第五十八章:地理老師的花式懲罰
班主任這次是要?jiǎng)诱娓竦?。張浩他們接下了任?wù)，回到教室，便開(kāi)始商量怎樣更好的完成這個(gè)任務(wù)。
班主任的這個(gè)想法還是很有效果的。就拿張浩來(lái)說(shuō)，高一高二他連英語(yǔ)辦公室和數(shù)學(xué)辦公室的門(mén)都沒(méi)有踏入過(guò)，更不要說(shuō)和老師交流。
班主任這個(gè)一出臺(tái)，這下可好，張浩進(jìn)這個(gè)兩個(gè)辦公室的頻率大大增加，和老師之間的溝通也多了起來(lái)。英語(yǔ)老師由于國(guó)慶節(jié)住院了，還不知道，當(dāng)他回學(xué)校在辦公室看到張浩進(jìn)來(lái)問(wèn)題的時(shí)候，臉上寫(xiě)滿了驚訝。
而且他們忽然發(fā)現(xiàn)自己的生活一下子充實(shí)了起來(lái)。往常作業(yè)一寫(xiě)完，想做什么卻不知道做些什么，無(wú)所事事。
現(xiàn)在一下課就往辦公室，攆著老師問(wèn)問(wèn)題。他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。相信這樣堅(jiān)持下去，長(zhǎng)此以往，他們的成績(jī)一定可以取得很大的提升。
此刻張浩現(xiàn)在正在地理辦公室?guī)兔Φ乩砝蠋熥鲋患笫隆?p> 在第二次月考前，張浩和地理老師就地理單科商量了一個(gè)懲戒辦法。
這個(gè)辦法一不體罰學(xué)生，二不打罵學(xué)生，而是用一種全新的方式，即可以達(dá)到懲戒作用，又可以讓學(xué)生在服務(wù)中獲得成長(zhǎng)。
這種方式就是讓學(xué)生們?nèi)ゴ驋吒骺妻k公室。具體操作流程是這樣的：
首先將學(xué)生這次考試的成績(jī)和上一次考試的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，看排名是否下降到五十名以外，超過(guò)了就要受懲罰。
然后跟據(jù)辦公室的大小來(lái)分配人數(shù)。具體人數(shù)視每次考試排名下降人數(shù)而定，通常情況下語(yǔ)數(shù)外辦公室人數(shù)多于政史地辦公室人數(shù)。
最后為了確認(rèn)你有沒(méi)有去打掃辦公室，在打掃完后，你需要找辦公室的任意一個(gè)老師給你寫(xiě)一張證明，而后在當(dāng)天晚上之前交到地理老師處。
不得不說(shuō)，地理老師這一招確實(shí)有點(diǎn)狠。還美其名曰服務(wù)社會(huì)。
這樣還可以起到許多額外的作用。例如可以使辦公室的環(huán)境時(shí)常保持整潔，讓十八班在其他老師心中留下好印象，最重要的是可以鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)。
雖然整個(gè)計(jì)劃全過(guò)程設(shè)計(jì)的完美無(wú)缺，但總是有部分不想去掃辦公室的同學(xué)鉆空子。
例如十八班某個(gè)同學(xué)就是這樣一個(gè)典型的例子。
就在剛剛地理老師走進(jìn)教室，陰沉著臉，在講臺(tái)上站立許久，卻一言不發(fā)。
這可把同學(xué)們嚇壞了。一年多以來(lái)，地理老師從來(lái)都是笑呵呵的，不管她的心情有多么糟糕，她都不會(huì)把情緒帶到課堂上來(lái)，這樣的情況還是第一次見(jiàn)。
每個(gè)人眼睛看著書(shū)，心里都在心里暗暗猜測(cè)發(fā)生了什么事。
終于地理老師打破了教室里這寧?kù)o的氛圍，“今天數(shù)學(xué)辦公室是誰(shuí)掃的？”
坐在角落里的陳明站了起來(lái)，回答說(shuō)是他掃的。
