莫名的，沈唐就更加信任起這本書(shū)了。

　　……我這算不算是得了斯德哥爾摩綜合癥。

　　“一、詞類匯總；二、名詞；三、動(dòng)詞……十、感嘆句；十一：虛擬語(yǔ)氣……”

　　龜龜。

　　沈唐單是看著目錄就發(fā)出了驚嘆的語(yǔ)氣。

　　初中自己有學(xué)過(guò)這么多的語(yǔ)法么？

　　完全沒(méi)印象??！

　　好吧，來(lái)日方長(zhǎng)，這本書(shū)自己必須吃透。

　　現(xiàn)在先把詞類匯總看完弄懂。

　　沈唐在注意力6的加持下，潛下心開(kāi)始閱讀。

　　“哦，原來(lái)分出那么多意思是因?yàn)樵~性不同。”

　　“原來(lái)一個(gè)單詞可以有多種詞性，前面的英文是詞性的縮寫(xiě)?！?p>　　“n.名詞 v.動(dòng)詞 pron.代詞 adj.形容詞 adv.副詞 num.數(shù)詞 art.冠詞 prep.介詞 conj.連詞 interj.感嘆詞。”

　　“原來(lái)動(dòng)詞還分及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞?！?p>　　“及物動(dòng)詞是vt，不及物動(dòng)詞是vi，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是及物動(dòng)詞后面可以直接跟上名詞，而不及物需要加介詞再加名詞……”

　　沈唐感覺(jué)自己就像是一塊海綿，干巴巴的海綿，在拼命吸收著周圍的水分。

　　如饑似渴！

　　原來(lái)如此！

　　恍然大悟！

　　豁然開(kāi)朗！

　　理解了基礎(chǔ)的詞匯相關(guān)語(yǔ)法后，他再看必修一的單詞表，就感覺(jué)一目了然了。

　　拿出本子，他在上面把這些知識(shí)點(diǎn)重新摘抄記錄，加深記憶。

　　然后開(kāi)始了背單詞之旅。

　　這無(wú)疑是痛并快樂(lè)著。

　　單詞這東西，記得快忘得快。

　　原本沈唐的注意力可能只能支撐他連續(xù)背二十分鐘就背不下去了，但他佩戴稱號(hào)后可以專注五十分鐘。

　　這五十分鐘他都是精力投進(jìn)去百分百在背誦。

　　即使是這樣，他也才只背過(guò)不到四十個(gè)左右。

　　沈唐大舒了一口氣，擦了擦眼睛，又喝了口水。

　　無(wú)奈地揉了揉自己太陽(yáng)穴，沈唐苦笑一聲。

　　“唉，學(xué)習(xí)果然不是一蹴而就的事情，初中落下太多，高中就受苦?！?p>　　“革命尚未成功，同志仍需努力啊?！?p>　　PS：書(shū)里面寫(xiě)的一些事情很多都是作者親身經(jīng)歷，沒(méi)錯(cuò)，我高一的時(shí)候是真不知道還有詞性這個(gè)說(shuō)法?_?？