大海從吳老師那里上完了手風(fēng)琴課后，提著裝有手風(fēng)琴的盒子，回到了宿舍。
從一個小門進(jìn)到了宿舍內(nèi)，多少年過去之后，宿舍是個什么樣子，很難說得準(zhǔn)確，宿舍內(nèi)東面的墻壁上邊，有一個小木窗子，總在開著，外面的太陽光，總能照進(jìn)屋內(nèi)。
大海每看它時，能想到窗子外面是一個大世界，近前，有音樂學(xué)院一個大圖書館，向東不遠(yuǎn)，走上一小段之后，是音樂學(xué)院的老師和學(xué)生食堂，路南是音樂學(xué)院的一座高高的教學(xué)大樓。
大海把裝有手風(fēng)琴箱，放在自己睡覺的床前。
室內(nèi)王老師正在，他總是在做和聲作業(yè)。
有一位來之省里群眾藝術(shù)館，搞作曲的劉老師，正在做沙老師要他做的旋律寫作作業(yè)。
門口外面，一位姓趙的學(xué)員，正在對著錄音機(jī)放的音樂，練習(xí)指揮動作，不停的揮著雙手，成千成萬。
劉老師問到了大海：“你是不是上手風(fēng)琴課了？”
大海實(shí)說：“是的?！?p> “是手風(fēng)琴專業(yè)的老師嗎？”
“是省級歌舞團(tuán)專業(yè)搞手風(fēng)琴的?！?p> “找老師要緊的，找不到好老師，那是白花錢的?！?p> “什么是白花錢？”
“就是白給老師付了學(xué)費(fèi)，到時候，什么也沒有學(xué)到手。有的人，雖然是專業(yè)水平很高，卻并不適合教學(xué)?！?p> “我的這位教我學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的老師，不是這樣的老師，我是什么樣的學(xué)生？沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生，她都能教住，她給了我練習(xí)各種調(diào)的音階，先讓我練習(xí)手指頭的基本功，并且給我抄了好幾首練習(xí)曲?！?p> 劉老師想了解那手風(fēng)琴老師，給大海留了什么練習(xí)曲，對大海說：“讓我看看你吳老師留的練習(xí)曲？”
大海把一個筆記本給了劉老師，劉老師揭了看了一下，對大海認(rèn)真地說：“大海，你一定要好好練習(xí)??！”
接著，大海學(xué)習(xí)作曲主題，每天上完了一些作曲課后，做完了作曲作業(yè)之后，就要開始練習(xí)起手風(fēng)琴。
有一回，大海在宿舍外面的走廊上練習(xí)手風(fēng)琴，可以說，發(fā)出的琴聲，還不是那么連慣，還有一點(diǎn)吵人。
有一個小屋子寫和聲的作業(yè)，一位姓姓孟的學(xué)員，出來求大海：“大海，你不要在這里練習(xí)手風(fēng)琴，把我吵的耳朵受不了，你要練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地找一個地方去練?！?p> 大海知道他說的耳朵受不了？這位孟學(xué)員，大海虛心點(diǎn)說，人家給他當(dāng)作曲老師都是超超有余，人家里省歌舞團(tuán)的專業(yè)作曲，到音樂學(xué)院學(xué)習(xí)都是當(dāng)小學(xué)生的態(tài)來學(xué)習(xí)的。大海你雖然愛好學(xué)習(xí)作曲，可是你經(jīng)歷過什么樣嚴(yán)格的，音樂基本的訓(xùn)練，無論理論方面，還是實(shí)際上操作，都是不在行的。大海也知道，像這位孟老師，學(xué)習(xí)作曲的，他在宿舍里正在構(gòu)思著創(chuàng)作一首新的音樂作品，可是你大海在練習(xí)手風(fēng)琴，你還不能真正用心靈，奏響那真正符合音樂要求美的旋律，那給人的是一種美的音樂感覺，你大海才開始練習(xí)手風(fēng)琴，發(fā)出的怎么是那么一種難聽的音。
怎么辦呢？大海為了達(dá)到他能，練習(xí)手風(fēng)琴這一目的，他到什么地方去練呢？
大海求了一下孟老師：“孟老師，我實(shí)在是找不到地方練琴，讓我在這兒練習(xí)一會兒吧？”
“不行！不是我不讓你在這兒練，主要是你影響我寫作業(yè)，我的耳朵實(shí)在受不了?！?p> “就練習(xí)半小時?！?p> “半小時也不行！”
