第45章

　　　　周菲想到了寫作文時(shí)，為了提高逼格，總是用到的那句“世上有兩樣?xùn)|西無法直視，一是太陽，二是人心”。每次寫，都是無病呻吟，都是為了裝一把，讓作文顯得有高度。但當(dāng)苦難就發(fā)生在自己身邊時(shí)，她才真正認(rèn)真思考了這句話，才領(lǐng)悟到一些含義。

　　他們不是沒看過校園霸凌的新聞，不是沒在電視上看過更讓人毛骨悚然的真實(shí)事例，但那都太遠(yuǎn)了，和他們是隔著一層屏幕的，就像另一個(gè)世界發(fā)生的事?？赐旰蟾锌畠删?，罵兩句，也就拋諸腦后了。再怎么震驚社會(huì)，也遠(yuǎn)沒有任岳這件發(fā)生在自己身邊的事讓他們震撼、憤怒。

　　昨天目睹他們一行人回學(xué)校的同學(xué)，和三班那個(gè)報(bào)信兒的男生，早就把事兒繪聲繪色地傳開了。昨天群里大家就一直討論，一直不停地@周菲黎江江袁浩和蘇烈，問他們到底怎么回事兒，班主任去哪了，跟誰打架去了，怎么頒獎(jiǎng)都不來。

　　同學(xué)們到了教室，看見四個(gè)當(dāng)事人都在桌子上趴著，更是一頭霧水，都圍過來問。

　　袁浩和蘇烈都用校服把頭一圍，顯然是不要理他們的。他們就全都去問周菲和黎江江。

　　“怎么回事啊班長(zhǎng)？”

　　“對(duì)啊，你們?cè)趺醇w失蹤了？”

　　“任岳呢？他怎么沒來？有人說昨天看見他一臉血??！”

　　“對(duì)，說得可嚇人了，還有川哥，川哥也帶著血。川哥呢？他怎么樣？”

　　楊寧這時(shí)候剛進(jìn)教室，一聽這個(gè)話題，立刻沖過來，焦急地問：“川哥怎么樣了到底？傷得重不重？哪個(gè)王八羔子打的？”

　　“對(duì)啊，班長(zhǎng)你快點(diǎn)兒說昨天到底怎么了？急死我們了！”

　　“你和江江眼睛怎么都這么腫?。坎粫?huì)是川哥出什么事兒了吧？”

　　大家七嘴八舌地一起問，一夜沒睡的周菲只覺得耳邊嗡嗡響，一個(gè)問題也聽不清。就算聽清了，還不知道江黎川的意思，她也不會(huì)回答。

　　在周菲正絞盡腦汁想著先怎么糊弄他們的時(shí)候，有人敲了敲講臺(tái)桌。

　　大家聞聲望過去，發(fā)現(xiàn)是江黎川。

　　“川哥！”

　　“老師！”

　　大家都急吼吼地喊，仿佛不喊一聲下一秒江黎川就又沒了。

　　江黎川打手勢(shì)示意大家都坐回自己的位置，大家都迅速歸位。

　　江黎川的黑眼圈和眼里的紅血絲，顯示了他的疲憊。

　　“川哥，昨天...”楊寧。

　　江黎川開口，聲音有些沙啞，顯得他更疲倦了，“先跟大家說對(duì)不起，沒有和你們一起見證我們班光榮的時(shí)刻，耽誤了頒獎(jiǎng)?！?p>　　大家紛紛搖頭，說沒事沒事。

　　大家更關(guān)心的是昨天發(fā)生了什么。

　　“然后，說一下大家關(guān)心的昨天的事情?！苯璐ń又?。

　　大所有人都豎起來耳朵直勾勾地看著江黎川。

　　“批評(píng)一下任岳同學(xué)，和校外的同學(xué)有矛盾，不想著找老師幫忙調(diào)解，反而自己去用暴力解決?！苯璐ò凑兆蛱旌屠贤?、任岳商量好的說：“還好我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)生太嚴(yán)重的事。但對(duì)方比較頑固，和平調(diào)解失敗，發(fā)生了一些暴力沖突，老師也用暴力解決了一下問題。這里提醒一下大家，不到萬不得已，不要用暴力解決問題。然后，任岳同學(xué)今天在家休息并做深刻反省。最后，大家不用擔(dān)心我的傷，不嚴(yán)重?！?p>　　“趁這件事，嚴(yán)肅地跟大家說一下，跟同學(xué)、朋友有了矛盾，自己無法解決，一定要找老師幫忙。有什么事，也一定不要藏著悶著，告訴朋友、同學(xué)、老師，大家一起想辦法。我們坐在一個(gè)教室里，就是一家人，有麻煩，不要自己一個(gè)人撐著?！?p>　　江黎川是害怕極了班里再出一個(gè)任岳。

　　他既然決定來做老師，就不怕麻煩，就怕學(xué)生有麻煩，不來找他。

　　同學(xué)們聽了這番說辭，都信了，只是沒想到平時(shí)看著話都不敢多說一句的任岳，居然敢出去約架。

　　魏知謙小聲嘀咕：“沒看出來啊，不是被欺負(fù)的，是去干架去了，牛逼?！?p>　　黎江江和周菲對(duì)視了一眼，略帶訝異又有了然，沒有料到卻的確又在意料之中。

