隔天，到學校后的第二節(jié)課，就開始突擊考試了。
羅小雨拿到卷子時皺下眉頭，題目很難，要不是平時就有認真學習的話根本做不出來，就連他都這么覺得更不用說其他人了，班上很多同學都愁眉苦臉的。
學校平時對學生都是愛管不管的，可現(xiàn)在才星期二，也不是期末居然會考試，這太奇怪了。
而且奇怪的不只是這個，羅小雨發(fā)現(xiàn)這段時間學校對他們嚴格了很多。
作業(yè)多了，考勤嚴了，還出了懲罰的規(guī)定……學校原本幾乎是放養(yǎng)方針的，如此突然的變化讓很多想著混著過的學生接受不能，一時間哀嚎遍野，試著抗議卻沒什么作用。
家長們知道后也罕有反對的，畢竟學校好像就該那么個樣子，好像也沒什么問題。
“前兩周不是交了一份報告么，現(xiàn)在居然還要，真不知道上面是怎么想的?！毕抡n休息的時間，羅小雨去上廁所，剛方便完要出隔間時聽到有人這么說道。
“我聽說了，那個逃逸的能力者還沒抓到，上頭想搞出點成績，所以就打主意到我們這邊了?！边@聲音羅小雨聽過，赫然是他們的班主任。
另外一個聲音則是歷史老師的。
“應該是何世杰經理那邊有突破，上頭有壓力了?！?p> “那我們怎么辦？”
“該怎么辦就怎么辦唄，持續(xù)給學生壓力刺激精神，而且我們教的那些東西越多說不定適度也會提上去的，到時候覺醒也就容易多了?！?p> “要真那么容易就好了?！睔v史老師幽幽嘆氣道。
等他們離開時羅小雨才開門走出，有些茫然，不明白老師們在說些什么。
上課鈴聲響起的時候他打了個激靈，那些亂七八糟的東西都拋到腦后了，下節(jié)課可又是要考試的，而且還是那位新來的暴躁老師監(jiān)考，遲到的話后果不堪設想。
……
“小哥，天花板要怎么弄？”
“無所謂，涂粉色的，我覺得隨便弄弄就好?！?p> “好咧！”
“好你個頭??！還有你小子，不要你覺得要我覺得！聽我的，那里和那里，重新涂料一遍，啊還有那塊也漏了……算了算了，整個翻新吧！”老李頭瞪了林業(yè)一眼后指著天花板的缺口對裝修工說。
指了幾個后越看越覺得老天花板不順眼，索性大袖一揮直接說道。
裝修工有些遲疑：“老板，這樣會很麻煩，而且會花很多錢的?！?p> “我不差錢！還有我打算擴充店面，已經把隔壁的磚房買了，你也幫我一起翻修吧?！?p> “好咧！”
裝修工心臟怦怦直跳，沒想到大活來的這么突然，一時之間不敢相信，不過老李頭在邊區(qū)里面是有聲望的人，倒不會怕他賴賬。
老李頭也笑的很開心，沒辦法腰包鼓啊，錢都收回來了，而且他一直就想把店面擴張一下，和隔壁李大福談了很多次了，但就是價錢沒談成，但前兩天終于定下來了，他能不開心么？
之前出的價錢不是不夠，但李大?？磳Ψ较胍痛蛩阗嵥话?，誰料到林業(yè)跟著老李頭混呢，立刻老實了。
老李頭現(xiàn)在正樂呵著呢，所以對打工仔的怪樣子也是睜一只眼閉一只眼了，而林業(yè)從剛才開始就心不在焉的，滿腦子都在想著昨天跑掉的那個能力者。
他有心想用書去調查，但問題是沒紙用了。
林業(yè)很煩躁，因為他一大早就過來上班，老李頭也知道他的“怪癖”，所以這段時間也買了不少白紙回來，但試過后無奈的發(fā)現(xiàn)，居然沒一張能用的。
氣得他直接就把一大疊紙全甩地上。
靠，這破書就不知道什么叫湊合么！
但發(fā)脾氣也沒用啊，只能想點實際的。
