你覺得我可以嗎？
正在她認(rèn)真思索時(shí)，唐巖走了過來，少年拍了拍郁山梔的肩膀，語調(diào)懶懶的，“你覺得我可以嗎？”
肩膀上突如其來的重量，嚇了郁山梔一跳，在她抖開肩膀上的手的期間，英語老師就笑著答應(yīng)了下來：“那就你吧。麻煩唐同學(xué)了?！?p> 唐巖的英語成績是排在年級(jí)前三的，由他來當(dāng)這個(gè)裁判，他當(dāng)然沒有異義。
況且，現(xiàn)在也找不到其他的人了。
他給唐巖說了一下游戲的規(guī)則，并把自己的手機(jī)遞過去：“你就負(fù)責(zé)記一下時(shí)間?！?p> 唐巖接過，隨意的坐在了一個(gè)老師的座位上，懶懶散散的靠上了椅背，點(diǎn)開計(jì)時(shí)器。
英語老師點(diǎn)點(diǎn)頭示意唐巖快點(diǎn)開始。
“開始?！鄙倌晟ひ羟邃?，語調(diào)帶了些認(rèn)真。
“Great crates create great craters， but great craters create greater craters.”
?。ù蟮陌鍡l箱帶來大的火山口，但是大的火山口帶來更大的火山口。）
郁山梔先來，她雖用的是美式腔調(diào)，吐詞卻很清晰，聲音有點(diǎn)軟，和講中文的時(shí)候不同，說英文的她多了一股從容，好像說的就是母語似的。
她這一說出口，把為二在場的兩個(gè)人都驚住了。
英語老師是猜到了她既然敢跟他玩繞口令，就肯定會(huì)一兩句的。
只是令他沒有想到的是，郁山梔讀的竟然這么流暢準(zhǔn)確，一點(diǎn)失誤都沒有，而且口速也極快。
“到你了，陳老師?！碧茙r看事情不嫌事大的說了句，開始數(shù)數(shù)：“一秒兩秒，三秒...”
回過神來，英語老師也不示弱，他用的是英倫腔，語調(diào)起伏很大，“She sells sea shlls on the seashore .The seashells she sells are seashells ，she is sure.”
?。ㄋ诤＿呝u貝殼。她確定，她賣的貝類是貝殼。）
唐巖盡職盡責(zé)的幫他們看著時(shí)間，單手從褲袋里拿出另一只手機(jī)，點(diǎn)開了錄音功能。
郁山梔：“A tutor who tooted a flute tried to tutor two tooters to toot. Said the two to their tutor，“Is it harder to toot or to tutor two tooters to toot?”
?。ㄒ粋€(gè)吹笛的導(dǎo)師嘗試教兩個(gè)吹笛者吹笛。那兩個(gè)學(xué)吹笛的問導(dǎo)師：“吹笛難，還是教兩個(gè)學(xué)吹笛的人吹笛難呢？”）
“How much wood would a woodchuck chuck If a woodchuck could chuck wood? He would chuck the wood as much as he could If a woodchuck could chuck wood.”
?。ㄈ绻ツ竟と四芊ツ镜脑挿ツ菊咭撤ザ嗌倌绢^？如果他能砍木頭的話，他能砍多少就砍多少?！保?p> ...
幾輪下來，英語老師腦門上已經(jīng)開始冒點(diǎn)冷汗了，她的手緊緊地抓著手中的馬克筆，全神貫注的聽著郁山梔的繞口令。
從最開始的驚訝，到震驚、不敢置信，再到現(xiàn)在的緊張與麻木。
好幾次舌頭打結(jié)，他都覺得他要輸了。
唐巖在一旁樂的清閑。甚至于他還抽空給祁顯亦發(fā)了條信息。
［你巖哥］：阿顯，等一下給你發(fā)段錄音，保證震聾你的鈦合金狗耳。
消息發(fā)出去，沒人回，但唐巖卻絲毫不在意。
“I thought a thought. But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought， I wouldn't have thought so much?！?p> （我有一種想法，但是我的這種想法不是我曾經(jīng)想到的那種想法。如果這種想法是我曾經(jīng)想到的想法，我就不會(huì)想那么多了。）
郁山梔始終悠閑自在的坐著，但她講起英語的時(shí)候，語速卻絲毫不慢，在英語老師還沒反應(yīng)過來的時(shí)候，就把長長的一段給順暢無比的講完了。