大海受到了這位孟老師反對后，只好再找地方。
到哪兒能找一練習(xí)手風(fēng)琴的地方呢？大海想到了離宿舍比較遠(yuǎn)的地方，那是音樂學(xué)院后門外，不過，后門經(jīng)常關(guān)閉著，是兩頁大鐵門，鐵門上面，都是發(fā)了黑銹。
大拿一手提著手風(fēng)琴箱，箱里裝著手風(fēng)琴，提在手上的時候，足有二三十斤，手風(fēng)琴箱，是大紅色，感覺有一段時間了，像一段旋律高高低低的樂音，排在一起，一個樂句中，有一個結(jié)束音，或是高音，或是低音。那前面起過作用的音，在結(jié)束音之后，本來都存在過，他為什么再往后，就不能起作用？以前的過去了，新的還會被創(chuàng)造出來。這就是這手風(fēng)琴變舊了的原歷，不過，他開始的時候，買到那個人的面前的時候，它是新的，像從新華書店，買了一本小說那樣新。
大海坐在這音樂學(xué)院以北的后門前練習(xí)手風(fēng)琴，陪他的就是這面沉舊的鐵門，這一面院墻，還有院墻下一棵法國婆娑的梧桐樹。大海專心致志的練習(xí)吳老師，讓他練習(xí)的手風(fēng)琴八度跳進(jìn)的練習(xí)曲。
大海忽然記得了吳老師的一句話，無論節(jié)奏多么復(fù)扎，多么難練，只要放慢速度，不慌不忙地都能練習(xí)好。
胡老師講曲式的教室里，大海也曾經(jīng)打游擊聽過他的課。
胡老師好多回幽默地講作曲的一種手法，比如重復(fù)的創(chuàng)作手法，一個動機(jī)的重復(fù)，一個樂句的重復(fù)，一個樂段的重復(fù)，這個不難理解的。胡老師笑著說：“重復(fù)是一種力量，重復(fù)是一種力量；重復(fù)能加深對主題的印象?！?p> 這之前，還沒有老師，給大海這樣的講過重復(fù)的好處。
聯(lián)系大自然，一年四季的輪回，由白到黑，由黑到白，黑夜和白晝的變化交替輪回，這是什么意思？重復(fù)。作家寫一本小說，那情節(jié)是怎么一回事？寫了一個情節(jié)，還要再寫一個情節(jié)，正是這無窮的情節(jié)，卻能表現(xiàn)一種形而上的東西，揭示人生的真理，揭示事物存在之美，這個重復(fù)真是大有詩意的兩個字啊。
人生實(shí)際上，是在相同的重復(fù)的一種情境，做著做著，就把人生的美給創(chuàng)造出來了，把人在大地上的詩意給表現(xiàn)出來了，不要怕重復(fù)。
大海千萬便地練習(xí)吳老師，給他的練習(xí)曲，正練習(xí)得投入興趣盎然的時候，走來一位住在近前不遠(yuǎn)的一位音樂學(xué)院的老師，對大海說：“你不能在這兒練，吵人！”
那老師出現(xiàn)在大海的面前時候，看那人的臉上表情，并不是那么惡的表情，還讓人產(chǎn)生一種親近感，大海對那老師說：“我找不到地方練琴？”
大海經(jīng)過這位老師反對之后，只好把手風(fēng)琴，提到了離音樂學(xué)院相鄰的一塊草地邊上，坐在他自己帶的一把小椅子練習(xí)手風(fēng)琴。
有一位戰(zhàn)士，一身黃軍裝，聽到子大海的琴聲，尋聲暗問彈者誰，找到了草地前，站著和大海聊了幾句話。
戰(zhàn)士問大海：“你是哪里人？”
“陜西人?！?p> “你呢？也是陜西人?！?p> “唉啊，在這里遇到了鄉(xiāng)黨??！”
大海一時心中涌出一種，見到鄉(xiāng)黨的親切之感，這個戰(zhàn)士年主要是因?yàn)榇蠛５那俾暥鴣淼摹?p> 大海這時練琴的地方，是一個大圓的草坪，綠綠地草和，鋪滿在這一大圓形的地上厚厚的，像是村中公路以北的，麥田里的麥苗一樣綠意盎然，給人一種無限生機(jī)之感。人看見綠色的時候，心中被這綠色草兒有所觸動，由不得，會想到了白居易寫草的詩，還有魯迅寫的散文野草，那種對人生感悟的文章。
這滿草坪都是綠草兒，足有人的一腳厚根高，大海這時候，以為他自己全被這綠色世界給包圍了，并且喚發(fā)了他對春的盼望，并且給了他一種奮發(fā)的力量。
