第17章 主題演繹

　　生活只要有了目標，有了源動力，動作就會迅速快捷起來，423寢室的七個人迅速洗漱完畢，浩浩蕩蕩直奔校內“南京路”—勤奮路的迎新志愿點而去。

　　七人的氣勢四溢，走出了千軍萬馬的感覺，斗志昂揚，精氣神十足，仿佛是等待著此屆新生隨時檢閱一樣。

　　“阿鳥，來，這是你的早餐！”他們一行剛到迎新點，單萫絮就拿著一份熱騰騰的早餐給阿鳥遞過來。

　　老白原以為自己夠早的，沒想到還有比他們勤快的小鳥兒。

　　他看著絮絮遞給阿鳥早餐，有些吃味的說道：“絮絮，我的有沒，我也想吃！”

　　“沒有！”單萫絮回答很干脆，“要吃自己買去！”

　　“哪能啊！”老白急了，“阿鳥說人人有份！你這不能區(qū)別對待?。　?p>　　阿鳥此時聽了老白的話，有些尷尬，看著單萫絮手里的早餐，接也不是，不接也不是，最終還是，在她瞪眼即將發(fā)怒的情況下，半紅著臉，當著老白他們，不好意思的接過來。

　　叉子他們“嘿嘿”笑了起來。

　　“你就知道對阿鳥好，”老白不依不饒，“你看某人還傻不拉幾的不解風情，你要是這樣對我，我早就貼過來了！”

　　單萫絮聽了老白的話，有些羞怒：“我樂意，咋地！你呀，還是圓潤的團成一團，溫柔的離開好了！”

　　老白有些不解，扭頭問秀才：“啥意思？”

　　“她讓你滾！”秀才說道。

　　“哈哈哈！”“噗！”“哎喲，我不行了！”叉子他們大笑起來。

　　當著這么多人的面，老白也羞惱起來，正想破口吐詞，小梅子趕緊過來打圓場了。

　　“好了，好了，絮絮也是給你開玩笑呢，”她手里拎著早餐，“早餐管夠，每人一份，都有，都有，不夠再給一份！”

　　老白他們一一從小梅子手里接過早餐，大口大口的吃了起來。

　　“先說好啊，免費早餐吃過了，今天干活別給我禿嚕了，你們那點小心思我都知道，前提是先干好活，再打小九九，否則后面我都給你們禿嚕黃了！”

　　小梅子的話，還是很有威懾力的，老白第一個表態(tài)：“必須的，必須的，干不好，你找我，我來監(jiān)督他們！”

　　“切！”賀赫對他鄙視的豎個中指。

　　“喲！”一個清脆的聲音從老白他們身后傳來，“你們423今天挺齊整的嘛，太陽打西邊出來了?。　?p>　　老白他們順著聲音回頭一看，原來是童姥！

　　立馬放下嘴里早餐，蹲著吃的叉子、廢人、阿鳥，趕緊站立起來，其他幾個也都拿著早餐站好，齊聲喊道：“童姥，早上好！”

　　“好好好！好什么好！給你們說過多少次了，叫我童老師，師，師，師，那個師字別給我忘記了！童老，童老，都被你們給喊老了！”童姥指著他們糾正道，“你看，”她指著自己光滑的眼角說道，“每被你們喊一次，我的眼角紋就增加百分之一！”。

　　童彤也就比賀赫他們大了兩歲，剛剛本科畢業(yè)，然后通過“3+2”輔導員計劃留校，放在賀赫他們人群里，似乎比他們看上去還小。

　　同學們金庸武俠看得多了，于是男生大多喊她“童姥”，也有喊“童導”，女生喊“童姐”。

　　童彤也知道大家喊她“童姥”，剛開始還有些小抵觸、情緒，后來發(fā)現(xiàn)大家就是覺得好玩，沒有什么壞心思，就任由大家喊開了。

　　“哪有，哪有，童姥貌美天仙，今年二十，明年十八，永遠年輕，怎么會有眼角紋呢！”賀赫連忙回應道，“您可是我們心中的女神呢！叉子你們說是不是？”