方法，方法……
去試驗區(qū)偷……這個不行，有風險。
如果就自己一個就算了，但他還有羅小雨，要暴露的話小雨學是上不了了。
自己造紙……這個也麻煩啊。
之前有試過，但造出來的一百張里面就一張能用。
在林業(yè)抓耳撓腮的時候有個小男孩正看著他，那是裝修工的孩子。
他被爸爸帶著過來，原本老老實實的在店鋪角落那邊寫作業(yè)，但題目太難了，他先是看向裝修工那邊，看爸爸和老李頭談話就不敢去打擾，才朝看著很閑的林業(yè)看去。
“哥哥，你知道這道題怎么做么？”小男孩拿著作業(yè)本和筆，走過去問道。
其實小男孩也沒抱多大希望，平時去問他爸爸也不會的，問多兩次他爸都會嫌他煩，他也不想做啊，但最近學校突然嚴起來了，不做不行。
林業(yè)看小男孩問他的第一反應是皺起眉頭，他正想事情啊就準備把小孩打發(fā)……等等，他手上拿著的是什么？
作業(yè)本？不對，是紙！
“拿來，我?guī)湍阕?。”林業(yè)忽然說道。
“？？？”
小男孩愣住了，下意識說道：“哥哥，我就只是這道題不會……”
“別廢話趕緊的！”林業(yè)低喝，嚇得小男孩立刻把作業(yè)本遞了過去。
聲音不小，在談事情的老李頭和裝修工都注意到了，裝修工還以為自己孩子被欺負了，但看林業(yè)接過作業(yè)本后就盯著看，沒什么動靜。
找小男孩問發(fā)生什么事，小男孩如實回答，兩個人都懵了。
什么情況，這什么操作？
小男孩也是懵的，但他想有人代做，這是好事??！
不過有點不對勁，這個哥哥居然把作業(yè)本翻回到第一頁，然后再一頁一頁的向后慢慢翻過去。
翻的時候還每一頁都在上面虛劃一下，然后翻到中間的時候忽然停住了，在紙頁上虛寫一陣后就停在那里了。
小男孩覺得奇怪，特地瞄了那頁一下。
上面那道題是做好了的，很簡單啊，這個哥哥連這都不會？
就這水平還代做，行不行??？小男孩嘀咕暗道。
“告訴我昨天見到能力者的信息。”在寫下這句話后，腦海中那本書上立刻有密密麻麻的字跡浮現(xiàn)而出，赫然是關于昨天那個叫張童的能力者的大量信息。
張童，身高175cm，體重128公斤，身體力量1.4，速度1.1，擁有分身能力，慣用右手，腳趾有灰指甲……
“能用！”林業(yè)心里興奮，他一直用的都是白紙，但那是因為白紙可用的概率更高，氣勢寫過的紙也有概率能用的，概率比較低而已。
畢竟具體的判定標準林業(yè)不明白，以前也問過書，但得到的回復是涉及權限無法回答。
他剛剛翻頁時都特地在紙頁上劃一下，就是想通過對照腦海中書頁的反應來確認能不能用，本來只是試試看行不行的，沒想到真的可行。
“能不能采集對方的能力？”林業(yè)再次詢問，這是他最關心的問題，按照朦朧的印象，應該是可以的才對。
“能力為個體特征，無法采集?！?p> 不行？不對，會不會還是問法的原因？
林業(yè)再問：“我能不能擁有張童的能力？”
“當前版本無法提供此功能，需要回歸至版本1.8，將采集系統(tǒng)提升至中級后接觸目標?！睍@樣回答。
林業(yè)還想再問，但撕下來的那張紙已經沒有空余位置給他輸入命令了。
但這還只是一個作業(yè)本而已，還沒翻完就能收一張了，這要把學校的都集起來，這不就發(fā)了！
激動得林業(yè)一把就把那一頁撕下來了。
小男孩：“？？？”
裝修工：“？？？”
老李頭：“？？？”