第九十三章 機(jī)器人，全都要！【求收藏求推薦】
第二天早上，羅丁直接回到教室，情況和他預(yù)料的基本一致。
人類學(xué)生沒人發(fā)現(xiàn)他身上的變化，當(dāng)然這也跟之前就很少有人注意到他有關(guān)，但是他那四個(gè)機(jī)器人室友，卻一眼就看出了他身上的改變。
“咦，羅丁，你被誰改裝過了？”刺靈驚訝的問道。
“你昨晚說的改裝，該不會(huì)是改裝你自己吧？”千手在他身上掃了一眼，眉頭微微一皺，“唔，改裝的地方還不少，我數(shù)數(shù)，一共二百三十六處不同?！?p> 靠！你有必要觀察得這么細(xì)致入微嗎？
羅丁無語，如果讓這些家伙去玩找茬兒游戲，絕對(duì)是個(gè)頂個(gè)的高手。
“別在意這些細(xì)節(jié)，上課了上課了，趕緊坐好，認(rèn)真聽講?！绷_丁催促千手回到座位，面對(duì)這位改裝方面的天才，他現(xiàn)在心虛得不行。
上午依舊是金蓮老師的課，除了給他們普及一些基礎(chǔ)知識(shí)外，還講解了如何選擇選修課，以及找到適合自己的進(jìn)步方向等。
以機(jī)器人為例，除了羅丁之外的四臺(tái)機(jī)器人，代表了目前智能機(jī)器人界的四種主要探索方向。
他們四人的芯片級(jí)別基本相同，屬于同款芯片的不同型號(hào)，只是在側(cè)重點(diǎn)上有所差異。就像同等智商的天才，有人擅長物理，有人擅長化學(xué)。
千手代表了機(jī)器人在機(jī)械改裝方面的可能性；刺靈代表的是在進(jìn)攻方面的可能性；千鈞代表的是在防守方面；而太昊則代表了在謀略布局等方面。
至于羅丁……好吧，他就是個(gè)意外。就連金蓮這個(gè)班主任，都搞不懂上面為什么要把這樣一臺(tái)機(jī)器人塞到超腦班里來。
但是沒辦法，誰讓這家伙的后臺(tái)夠硬呢？
后面有人就是爽啊，金老師暗自艷羨。
言歸正傳，羅丁自己也在思考，自己未來應(yīng)該朝哪方面發(fā)展呢？
目前看來，比起其他四個(gè)機(jī)器人，他好像各個(gè)方面都沾一點(diǎn)。
具備一定的戰(zhàn)斗力和防御力，懂一點(diǎn)機(jī)械改裝，謀略布局……呃，好像也是略懂。
但是比起身邊的這四個(gè)妖孽，好吧，分分鐘被碾壓成渣的節(jié)奏，目前根本沒有可比性。
“要不……都要？”
羅丁有點(diǎn)貪心的想到。
因?yàn)殪`魂之匣的存在，他倒不擔(dān)心自己未來的戰(zhàn)斗力，只要秩序點(diǎn)和暗能晶石夠用，他就能不斷強(qiáng)化下去。
至于機(jī)械改裝，算是他來到這個(gè)世界后為數(shù)不多的愛好。一開始只是為了方便自己偽裝，但接觸了之后，發(fā)現(xiàn)還挺有意思的，不知不覺就喜歡上了。
至于謀略布局，他不清楚太昊屬于什么級(jí)別，但他自己倒沒什么太多的想法，只要和羅沐等人組隊(duì)的時(shí)候，能維持基本的作戰(zhàn)能力就行。
這樣看來，似乎還真的可以考慮？
人類才做選擇，我，機(jī)器人，全都要！
只不過這樣一來，以后的日子可就辛苦了，不能再像以前那樣咸魚了。
下課后，羅丁虛心向四位機(jī)器人大佬，請(qǐng)教他們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法。
“學(xué)習(xí)方法嘛，就是自己查找資料，然后不斷推算和練習(xí)啊……”
“啥？你說基礎(chǔ)知識(shí)？那玩意兒還用學(xué)習(xí)？不都是直接下載好的嗎？”
四位大佬表示很不理解，因?yàn)楸尘皬?qiáng)大的緣故，在他們誕生的那一刻，腦子里就被下載了海量的知識(shí)，所以根本體會(huì)不到羅丁的痛苦。