這位解放軍戰(zhàn)士還給大海說：“我也是從小愛好音樂，沒有條件能到音樂學(xué)院來學(xué)習(xí)音樂?！?p> 這位解放軍戰(zhàn)士，把大?？闯梢魳穼W(xué)院的學(xué)生一樣，他自己感到，他只不過爭取到了在音樂學(xué)院學(xué)習(xí)的機(jī)會，可是音樂學(xué)院的學(xué)生，那一個不比他強(qiáng)十萬倍以上。
這位戰(zhàn)士和大海聊了幾句，離開了這里，大海獨(dú)自在這里練手風(fēng)琴。
大海記得吳老師教他學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，向上打開時，一個正扇形，回來時，一個反扇形。一個動作是開，一個動作是合，比如打開一本書，是開，讀完了后合住，含有合的意思。
對吳老師教手風(fēng)琴，吳老師給大海講了一個物體運(yùn)動原理：開合。
一個是正扇形，一個是反扇形，出去時正，回來是反，最后落實(shí)在一個合字上面。
經(jīng)過了一個正的運(yùn)動軌跡，又從反方向回到了原出發(fā)地，正出發(fā)，反回回來。
大海開始跟上吳老師學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，這里大海記起來一個跟手風(fēng)琴有關(guān)的小事。
是怎么的一件小事？
有一個周六的晚上，音樂學(xué)院舉辦周六音樂會。
同室的一位趙寶林對大海商量的地說：“大海，音樂學(xué)院今晚有音樂會，咱們倆個去看看？”
大海一口答應(yīng)道：“好！”
大海和趙寶林一起去了音樂學(xué)院的一個小舞臺下面的座位上坐了，他們倆個還坐在靠前在的座位上。
音樂學(xué)院聲樂系一位女大學(xué)生，面帶著笑容，站在臺前報(bào)節(jié)目。
“第一個節(jié)目手風(fēng)琴獨(dú)奏我愛BJ天安門，演奏者小曉。
臺下的觀眾以驚詠嘆的目光，目不轉(zhuǎn)盯地凝望著舞臺上邊，是一個小學(xué)生一年級小男同學(xué)，或被一年級小同學(xué)還要小，背手風(fēng)琴根本背不動，手風(fēng)琴系在空中，卻把手風(fēng)琴的音色美的效果，給表達(dá)出來了。我愛BJ天安門，本來是一首兒童歌曲，可是經(jīng)過了作曲家進(jìn)行了重創(chuàng)作，進(jìn)行了擴(kuò)大加花變奏，竟成了一首很大的獨(dú)奏曲。
整個手風(fēng)琴的音響，回響在整個舞臺上上下下，觀眾們，不約而同地發(fā)出一片驚呼聲，這么小的孩子，大約只有九歲，怎么把手風(fēng)琴拉得這么好??！
坐在大海近前的趙寶林對大海悄悄地說：“大海，你看人家這小孩子的手風(fēng)琴，拉得多好！”
大海聽趙寶林敬畏得不敢回答。
大海聽了這位九歲的小孩子，心想：他雖然小，但家里的父母親，希望他的孩子，能從小學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，而把手風(fēng)琴練到了這么一種高的水平，他是經(jīng)過了專業(yè)的手風(fēng)琴老師指導(dǎo)，加上經(jīng)過一定的練習(xí)后，才達(dá)到那樣高的水平。
大海自從學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，這讓他想到了有一天音樂學(xué)院周六音樂會上，看到了一位小學(xué)生，給大海產(chǎn)生的強(qiáng)烈的震撼作用，大?？磥?，也是他學(xué)習(xí)的榜樣。
大海跟著吳老師，每周去上一節(jié)課，有一回去上課去了，吳老師由于到外地演出去了，加上大海的學(xué)費(fèi)方面緊張，這個學(xué)習(xí)手風(fēng)琴沒有堅(jiān)持下來。
大海在吳老師家上課的時候，吳老師給他講了一句話，“你學(xué)習(xí)了手風(fēng)琴，以后回去能帶學(xué)生?！?p> 吳老師就這么隨意地說了這么一句話，大海當(dāng)時并沒有想到，他的手風(fēng)琴技巧還沒有真正撐握，如何能回去以后帶學(xué)生？那都是農(nóng)村的娃，農(nóng)村娃還能學(xué)習(xí)手風(fēng)琴吧？大海到城市去闖蕩的時候，真的還有教給小學(xué)生學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的經(jīng)歷，這是后續(xù)故事。