　　他們都猜到江黎川最后說出來的，不一定是真實(shí)版本，所以在江黎川說之前，他們誰也不敢大嘴巴。

　　只不過沒想到，告訴大家的版本，和原版大相徑庭。

　　但也好理解。

　　如果讓大家知道任岳的經(jīng)歷，知道任岳是被欺凌的，大家都會(huì)去同情、憐憫他。時(shí)間久了，同情和憐憫都不在了，剩下的是好奇和窺探。等任岳回了學(xué)校，走在校園里，大家都會(huì)悄悄說一句“看，他就是被校園欺凌過的那個(gè)，好可憐哦”。

　　然后任岳就永遠(yuǎn)走不出陰影，永遠(yuǎn)被提醒著那段過去。

　　太過泛濫的同情與憐憫，久了就只剩下傷害了。

　　老王最先想到這一層，提醒了江黎川，然后兩個(gè)人合計(jì)了合計(jì)，確定了這套說辭，又問了問任岳，任岳幾乎是激動(dòng)地點(diǎn)頭同意。

　　道歉、賠償，都敲定了。

　　剩下的，是任岳漫長(zhǎng)的療傷，需要交給時(shí)間。

　　還有一件，是對(duì)陳珈茹的處置。

　　這就是老王和領(lǐng)導(dǎo)的事了，江黎川不打算再參與，任岳也不想再參與。

　　江黎川明白陳珈茹摻和進(jìn)這件事里對(duì)老王的打擊，老王看著脾氣爆又心思糙，但他其實(shí)心很柔軟也很細(xì)，努力地去照顧每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。當(dāng)年就是老王，發(fā)現(xiàn)了他的孤獨(dú)，他對(duì)班集體的無法融入，來照顧他，和他聊生活、夢(mèng)想和未來，讓他在高三沒有孤獨(dú)到難以忍受。

　　陳珈茹是老王一手培養(yǎng)起來的學(xué)生干部，兩年多來，老王對(duì)她付出苦心、關(guān)愛與關(guān)注有多少，江黎川可以想象。

　　老王對(duì)任岳的憐惜與心痛里，江黎川也能想到有多少是愧疚的成分——他寄予厚望的學(xué)生，對(duì)任岳做出了這樣的事。

　　而陳珈茹的沉默的、拒絕解釋的態(tài)度，讓老王更心痛。無論老王是暴怒地詰問還是循循善誘，陳珈茹都一言不發(fā)地坐在那里，不再多說一句。

　　所以老王想不通，陳珈茹為什么要這樣。

　　兩天后，對(duì)陳珈茹的處置結(jié)果下來了——勒令退學(xué)。

　　這是老王和眾領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)執(zhí)了兩天后的結(jié)果。

　　因?yàn)殛愮烊愕某煽?jī)，有領(lǐng)導(dǎo)想留下她，來為今年學(xué)校的高考成績(jī)?cè)龉馓聿?，通?bào)批評(píng)再教育教育，最多記個(gè)過。

　　但老王不同意，校園欺凌不同于打架斗毆，性質(zhì)完全不同，不可輕饒，留下陳珈茹，就是對(duì)任岳的傷害。不能因?yàn)槌煽?jī)，就不辨是非。

　　老王態(tài)度固執(zhí)，就有領(lǐng)導(dǎo)說那干脆開除。

　　沒想到老王又不樂意了。

　　開除學(xué)籍，是要記入檔案的，跟隨陳珈茹一輩子。想到這兒，老王又心軟了。

　　最后，老王折中，勒令退學(xué)。

　　雖然和開除同樣都是銷毀學(xué)籍，但勒令退學(xué)不記入檔案。

　　老王終究還是不忍心，想著給陳珈茹留一條路，希望她未來能改過自新。

　　但黎江江就搞不懂這其中區(qū)別了，開學(xué)發(fā)的學(xué)生手冊(cè)她看都沒看過，只覺得“勒令退學(xué)”這四個(gè)字聽起來就很嚴(yán)重嚇人，說：“沒想到老王這么狠啊這么決絕啊，聽說附中那個(gè)就因?yàn)槌煽?jī)好，只寫了個(gè)檢討屁事兒沒有，我還以為老王也會(huì)因?yàn)槌煽?jī)留下陳珈茹呢，我都做好去抗議的準(zhǔn)備了?！?p>　　江黎川說：“嗯，老王對(duì)一些事還是很有原則的。”

　　“比如？”

　　“比如這種欺凌事件，比如搶江黎川帶蝦仁的餛飩?！苯璐ㄉ袂檎J(rèn)真道。

　　黎江江立馬被餛飩嗆了一下。

　　黎川媽媽把餛飩皮兒買多了，蝦仁買少了，一小部分餛飩里沒有蝦仁，黎江江看見沒蝦仁的，就會(huì)放到江黎川碗里，再換走一個(gè)有蝦仁的。

　　“黎江江同學(xué)，你馬上也要被勒令退學(xué)了?！苯璐ɡ^續(xù)認(rèn)真地補(bǔ)充道。