不論好壞，心中有數(shù)了之后，心就不再那么荒了。
回到教室里的王明澤，終于可以靜下心來(lái)給孩子們上課了。
由于前天晚上沒(méi)有睡好，這天晚上，王明澤早早的就上床睡覺(jué)去了。
因?yàn)閯倓傞_學(xué)，新課本還沒(méi)有到位，王明澤讓孩子們吃過(guò)早飯之后再來(lái)上學(xué)，早上就讓孩子們?cè)诟髯缘募依镄菹⒘恕?p> 如此一來(lái)，王明澤可以繼續(xù)賴床，慢慢改正假期里天天睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。
迷迷糊糊中，王明澤放在床頭桌子上的手機(jī)響了。
電話是張教導(dǎo)打來(lái)的。
“小王老師，我們剛剛接到中心校的緊急通知，請(qǐng)你將孩子們安頓好了之后，馬上下來(lái)參加教職工會(huì)議，因?yàn)樯婕皞€(gè)人的切身利益，李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一律不準(zhǔn)請(qǐng)假”電話那頭的張教導(dǎo)認(rèn)真地傳達(dá)著通知精神。
“涉及個(gè)人的切身利益？不準(zhǔn)請(qǐng)假”一種莫名的緊張感油然而生，王明澤的內(nèi)心里疑惑地想道：“難道是涉及我調(diào)動(dòng)的事情？”
“喂……喂……王老師……你在聽嗎？喂……”電話那頭的張教導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這邊的王明澤沒(méi)有反應(yīng)，急切的問(wèn)道。
“哦……哦！我在聽，我在聽，知道了，我馬上安排，然后下來(lái)”王明澤強(qiáng)調(diào)道。
確定王明澤聽到了之后，電話那頭的張教導(dǎo)才放心地掛了電話。
……
一路上，王明澤的心里始終忐忑不安，像之前一樣，他始終想不出個(gè)所以然來(lái)，但是又不能說(shuō)服自己不去想。
王明澤進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，上河村的很多老師都已經(jīng)在會(huì)場(chǎng)等候了。
李校長(zhǎng)，張教導(dǎo)，還有幾個(gè)抽煙的男老師，他們?cè)跁?huì)議室外面抽著煙等著時(shí)間。
開會(huì)的時(shí)間到了，張教導(dǎo)進(jìn)來(lái)確定了一下參會(huì)人數(shù)之后，示意李校長(zhǎng)開會(huì)的時(shí)間到了，可以開始了。
得到張教導(dǎo)的示意之后，李校長(zhǎng)深深地吸了一口煙，將剩余的煙蒂掐滅，丟進(jìn)不遠(yuǎn)處的垃圾桶里之后進(jìn)來(lái)坐到了主席臺(tái)上的座位上。
會(huì)上，張教導(dǎo)帶領(lǐng)著參會(huì)的教職工共同學(xué)習(xí)了縣教育局的最新文件精神。
為了進(jìn)一步優(yōu)化配置現(xiàn)有的教育資源，決定施行集中辦學(xué)，就是把原本分散的校舍和老師都集中起來(lái)，讓原來(lái)分散的人和物都最大限度地各盡其用。
“原來(lái)縣里的大動(dòng)作就是這個(gè)”王明澤聽后恍然大悟。
集中辦學(xué)，就是要拆除上箐小學(xué)這樣的一師一校，合并上河完小這樣的二類小學(xué)。
將所有的學(xué)生和教育資源集中到幾所學(xué)校里，將原本分散的教育教學(xué)力量集中到幾所學(xué)校里，這樣一來(lái)，便于管理的同時(shí)，更便于出教育教學(xué)新成果。
這些事情應(yīng)該在很久以前就有社會(huì)傳聞了，可是因?yàn)樯象浯逍畔㈤]塞，那么長(zhǎng)時(shí)間了都把自認(rèn)為消息還比較靈通的王明澤給生生的蒙在了鼓里。
按照李校長(zhǎng)的說(shuō)法，上河村小學(xué)暫時(shí)保留，而上河村的上箐小學(xué)，中箐小學(xué)以及鄰村的所有學(xué)校都將并到上河完小。
“我們上河完小要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大建設(shè)和教學(xué)規(guī)模，而其他的學(xué)校都將面臨著拆除，當(dāng)然，我們的老師也要進(jìn)一步的整合，我們將兩個(gè)村的老師全部整合了之后，按照師生比，多了的要調(diào)整到別的村，不夠的還要從別的村調(diào)整過(guò)來(lái)……”李校長(zhǎng)的激動(dòng)之情溢于言表，一副自己盼望這場(chǎng)轟轟烈烈的大變革已經(jīng)很久了的架勢(shì)，摩拳擦掌地想在這場(chǎng)大變革中干出一番大事業(yè)。
會(huì)場(chǎng)里大部分的老師，臉上都洋溢著無(wú)法掩飾的興奮感，大家你看看我，我看看你，臉上都是抑制不住的微笑。
“怎么會(huì)這樣？為什么會(huì)這樣？上箐小學(xué)雖然小，但它五臟俱全，給孩子們開課完全沒(méi)有問(wèn)題，而且……而且那可是廢了我們多少心思才建設(shè)起來(lái)，并步入正軌的學(xué)校，在這里開展教育教學(xué)工作，全然沒(méi)有問(wèn)題，現(xiàn)在讓孩子們跑那么遠(yuǎn)的山路到上河小學(xué)讀書，離家遠(yuǎn)，對(duì)孩子們不方便不說(shuō)，我們辛辛苦苦才修起來(lái)的學(xué)校，一夜間又要全部拆除，那些沒(méi)日沒(méi)夜的功夫豈不是白費(fèi)了嗎……”王明澤的心里一團(tuán)亂麻，臉上的表情異常的凝重。
“合并了好，合并了科任教師多了，我們就不用一個(gè)人上那么多的班級(jí)，累得半死不活了”身邊的老師小聲地議論著。
“是啊！合并了，我們就可以和他們一樣在完小里上課了，不用再跑那么遠(yuǎn)，到偏遠(yuǎn)的一師一校去受苦了，你說(shuō)是吧王老師”邊上中箐村的李老師對(duì)王明澤說(shuō)道。
“那是……那是……”王明澤的嘴上胡亂地答應(yīng)著，內(nèi)心里卻怎么也高興不起來(lái)。
……
大家議論了很久之后，主席臺(tái)上的李校長(zhǎng)咳了咳，對(duì)大家說(shuō)道：
“大家靜一靜，這是一件好事，大家都值得為此而高興”李校長(zhǎng)大聲地說(shuō)道：“經(jīng)過(guò)中心校給我們的測(cè)算，附近所有的學(xué)校合并來(lái)之后，按照最新的師生比要求，我們多出一位教師，中心校給我們的通知是，要求將上箐村的王明澤調(diào)整到梨樹村，當(dāng)然這個(gè)還不是最終的消息，要等到中心校的正式通知下來(lái)之后才有最終結(jié)果?！?p> ……