吳老師給大海教手風(fēng)琴，她就是通過她教學(xué)的勞動，為她自己掙些小小的收入。吳老師怕大海欠了學(xué)費(fèi)不交給她，大海給吳老師學(xué)費(fèi)后，吳老師就教他學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，不交學(xué)費(fèi)的時候，就停下了課，這是正常的。
有一回大海到吳老師家上課的時候，吳老師給大海說：“大海，你要是覺得一個月交學(xué)費(fèi)困難，那就上一回課就教一回錢？”
大海只好說：“好！”
這位吳老師，教大海學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，大海沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，卻跟上吳老師上課，每次給些練習(xí)曲，三個月過去后，很快就進(jìn)門，也能拉十幾個小樂曲了。
吳老師教大海學(xué)習(xí)，大海感受到了一種音樂的美，什么叫有音樂？很簡單的旋律，經(jīng)吳老師用手風(fēng)琴奏出的聲音，就特別好聽，這種好聽，一種特別的美，如春天里，看到了花園的百花都開了，所有的鳥兒都鳴叫了，給人的心情舒暢。
記得有一首八六拍子日本民歌在海濱，最后有一句是描寫太陽慢慢地落下山，吳老師配了結(jié)束時的和弦，運(yùn)用風(fēng)箱，輕輕地慢慢地結(jié)束在最后那一個音，大海當(dāng)時覺得，跟吳老師學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，才真正在學(xué)習(xí)音樂的美。
大海跟吳老師學(xué)習(xí)手風(fēng)琴起步時，吳老師教大海學(xué)習(xí)了一首日本民歌四季歌，以一年四個季節(jié)，每一個季節(jié)贊美一個人，春節(jié)里贊美的是心地純潔的人，像紫羅蘭的花兒一樣是我的友人。
喜愛夏天的人兒是父親的堅(jiān)強(qiáng)意志，像巖石沖擊波浪，是我的父親。
喜歡秋天，因?yàn)楦星樯钪?，是我的愛人?p> 喜歡冬天的人兒，是我的母親，冰雪消化在大地上，母親的懷像大地一樣寬廣。
大海多年以后，回想跟吳老師學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，學(xué)習(xí)過一首日本民歌四季歌，音樂是表達(dá)人類的感情的，并不是抽象的，受這首歌曲的啟示，大海回憶一下他四季里的所愛的人。
春天里喜愛的人，是我的友人。
大海有沒有友人？主要指朋友等，都?xì)w結(jié)到友人一類。
大海在音樂學(xué)院學(xué)習(xí)的時候，有一節(jié)課是上音樂欣賞課。
上課的老師讓一位女大學(xué)生發(fā)譜例，原則上是，只有正經(jīng)的作曲系的學(xué)生才有。
女大學(xué)生給坐在教室上課的，作曲系學(xué)生發(fā)譜例時，大海心中想的：我也想得到一份，我并不是作曲系真正考進(jìn)來的正式大學(xué)生，我只是自費(fèi)學(xué)習(xí)生，能在音樂學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)，大海自己覺得，他比人家的作曲系的學(xué)生是，一個在天，一個在地上。這領(lǐng)到一份欣賞的譜例，是得不到的。
發(fā)譜例的大學(xué)生，走到了大海坐的桌子前，同樣給了大海一份老師，上音樂欣賞課的譜例，大海當(dāng)時心里竟有一種涌出的感動。
作曲系有一位甘老師，是作曲系教和聲的青年女老師。
有一回在大海住的宿舍里，同舍里有一位來之省藝術(shù)館的一位學(xué)員劉老師，他就是跟甘老師學(xué)習(xí)和聲課，他總肯給大?？洫?，甘老師的和聲課講得多么好。
劉老師面帶微笑地給大海說：“甘老師的和聲課教得特別好，他教的是作曲系的和聲課，很多進(jìn)修學(xué)生都聽他的和聲課?！?p> 劉老師這一說，給大海提了個醒。
