第3章 傳道
海川中學(xué)高二年級(jí)六班，作為全班都是系統(tǒng)覺醒者的優(yōu)等班終于“名副其實(shí)”了。僅存的兩位普通人終于跟上天才的腳步，成功晉級(jí)為系統(tǒng)覺醒者。
“熱烈祝賀一下，周望海和吳棋都成功得覺醒了自己的系統(tǒng)。不過，我們要懷著敬畏之心，來對(duì)抗系統(tǒng)的誘惑！”
鄭鋒老師站在講臺(tái)上慷慨激昂地宣傳自己的理念，不過，總有那么一些特立獨(dú)行的學(xué)生，不顧老師的面子，自顧自地做著其他事情！
“鄭懷瑾！”講臺(tái)上傳來鄭鋒老師的怒吼，手中的粉筆被捏成粉末狀，隨著窗外吹來的風(fēng)四處飄散。
如果是其他人不認(rèn)真聽講，只要不打擾到別人，鄭鋒老師或許會(huì)睜一只眼閉一只眼的忽視。畢竟人的經(jīng)歷是有限的，不可能面面俱到的管理過來。但是誰讓那個(gè)人的名字叫鄭懷瑾呢，他不管他誰還能管得了他！
“是誰在呼喚本王?你可知道喚醒沉睡中王的后果?本王必要你血流成河，你的尸骸將鋪墊在本王通向成功的路上！”
剛剛睡得正香的鄭懷瑾同學(xué)，被突如其來的吼叫震得魂不守舍，這一喉堪比謝三哥的獅子吼。鄭懷瑾面色陰沉地慢慢抬起頭，雙手扶住桌面“刷”的站起身來，正準(zhǔn)備大發(fā)雷霆。
面對(duì)鄭鋒神色不善地凝視，鄭懷瑾果斷地從心，雙手作揖弓著身子，低下他高傲的頭顱，恭恭敬敬地說道：
“父皇兒，你找兒臣有何要事相商？”
鄭鋒面無表情的臉上終于被氣的有一些變化，似乎是有些憤怒，但又不愿意和他多做爭(zhēng)論，真想直接上前教訓(xùn)這個(gè)不爭(zhēng)氣的逆子。半晌之后，鄭鋒終于控制住自己的情緒，不帶感情色彩地說道：“這里是學(xué)校，注意你自己的言辭！”
“是，陛下，不知您召喚微臣有何要事？微臣必當(dāng)效犬馬之勞！”
鄭懷瑾也認(rèn)為公眾場(chǎng)合應(yīng)該嚴(yán)肅一些，公私分明才能管理好班級(jí)。
“你重復(fù)一遍我剛才講課的內(nèi)容。”鄭鋒后悔自己和他繼續(xù)胡扯下去，應(yīng)該直擊要害，讓他明白自己錯(cuò)在哪里！
真是想不到，明明鄭懷瑾確實(shí)是在睡覺，卻能流利地重復(fù)出剛才教授過的內(nèi)容。配合著單手背后，挺得筆直的胸膛，有感情的朗讀，這一刻的鄭懷瑾，顯得特別有氣勢(shì)。
“我們要懷著敬畏之心，來對(duì)抗系統(tǒng)的誘惑！系統(tǒng)確實(shí)能帶給我們無與倫比的力量，不過，過于依賴系統(tǒng)之人，會(huì)逐漸被系統(tǒng)所侵蝕。完全侵蝕后，你就不再是你自己?！?p> 鄭懷瑾回憶一下，食指有節(jié)奏地敲擊桌面，走出座位雙手背后，繼續(xù)他的講解。
“如果你遇到被系統(tǒng)完全侵蝕的人，請(qǐng)不要留手，他們已經(jīng)算不得是我們的同類。他們更富有攻擊性，憑借自己的喜好肆意行事，最重要一點(diǎn)是，他們會(huì)變成怪物來襲擊人類。所以保持本心是你們修行中重要的一環(huán)！”
鄭懷瑾總結(jié)性的說道：“今天的課就到這里吧！”
底下的同學(xué)詫異地瞪大眼睛看著他，私底下議論紛紛！
周望海用肘部碰了碰同桌的吳棋，悄悄低聲詢問道：
“喂，吳棋。老師就講了一句話吧！這家伙怎么知道后面的內(nèi)容？不會(huì)是瞎編的吧！他說的還蠻有道理的呢！”
“你看著就知道了！”吳棋不想回答一會(huì)兒就能知道的答案，有人一定會(huì)給全班同學(xué)的一個(gè)合理的解釋。