他們腦子里的那些知識(shí)儲(chǔ)備，普通人根本接觸不到，即便是現(xiàn)在他們想復(fù)制發(fā)送給羅丁，也因?yàn)榫幊虇栴}和保密措施，根本無法泄露。
羅丁如果想學(xué)習(xí)的話，只能通過笨方法，自己一點(diǎn)一點(diǎn)的摸索。
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靠，現(xiàn)在連機(jī)器人都要拼爹！
于是羅丁之后的生活就變成了這樣：跟著千手在改裝教室，看他進(jìn)行各種改裝實(shí)驗(yàn)；在擂臺(tái)上和刺靈、千鈞戰(zhàn)斗，學(xué)習(xí)進(jìn)攻和防御技巧；找太昊在網(wǎng)絡(luò)世界中模擬兩軍對(duì)戰(zhàn)，運(yùn)籌帷幄，決戰(zhàn)沙場(chǎng)……
只是在很長一段時(shí)間里，羅丁都是處于被虐狀態(tài)，畢竟就算撇開各種知識(shí)不提，單拼硬件他也比不過。
但是比起以前的自己，他就像一顆終于被埋進(jìn)土里的種子，正在以一種恐怖的速度成長著。
……
幾天之后，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議上，有人提出了對(duì)超腦班部分學(xué)員資格的質(zhì)疑。
“超腦班學(xué)生消耗的資源，是普通學(xué)生的十幾倍甚至幾十倍，但是某些同學(xué)的表現(xiàn)，我認(rèn)為并不符合這樣的資源消耗。
對(duì)于這樣的學(xué)員，我提議取消他們的超腦班資格，以免造成資源上的浪費(fèi)……”
這個(gè)資源消耗比例并不夸張，以千手為例，單單他所需的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，就是一筆不小的資金。還有刺靈等人的改裝、檢修、消耗等，這些東西都不便宜。
至于人類超腦學(xué)員，他們的暗能晶石配額，遠(yuǎn)在普通學(xué)生之上，各種修煉資源的消耗也很大，不比機(jī)器人差多少。
不過提出這個(gè)建議的人，卻不是馮衛(wèi)國，而是另外一個(gè)毫不相干的副主任。當(dāng)聽到他提出這個(gè)建議的時(shí)候，馮衛(wèi)國的臉頓時(shí)就黑了，恨不得沖上去捂住他的嘴。
你他娘這不是往老子身上潑臟水嗎？
現(xiàn)在誰不知道，我那侄子被人頂替了資格，你這個(gè)時(shí)候跳出來扯這個(gè)事，別人不認(rèn)為是我指使的才怪了。
你這讓校長大人怎么想我？
認(rèn)為我馮衛(wèi)國是個(gè)表面一套背后一套的小人？
還是認(rèn)為我貪心不足，對(duì)校長大人的補(bǔ)償方案不滿意？
馮衛(wèi)國如坐針氈，滿臉糾結(jié)的望向?qū)O有義，只見他面無表情的坐在那里，也不知道內(nèi)心是什么想法。
更讓馮衛(wèi)國崩潰的是，那名副主任說完之后，還有意無意的往他這邊看了一眼，這想不讓人多心都難??！
這是污蔑！
這是栽贓陷害！
這是一場(chǎng)徹頭徹尾的陰謀！
一瞬間，馮衛(wèi)國就意識(shí)到了，這擺明了是有人要搞他啊！
會(huì)是誰呢？
他這個(gè)后勤主任的位子，雖然沒什么別的權(quán)利，但油水還是很豐厚的，莫非被哪個(gè)有心人盯上了？
至于說話的那個(gè)副主任，在他看來不過是個(gè)工具人罷了，一個(gè)沒有軍部背景的普通教職人員，根本坐不上他這個(gè)位子。
這件事背后，絕對(duì)另有黑手！