大海當(dāng)即說：“劉老師，我也想聽甘老師的和聲課?！?p> 劉老師卻說：“你這個想法成立嗎？你現(xiàn)在不是正聽的是另外一位和聲老師的和聲課，教務(wù)科給你安排的好的和聲課?！?p> 大海聽了后，心想：我要聽的和聲課，看來是有一定的困難，我要合法聽的學(xué)習(xí)和聲課，已經(jīng)付費(fèi)給音樂學(xué)院了，要給教務(wù)科說，我改成聽甘老師的和聲課，教務(wù)科不會答應(yīng)的。
大海想聽甘老師的和聲課，他動了這個念頭，真要坐在甘老師上和聲課的教室里，像走路一樣，還需要經(jīng)歷一個長長的路，把這中間困難戰(zhàn)勝子之后，才有可能真正坐在，甘老師講和聲課的教室里，安安靜靜去聽。
當(dāng)天晚上，大海就在宿舍的床上，熟晚之后，做了一個夢。
夢中，有一位湖北一位學(xué)習(xí)拉小提琴的盛漢池，和大海坐在音樂學(xué)院南邊一個小花園前。
盛漢池先看見一簇月季花開了，開得大圓大紅，好多朵都是這樣。
盛漢池對大海笑著說：“大海，花兒都開了?！?p> 大海還沒有看見那朵已經(jīng)開放的月季花，總有一種心思還在心中沒有放下。
“你有什么心思？”
“我沒有什么心思?！?p> “什么是心思？”
“就是心中的思考的？”
“你在思考什么？”
“你是讓我說具體些，近的，我就是每月生活費(fèi)緊張，怕花著花著就沒有錢了。更近的，就是我聽我們宿舍里那位劉老師說，作曲系講和聲課的老師，那位甘老師，我想聽她的課，不知給她說說，能不能成功？”
“你的這個想法是好的，可是我問你，你到底求了甘老師沒有，給甘老師當(dāng)面說過沒有？你沒有去行動，連嘴都沒有張過，你怎么把結(jié)論下得這么早啊，你就知道她不答應(yīng)呢？結(jié)論不要下得過早，只要真正行動之后，往往比想的還要情況好多少倍?！?p> “你的這些結(jié)論從哪里來的？”
“我讀圣經(jīng)馬太福音：你們祈求，就給你們；尋找，就尋見；叩門，就給你們開門。因?yàn)榉财砬蟮?，就得著；尋找的，就尋見；叩門的，就給他開門。
你想聽甘老師的和聲課，只要你真心去求甘老師，給甘老師講一下，有可能甘老師會答應(yīng)你的！”
大海聽了，覺得這位學(xué)習(xí)小提琴專業(yè)的盛漢池，給他說出了智慧的道理，一時的心情，猶如和盛漢池坐在音樂學(xué)院的花園近前賞花一樣。
月季花每月都有開放的機(jī)會，可是大?？傇趩査约?，我什么時候，假如我是一棵會開花的樹，我什么時時個，才能開出屬于自己真正要開放的那朵花兒？
大海把這個難題講給盛漢池聽了之后，盛漢池對他說了兩個字“慮心?！币?yàn)槭ソ?jīng)山上寶訓(xùn)那傳教者講的話，給每一個人指明了做人之道，也是接近智慧的道理，只要用心去體會。
夢中醒過來，大海回想夢中的相遇到的人，就住在大海近前一個宿舍里。
當(dāng)天下午，音樂學(xué)院下了第一節(jié)課，大海從作曲系辦公室近處一個小屋子過去，見里面坐著一個老師，正在為學(xué)生批改和聲作業(yè)？大?？匆娝臅r候，臉色是紅潤潤的，是一種短短的發(fā)型，顯示出干練，兩眼圓圓大大，而含有一種對音樂對人的熱愛之光，站在她的面前，會立即感受到一種被暖溫暖被照亮之感。
大海這時候，雙腳踩的是音樂學(xué)院作曲系的走廊上，連接著大地，連接著對音樂的熱愛和求索之心，也是他此時的大事。
大海到了甘老師的辦公室門前，卻又嚇得不敢把自己愿望說出來。
大海每有這樣一個瞬間的時候，這讓他感受到求人的艱難，以于張口，可是他卻向往那種能達(dá)到的一種美意。
當(dāng)大海來到了甘老師的辦公室門口，甘老師慢慢地看了一眼大海，她一看到，就立即就知道了大海是怎么一個人？一個從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，顯然和城市城來的人不一樣，雖然這位甘老師沒有說什么話，心中卻知道，這位從鄉(xiāng)下來的窮學(xué)生，找我有什么事情，一定是想聽我的和聲課，我看出來了他的不好意思和緊張情緒，我也是從小愛好音樂，向老師求學(xué)，一步一步地走過來的，知道求學(xué)的艱難。如果他要求我，聽我的課，我是答應(yīng)不答應(yīng)呢？不答應(yīng)也有道理，教務(wù)科的人，閑著沒有事，經(jīng)常進(jìn)教室查課，要求辦聽課手續(xù)。這一點(diǎn)，我是對付不了的。說實(shí)話吧，教室里多坐一個學(xué)生，再坐更多的學(xué)生也是能坐得下的，對于我來說也并沒防礙影響什么，只要他愿意聽我的課。