“鄭懷瑾，你又私底下偷看我的教案?！编嶄h老師生無可戀地說道，對(duì)于自己兒子無可奈何！
“預(yù)習(xí)的事情，怎么能叫偷看呢？”鄭懷瑾得意地?cái)[出，你快夸夸我的表情。他認(rèn)為讀書精髓就應(yīng)該預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)……
鄭鋒沒有搭理他，繼續(xù)進(jìn)行被鄭懷瑾搶先講了一半的課程。雖然他也知道鄭懷瑾能有這樣的表現(xiàn)，是因?yàn)樗X醒了一個(gè)不正經(jīng)的系統(tǒng)導(dǎo)致的結(jié)果，可他還是對(duì)鄭懷瑾的行為感到生氣。
子承父業(yè)說的蠻不錯(cuò)得，他承認(rèn)鄭懷瑾講課的樣子，頗有幾分他年輕時(shí)的風(fēng)彩?？墒牵F(xiàn)在就要搶他的飯碗，這是要干什么啊？
“接下來讓我們談一談?dòng)嘘P(guān)系統(tǒng)覺醒的問題，每個(gè)人一生只能覺醒一個(gè)系統(tǒng)。系統(tǒng)的功能可能相近，但絕不會(huì)相同。如果因不可抗力因素導(dǎo)致系統(tǒng)消失，基本上是不會(huì)有新的系統(tǒng)再次降臨！”
“系統(tǒng)提供的任務(wù)及抽獎(jiǎng)可以選擇性的完成，系統(tǒng)是不會(huì)提供強(qiáng)制性的任務(wù)。我們也可以依靠自己的力量修行，系統(tǒng)只是力量體系的引子?！?p> “即使是系統(tǒng)會(huì)提供捷徑，我也不希望你們沉淪其中！”鄭鋒滿臉鄭重地勸說，他露出一絲悲愴的氣息，感慨著命運(yùn)多舛，但他的情緒很快就收斂回去，沒有人能發(fā)現(xiàn)他的悲傷。
下課鈴聲是時(shí)候的響起，鄭鋒拿起材料轉(zhuǎn)身走出教室。
周望海無聊地趴在桌面，不停地?cái)[弄著筆，想問問吳棋接下來的打算，他實(shí)在是想不出接下來有什么事情可做。
“你接下來準(zhǔn)備做什么？”
課間休息的時(shí)間非常長(zhǎng)，全天只有兩節(jié)課要上，上午的理論課，下午的實(shí)踐課。學(xué)校也需要留給學(xué)生時(shí)間，用來開發(fā)自己的系統(tǒng)、做任務(wù)、鍛煉自己的技能。
系統(tǒng)贈(zèng)予的初始能力是可以通過鍛煉提升，也可以通過完成系統(tǒng)的任務(wù)，獲得經(jīng)驗(yàn)升級(jí)想提升的技能。
新技能以及道具都可以通過系統(tǒng)抽獎(jiǎng)和任務(wù)完成獲得，這也是最簡(jiǎn)單的方法。較為復(fù)雜一些的是，憑借自己的鍛煉、研發(fā)、運(yùn)氣得到。
“當(dāng)然是去刷系統(tǒng)任務(wù)去了，現(xiàn)階段我們迅速變強(qiáng)的方式也只能靠刷任務(wù)了！”吳棋無所謂的攤攤手，聳聳肩表示自己的無奈，他也知道靠自己的努力獲取的力量才是最牢靠得，也知道過度依賴系統(tǒng)會(huì)沉淪其中。
吳棋繼續(xù)說道：“你呢？要不要一起去刷系統(tǒng)任務(wù)？”
“啊……好?。 敝芡ｓ@嚇的叫喊一聲，然后有些心虛地低下頭，思索著系統(tǒng)究竟會(huì)給出什么任務(wù)?我究竟要假裝覺醒什么系統(tǒng)好呢?
還好不能詢問對(duì)方的系統(tǒng)事情，周望海懸起的心暫時(shí)放下，一切不合理的事情都可以推脫給系統(tǒng)，這樣就沒人能懷疑他是一個(gè)異類。