　　“是是是！”“必須的！”“一定的！”

　　“童姥，您看，您在我們心中地位，如那五星紅旗一樣，永遠高揚！”賀赫笑嘻嘻的說道。

　　“你少給貧！你們幾個，今天好好干活，收起小心思！”得了，看來423集體出動，真是司馬昭之心——路人皆知了。

　　“今天把活干好了，本大姐屆時有賞！”童彤說道，“干不好，也有賞！”

　　“喳！”賀赫他們整齊劃一打了個喏。

　　“賞啥？”老白冷不丁的過來問.

　　童彤握緊右拳，朝他比劃道：“糖炒栗子啊，要不要！”

　　“哈哈哈！”他們又笑了起來，賀赫最是大聲。

　　“咦！”一個男聲傳來。

　　“誰呀！”童彤頭也未轉，直接說道，“別亂攀親戚！”

　　“是秦老師，”賀赫小聲說道。

　　童彤立即轉過身，一看，可不是嘛，有點不好意思了，正要張口。

　　秦奮搶先開口道：“你們這好熱鬧，賀赫在笑什么呀，那么開心！”

　　“哦，童姥給我們布置任務、講笑話呢！”賀赫貧道。

　　“去去去，趕緊吃飯去，吃完飯早點干活！”童姥朝賀赫他們揮揮手道。

　　不是童彤故意板著臉，而是這些個小屁孩，太難管了，給三分顏色，就能開染坊！

　　“秦老師，早呀，”童彤對秦奮說道，“您親自來檢查工作?。　?p>　　“我就走走，看看還有什么紕漏沒有，”秦奮說道，“這是應該的，哪能稱得上親自?。☆I導視察那才叫親自！”

　　“我這叫本職工作，”秦奮說道，“本職工作不能叫親自，比如說，你不能在食堂見了就領導說，‘領導，您親自來吃飯啊’，在廁所見了領導就說，‘領導您親自上廁所啊’，如果出差，碰巧與領導一個房間，你還與他打招呼說‘領導，您親自睡覺啊’！”

　　童彤聽了秦奮的話，也不禁莞爾，“好好，學長，算我說得不對！今年迎新，你們安排的挺好，挺細致，挺到位的呀！”她岔開了話題。

　　這個才是撓到秦奮心底的癢處，迎新工作有很重要的一塊是他負責執(zhí)行的嘛。

　　“你看，今年迎新還有響亮的主題：信心、放心、暖心、走心，以‘四心’做好迎新工作，”童彤在秦奮面前豎起了大拇指，“你們這個提煉、主張得好！”

　　“這不是我的功勞，都是領導指導得好！”秦奮說道，“關于今年的迎新，在放假前管大局，管書記專門組織大家開了一個務虛會?！?p>　　秦奮向童彤講述了迎新主題產(chǎn)生的過程。

　　“務虛會上，管書記給我們講，他說知識一般有兩個產(chǎn)生方式，一個是演繹法，一個是歸納法。演繹就是基于現(xiàn)有的，不斷的推理、猜想乃至想象等，然后形成理論，歸納法是對現(xiàn)有事實或以往經(jīng)驗總結的基礎上，提煉與總結，上升理論層面。”

　　“他說道，現(xiàn)實生活中，這兩種方法不是割裂開的，而時常融為一體的，可以互為促進、交替使用的。結合這次迎新，我們首先要想清楚幾個點，然后再確定我們的主題是什么?！?p>　　“首先，我們要明白學生需要的是什么，他們內心的想法是什么，他們的期待是什么；其次是家長的想法，再次才是我們做這件事的目的。”

　　“嗯，領導這個考慮的透徹，說到點子上了，”童彤說道。

　　“管書記說，學生為何要選擇我們這所學校？還不是對我們有信心，那么這個信心從何而來？僅僅是外面的排名？還是社會聲望？不僅僅是這些，我們要做一些動作、一些安排，讓他們一進校，就能感覺到這座大學，不僅有‘大樓之大，更有大師之大’，讓他們感覺成才有信心！”