甘老師只顧改她手中學(xué)生的和聲作來業(yè)，也并不和敢大海說話，她是只想讓大海先說話，看求什么事情。
大海內(nèi)心里經(jīng)歷過一番斗爭之后，慢慢地艱難地說道：“甘老師，讓我能聽你的和聲課？”
甘老師這才揚(yáng)起了頭，望著大海親切地說：“你有時間去聽吧?！?p> 大海聽到了甘老師答應(yīng)的話之后，離開了甘老師的辦公室門口，回到了他住的宿舍內(nèi)。
大海聽的甘老師這門作曲課程，是沒有經(jīng)過教務(wù)科同意的，也是沒有付給音樂學(xué)院財(cái)務(wù)科學(xué)費(fèi)的。
以后，大海每當(dāng)甘老師給作曲系學(xué)生上和聲課的時候，他都去聽課。真正作曲系的學(xué)生只有幾個，大多數(shù)都是進(jìn)修班的學(xué)員，還有喜歡這門課的別的系的學(xué)生，這都是來打游擊的聽課的。
小王子童話故事中，有一句大海思考起來，忘掉一個朋友是令人悲傷的，這句話可以說，喚醒了大海的沉睡著的心，喚醒了大海所有經(jīng)歷的生活，總以為他個人的沒有經(jīng)歷過什么生活，讀過的小說，都是別人的故事，與他自己無關(guān)，不，絕對錯了。以為此時，隔斷了無有的人，所有的聯(lián)系，實(shí)際上，大海的內(nèi)心，時時分分秒少和無限大的世界聯(lián)系在一起的，看到了那李白寫的那君不見，黃河之水天上來，奔流到海不覆回的黃河水沒有？看到了沒有三亞的那大海沒有？一個人就是大海中的一滴水？那是大海和他自己的那一滴水聯(lián)系在一直融合在一起，是你中有我，我中有你，從生命本原上是一體的，而不是生命相分離的，你是你，我是我。
大海讀小王子350等小星球上，訪問到一個國王，國王對生命的理解是不一樣的，比如說，對一只很老的大老鼠，夜里經(jīng)常聽到它出來活動，可以去審判這只老鼠，可以不時地宣判它死刑，它的生命將由你宰。但為了留下它一條活命，你可得赦免它。因?yàn)檫@兒只有這么一只老鼠了。
這位小星球上的國王，對一只老鼠的愛，是值得地球上的好好地學(xué)習(xí)的。
人與人的愛心有多少呢？有多少時候，是麻木不仁狀態(tài)之中，處于忘恩之中。那此幫助過一個人在困難時候一些細(xì)節(jié)小事，難道說，竟忘得一干二凈嗎？本來有過的存在，都變得沒有存在過一樣，沒有發(fā)生過一樣，大海想到了這里，竟有些觸目驚心之感了。
大?？匆娏耸裁矗恳苍S他突然看到了他那心靈中有麻木的地方，在什么地方失去的那待人的愛心呢？
圣經(jīng)中有山上寶訓(xùn)，是托爾斯泰曾經(jīng)喜歡的段子，因?yàn)樗绊戇^托爾斯泰創(chuàng)作。
憐恤人的人有福了，因?yàn)樗麄儽孛蓱z恤。
比如作為一位寫作者，能想到一位往日的人，還能想到一件什么事情，就是有憐恤心，是作者這種對人熱愛的情感，才能有表達(dá)感情的文字表達(dá)出來。
這樣的想來，回想生活中，人與人之間的交流，有人對人的關(guān)愛其中，想起那早已離得很遠(yuǎn)的小事，現(xiàn)在想起來，還是讓人很感動呢！真的是難得的，是寶貴的，而且只有一次。
還有人與人交流的言說，也是在那一瞬間里只有一次。
大海自從當(dāng)面，在甘老師作曲系她的辦公室，她給學(xué)生改和聲作業(yè)時，求了甘老師之后，以后，大海就大膽走進(jìn)甘老師上和聲課的教室，聽甘老師講和聲課。
有一節(jié)，甘老師上和聲課，應(yīng)是402一個大教室。音樂學(xué)院。
大海是打游擊聽甘老師講和聲課的，他總是選擇在教室后邊，找一個座位坐下來，不管離上課老師教室遠(yuǎn)近，總是在一個上課的教室內(nèi)，耳朵絕對的聽力好，能聽到老師講課的聲音，能聽懂一點(diǎn)，就是收獲有了的。