“你真的去掃了？”
“真的去掃了，你手上不還有老師開(kāi)的證明嘛?！?p> “這個(gè)老師我認(rèn)識(shí)，可這不像他寫(xiě)的字啊?！?p> “那我就不知道嘍，反正我是去掃了?！?p> “你最好說(shuō)實(shí)話哈，我有他電話，馬上就可以打電話去核實(shí)的?！?p> “你打撒，反正我又不怕?！?p> 地理老師聽(tīng)到這話，掏出手機(jī)，便走出教室去打電話核實(shí)去了。而陳明看起來(lái)還是那樣一幅很自信，淡定的樣子，但面部表情卻有了那么一絲細(xì)微的變化。
過(guò)了一會(huì)兒，地理老師又走進(jìn)了教室，臉色更加難看了。雙眼一直看著陳明，似乎有滿腔的怒火想要發(fā)作，調(diào)整了將近一分鐘的情緒，才十分平靜地說(shuō)道“我跟那個(gè)老師核實(shí)過(guò)了，今天跟本就沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生找他開(kāi)證明，你這個(gè)證明是哪里來(lái)的。”
事情還是敗露了，陳明只好低下頭，承認(rèn)了那個(gè)證明是他自己寫(xiě)的。
地理老師被氣的一時(shí)竟不知道說(shuō)他什么好。在講臺(tái)上站著，目光從教室的右側(cè)掃到左側(cè)，又從左側(cè)慢慢地掃到右側(cè)，腦子里醞釀了許久，才宣布了一項(xiàng)新的政策：今后不想接受懲罰的，來(lái)直接跟我說(shuō)一聲就行了，不安排你就是了。而后便繼續(xù)開(kāi)始上課。
地理老師的這個(gè)懲罰政策，很快就傳到班主任耳朵里了。
班主任正愁不知道該用什么樣的懲罰措施來(lái)鞭策張浩他們六人，一聽(tīng)到這個(gè)政策腦子里瞬間豁然開(kāi)朗。
班主任以前的那些懲戒措施都很簡(jiǎn)單粗暴。上課的時(shí)候，他會(huì)時(shí)常帶一根教鞭，在抽同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題而那個(gè)同學(xué)又回答不上來(lái)的時(shí)候，就會(huì)狠狠地朝其手心打一棍子。當(dāng)然這些問(wèn)題都是他提前布置下去讓學(xué)生預(yù)習(xí)的。
更狠的還在后面。如果你上自習(xí)的時(shí)候講話被他逮到了，那不好意思，班主任會(huì)邀請(qǐng)你去他的辦公室，然后隨便給你一本小說(shuō)，讓你大聲的讀，至于讀多久，完全視他的心情而定。
如果你早上沒(méi)有按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)入教室讀書(shū)或者上課睡覺(jué)，那你可就要做好魔鬼訓(xùn)練的準(zhǔn)備。有兩種方式，第一種是繞著學(xué)校跑圈，直到衣服被汗水完全浸濕為止；第二種是做俯臥撐，班主任喊一你就下去，喊二你就起來(lái)，中間間隔多久，同樣也是視班主任的心情而定。
這種簡(jiǎn)單粗暴的方式雖然可以起到懲戒同學(xué)們的作用，但是意義不大。班主任內(nèi)心是不喜歡采取這樣的手段的，但也想不到更好的辦法，只好這樣將就著。
這下可好。地理老師的這種新方法可算是給他提供了一種新思路。他把地理老師的方法和自己的想法結(jié)合起來(lái)，便宣布給張浩他們，讓他們照此執(zhí)行。
張浩他們完全沒(méi)有料到班主任會(huì)用這種懲戒措施。這下可好，兩邊擔(dān)驚受怕，要是一個(gè)不注意成績(jī)掉了下去，可就有他們好受的。
怎么辦？還能怎么辦。張浩他們更加拼命的學(xué)習(xí)了。名次能不能前進(jìn)倒是次要的，關(guān)鍵是不能后退，這要是后退了可是要人命的。
不管怎么樣，至少目的達(dá)到了。