　　看到童彤聽得認真，秦奮也有了興致，繼續(xù)轉述道，“而家長呢，家長與學生的想法又不一樣了，他們想的是學習有學校管著呢，他們關心的，無非是學生是否吃好、住好、玩好，那么我們就要在這三方面下功夫了，食堂如何做？有沒有他們家鄉(xiāng)菜，是否符合學生胃口，菜價貴不貴？住宿這方面，宿舍管理如何，宿舍條件如何，硬件不能升級的，軟件服務是否可以升級？玩的方面，學生的第二課堂我們如何設計，如何安排，有哪些方面可以培養(yǎng)、鍛煉、展示學生才能的平臺？這些做好，就能讓家長能放心?！?p>　　“他還說，我們還要想一想，為何要開展盛大的迎新活動，那就是要把迎新做成新生教育的超級大課堂，這就需要各個學院、職能部處齊心協(xié)力，把迎新做到暖心和走心?！?p>　　“還是領導站得高，”童彤說道，“被管書記一說，這年年的迎新活動，還真有些不一樣了，我自己也不覺得是一件煩心事了，做得好了，反而很有成就感！”

　　“是呀，經(jīng)過管書記這一啟發(fā)，大家思路就開闊了，”秦奮說道，“于是就定下了此次迎新的主題：信心、放心、暖心、走心。用一句話來講，就是以‘四心’扎實做好迎新工作?！?p>　　“嗯，聽起來挺接地氣的，”童彤說道。

　　“其實管書記是在教我們一個做事的邏輯思路，”秦奮說道，“他最初的引導和分析，是讓我們明白‘為什么’迎新，定下的主題叫做‘是什么’迎新，接下來就是‘如何做’層面了，也就是把主題如何演繹出來，如何迎新，再接著就是‘組織保障’，也就是人財物如何支撐，最后則是‘成效如何’，即學生有哪些收獲，滿意不滿意。管書記說，學生的滿意度才是檢驗我們工作成效的第一標準?！?p>　　“這個標準其實蠻高的，”童彤說道，“做到讓學生滿意其實很難的，每個學生的要求和訴求是不一樣的?！?p>　　“雖然要求高，但是讓我們工作有了目標方向啊，不再一頭霧水，或是東一榔頭、西一榔頭的了”秦奮說道，“這樣做事也有體系感了！”

　　他繼續(xù)說道：“根據(jù)讓學生成才有信心，學校所以做了一個院士展示墻、教學名師展示墻、國家、高官獲獎展示墻、精品課程展示墻以及杰出校友和學生就業(yè)分布展示墻，通過這些，就是讓學生對自己成才有信心！”

　　“我看到你們做的了，”童彤說道，“你還別說，看了之后，我自己都很有自豪感，在滬東大學那么多年，還是第一次有此直觀的、立體的、全局的了解到我們學校的成果呢！”

　　“我做的過程中也是感受很深，也多虧各個部門幫忙，大家一起才做好，”對于這個，秦奮也是很自豪，“根據(jù)讓家長能放心，專門安排學生社團活動展示，學生課外學術競賽活動展示等；推出56道民族特色菜，十大特色菜，讓各個民族，各個地方，都能吃到符合自己胃口的飯菜；安排學生家長參觀實驗室、教研室、學生活動室?！?p>　　“結合暖心和走心，我們開展綠色通道，安排勤工助學，讓困難學生入學即就業(yè)等，各個學院設計一些特色迎新項目，讓從學生到魔都，再到學校，直到報到完畢，每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)，整個報到流程都作了設計與安排，通過細節(jié)，讓學生及家長感到暖心和讓我們的教育從而走心。”

　　“受教了，領導就是領導，領導想的就是不一樣，”童彤向秦奮比劃一個大拇指，然后說道，“你這一說啊，也讓我思維大開闊，跟著學習了一下，感覺目前做的事情，更有立體感和方向感了！對我以后工作呀，也是很好的啟發(fā)！”

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