記得甘老師講和聲課的聲音節(jié)奏，是緩慢的，不是那么快的，讓聽課的學(xué)生反應(yīng)不過來。
甘老師上課的時候，善于用鋼琴給學(xué)生彈她講過的譜例，讓學(xué)生聽到音與音之間根據(jù)什么一種規(guī)律來運(yùn)動的，是根據(jù)穩(wěn)靜音到不穩(wěn)靜音再到穩(wěn)靜音。怎么用文字說明呢？好比一個人，坐在電腦桌前，讓全身每一個部位都松下來，讓大腦清空，只求一個靜的狀態(tài)，表面上是靜的，內(nèi)心的思考波還在流著，實(shí)際上還在思考，思考就是一種動感，沒有被外物的感，就不會有感動，先感而動。這和音樂的動靜有一點(diǎn)相似之處。
靜像什么？像大海小時候，在他的爺爺院子里看到塊長白石頭，大海從長白石頭經(jīng)過，人是動的。音樂里就是根據(jù)動音和靜音組合關(guān)系，動音，是不穩(wěn)靜音，靜音一般是主音，比如樂段結(jié)束的那個音。
大海想到甘老師講和聲課的那種音樂里用的音，是怎么一種動靜運(yùn)動的過程，想想寫作里有沒有這樣一種相似的動感過程，體會到了，很多東西都是上相通的，好比所有地球上的人，都相融生長在地球這個大家里一樣溫暖。
甘老師講減七和弦時，她細(xì)心地給學(xué)生講：“用這處和弦能表示汽車的鳴叫聲?！备世蠋煟阡撉偾耙粋€小凳子上這，彈了減長和弦的音響效果。
甘老師給學(xué)生上課的感覺，她本身就是一首很優(yōu)美的歌曲一樣，要用心傾聽，才能聽到她講課所表現(xiàn)出來的音樂之美。那給人的思維是不一樣的。
音樂學(xué)院上課，是兩個四十五分鐘合在一起。中間休息幾分鐘。
休息的時候，教室外邊有長長的走廊。
休息的時候，甘老師還到走廊，看了一下大海記的筆記，問：“你能不能聽得懂？”
大海不好意思地說：“能聽得懂。”
實(shí)際上，有的地方聽懂了，有的地方不還是模糊的，根本沒有聽懂。
教室來聽甘老師講和聲課的學(xué)員至少有四十多名以上，想不到甘老師能走到大海跟前，問大海的聽和聲課的情況，這讓大海多年以后，想起來，還猶如在眼前，還保持著對甘老師的一種感恩的心情。
大海在音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，到了第三個年頭，最后一個學(xué)期，有一天下午，在音樂學(xué)院作曲系大樓一樓，大海見甘老師和一位有名的女大學(xué)生走在一起，大海從作曲系聽了一位老師上課下樓正好相遇上了。
大海叫了一聲甘老師，甘老師站下來，和大海說話。
甘老師講的話，主要是關(guān)于大海學(xué)習(xí)音樂方面的話，甘老師直說：“你在音樂學(xué)院學(xué)習(xí)的時間，也不長了，可是進(jìn)步不很大，也可能是學(xué)習(xí)方法問題?！?p> 大海感覺到是甘老師關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，卻不知道如何回答他在音樂學(xué)院學(xué)習(xí)到底是怎種真實(shí)情形，就是說，除過給音樂學(xué)院財(cái)務(wù)科正規(guī)要求交的學(xué)費(fèi)外，在生活費(fèi)用方面，很多時間，是吃了上午，沒有下午，有時心思還不完全在學(xué)習(xí)上，而是在如何求到生活費(fèi)用，給家里大人寫信求給寄些生活費(fèi)用，求親戚朋友借給些生活費(fèi)。大海雖然對學(xué)習(xí)音樂充滿著熱情，卻也體會到生活費(fèi)用的困難，也會影響到學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)音樂是需要高度的寧靜的心靈，像中秋村東邊剛升起來那輪明月一樣寧靜。
從那回見到了甘老師之后，大海以后再也沒有見過甘老師。
這位作曲系的甘老師，當(dāng)時有三十多歲，青春活力，她當(dāng)時沒有結(jié)婚，她的愛情就是音樂，就是在音樂學(xué)院作曲系給學(xué)生教好一門專業(yè)課。
