學渣論

　　上中學以后，更大多數(shù)中國學生一樣，整天被家人督促著學習，按部就班地上課補習。十指不沾陽春水地在家被祖宗一樣供著，倒也偷個清閑。無奈身份在一剎那轉(zhuǎn)變，日常被按頭在桌前讀書學習，絕不允許在家里閑轉(zhuǎn)悠。若是被瞅見在做娛樂性質(zhì)的活動，嘖嘖嘖，家里人立馬呈西施捧心狀，痛心疾首地又是引用古詩名言，又是拿“別人家小孩blah blah blah”來刺激我。

　　最初還會化羞愧為動力，但萬惡地“習慣成自然”，使得我百八十遍地聽下來，心里變得漠然了。

　　沒看出學習的意義。作為一個中等生不上不下尷尬地在班級里飄著，站在老師關(guān)注的死角落------既不像優(yōu)等生那樣光宗耀祖，又沒差生那樣插科打諢，班里的歡樂調(diào)劑品。高分固然好，但我愣是沒看出為何大伙爭得死去活來的意義在于何。滿足于現(xiàn)狀，我倒也不急。不主動也不抗拒，乖乖聽從安排，奔波于各種補習競賽班，老老實實寫作業(yè)；but一旦有機可乘，立馬跑去抓鳥擼貓斗蛐蛐了。

　　無可厚非，除了堅韌的懶性和太平洋般廣闊的平常心，這也是青春期叛逆心理在作祟。

　　為什么外國小孩兒就可以玩兒的開心，有花里胡哨的業(yè)余活動，又是滑雪又是服裝設(shè)計課？

　　為什么我們就要在這里埋頭死學，被一張卷子一個數(shù)字控制喜怒哀樂？

　　怎么一次考差了的成績簡直成了天大的事情，仿佛我的人生里除了分數(shù)，就沒有其他任何能力可以被用來判斷我的品格優(yōu)秀與否？

　　但后來漸漸體會到成績的作用——在班級里的地位。自己的朋友圈內(nèi)，優(yōu)生差生都有。誰考得好，真是由衷恭喜；不如意，也是一起趴在走廊扶手上憂傷地仰望天空?？晌覞u漸被嫌棄。

　　每次都考100分的人，大家或許不喜歡ta不是朋友，但還是會仰慕ta的實力?？v然沒很多朋友在班里，但說話仍然有分量的，畢竟后臺是強硬的成績和老師的支持在撐腰。而成績不好的話，首先心理脆弱，指使別人也底氣不足。尤其中國教育典型的當眾按排名報分數(shù)領(lǐng)卷子，更是在班里抬不起頭。也許你本身的分數(shù)不是很重，實在是大家都知道你考查分，然后就會覺得很丟人，久而久之，大家不喜和成績不好的人玩兒，老師也不重視自己。本來作為班干部要負責的許多任務，老師也轉(zhuǎn)交給別人，權(quán)利被架空，空空的一個頭銜。尤其全班人都心知肚明卻不挑明，自己只能打腫臉充胖子，繼續(xù)演戲擺著架子。對于當時青少年的我，除了家人之外，最重要的社交圈就是學校里的同學和老師們。而社交圈和人際關(guān)系的崩裂緊緊讓我很壓抑。縱然不認可不明白爭奪名次得高分的意義，為了獲得大家的友誼和認可，重新擦槍上場。

　　那一刻，我朦朧地感覺自己像在攀爬一層層無休止延伸的階梯...“沖，還能...不，是一定必須要站得更高！”，看著同學老師家人們笑盈盈的樣子，夜深人靜的時候，我默默在日記上立志。

　　有點累

　　所以問自己：“值么？”

　　應該吧，畢竟，我收獲了老師的器重和同學們的愛戴。而且，縱然我覺得不值，用能如何，一個人的逆流而上聽起來勵志，但太累了。十幾年的艱辛，只是為了那份初心；算了，女孩子，還是對自己好一點吧。隨波逐流的人生也能活得精彩。沒有立場又如何，誰不是社會這個龐大系統(tǒng)的一個零件，隨時應和著它的需求去變化。我只能一路廝殺，盯著燦爛的金字塔頂端撒丫子飛奔。這樣，我就能被需要，成為不可或缺的一個零件。有人愛，有人疼；會被想念，被照顧。

　　是的，這樣我覺得值。這不怎么遠大的主見-----我的佛系和不愿意用分數(shù)來衡量自己的價值----如果不被大家接受，認為是懶惰，那我愿意放棄它。

　　數(shù)字化衡量標準沒什么不好的。數(shù)字是一條清晰明了的分界線，而周圍人們和社會的態(tài)度也讓我清楚意識到自己在不同層次時的價值。

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　　一天天的都在干點什么?!好吃懶做地，沒點志向么

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　　為什么考不上九?才放進去這么一點心思，怎么可能有回報。還有功夫聽音樂，快去看書

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　　學習累了來吃點水果。別一天天呆屋里，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，休息一下?lián)Q換腦子。

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　　學校公司都是靠刷成績業(yè)績，連明星都是看打歌榜單排名。永遠的列表排序：第一名，第二名，第三名，和losers。

　　嗯，走著走著就很累，想放棄?？上ё霾坏綒w隱山林，因為舍不下世間的繁華富貴，燈火輝煌。