這位甘老師，也是她自己跑進(jìn)到作者寫的小說故事中來的，是作者本人的感激之情，到了這里，就進(jìn)來了這里，什么叫對人的關(guān)愛，博大，寬容，對藝術(shù)的愛，我想這位甘老師，她一生沒有結(jié)婚，把全部的愛，獻(xiàn)給了音樂教學(xué)工作和創(chuàng)作，應(yīng)是作者本人所敬佩的一位好朋友好老師之一。
大海在音樂學(xué)院學(xué)習(xí)音樂，得到了那位作曲系的金老師的幫助，跟上一位吳老師學(xué)習(xí)過手風(fēng)琴，起步時候，吳老師教大海學(xué)習(xí)過一首日本民歌四季歌，歌詞中二段是喜愛夏天的人兒，是意志堅(jiān)強(qiáng)的人
像沖擊巖石的波浪一樣是我的父親，這里又給作者一個思考，寫一下大海父親是如何意志堅(jiān)強(qiáng)。
村北有一面山，村子里承包給了大海的父親。
大海的父親，想把那一面山坡地全部栽成梅子樹。
有一年春天的一天早飯后，大海的父親扛著一把鐵镢頭要挖那一面地坡地時，走到村公路后，走到那通往北山去的紅沙路上時，遇到了村子里一位蘇天民。
蘇天民當(dāng)時有五十多歲，兒子在外邊打工，家里零花錢有花的。
蘇天民去村北挖他家的一小塊坡地，正好相遇上了。
蘇天民問大海的父親：“你去挖哪里的地？”
“我挖村北虎頭面以西的那一面山坡地？”
“那是一面山的坡地，憑你一個人什么時候，才能挖完？”
“不要緊的，一镢頭一镢頭挖，總會挖完了的時候。”
“你真舍得吃苦，你一個月都恐怕挖不完?！?p> “挖一點(diǎn)就會少一點(diǎn)，只要堅(jiān)持挖，就會有挖的時候?！?p> “你挖了后，打算用干啥用？”
“我打算栽樹。”
“栽什么樹？”
“梅子樹?！?p> “我勸你不要栽那樹，就是栽成功了，也沒有人喜歡那梅子，不是那困難年代，人肚子餓，愛吃那梅子?！?p> “不是這么一種說法，比梅子營養(yǎng)價(jià)值很高，這個你懂嗎？”
蘇天民的意思是不要大海的父親吃那么大的苦，那就是當(dāng)代的老愚公，意思大海的父親年齡大了，在家休息休息，吃那種苦頭干什么？
大海的父親開始承包那一面坡地里，家里人也是反對，大意是年齡大了，不要吃那么大的苦，那把那堅(jiān)硬的坡地，挖出來，種上樹，就是青年人，也不愿意吃那么大的苦頭。
可是大海的父親卻不那么去看問題，他想的是，世界上的事情都是人干出來的，人不干，那有什么幸福生活。這和一句幸福不會從天降的歌詞一樣，櫻桃好吃樹難栽，是相通的說法。
大海的父親，多少天來，天天扛著一把重重的鐵镢頭，去虎頭山上，以西那一面山坡地，累了的時候，還吼幾聲秦腔，吼了秦腔之后，勁頭又來了。
大海的父親有時候一個在那山上，挖地時，有的時候，從山上別處，有一只山雞，從他挖坡地的地方停了下為，對大海的父親挖地，這種吃苦精神表示出一種敬佩之意。
有時還有一陣陣涼風(fēng)送到大海的父親臉上，把他挖地汗水，給吹得干干凈凈。
有一年秋天一天下午，大海和他的父親，還有大海的二弟，背著背籠，扛著镢頭，挖虎頭山頂一塊坡地里紅薯。
挖完后回家，下山的時候，大海的父親是一位年邁老人了，竟背著一大背籠紅薯，二弟背著一大背籠紅薯，大海的父親只讓大海扛著兩把镢頭，經(jīng)過一段山路時，向下看時，是萬丈深淵，大海因?yàn)樵诔抢锷盍撕芫靡欢螘r間了，小時候常直過的山路，竟走得膽怯小心，生怕一腳踩空了，掉下去怎么辦。可是大海年邁蒼蒼的父親，走這窄小的山路，一腳一腳踩得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。
經(jīng)過虎頭山下，從山底向上望，一棵接一果梅子樹，像密林一般。
大海問他的父親：“梅子樹結(jié)的梅子味道好吃嗎？”
大海的父親輕輕地慢慢地說：“好吃！”
大海的父親憑著自己的苦力，把村北虎頭山一坡地栽上了梅子樹，并且已經(jīng)收獲到了梅子，在街上賣，給全家人增加收入，還被販子批發(fā)，運(yùn)到西安，連西安大城市的人，殾吃到了大海父親親手栽的梅子樹結(jié)的梅子。
大海的父親，大海的心中，就是一位意志堅(jiān)定的人！
大海的父親，還有什么意志堅(jiān)強(qiáng)方面的事情，親愛的讀者朋友，未知后事如何，且聽下文分解。