第六十六章 朝向天空的許愿池
傳說中星城二中的鴿子籠具有許愿的效果。
走向教室的路上，蕭萌新路過星城二中的鴿子籠，看到有許多同學正在那里拋灑玉米粒許愿。
“他們一定在許愿考試能考一個好成績！我也過去許個愿好了?！?p> 蕭萌新發(fā)動了技能湊熱鬧，在小賣部買到玉米粒，拋灑出去的同時合手許愿，成為了鴿子籠前唯一許愿成績的人。
蕭萌新沒想到的是，鴿子籠里的鴿子接收到的其他愿望幾乎【劃掉】全部都是——
因為今天特殊的節(jié)日，一些可愛的男生女生許愿，今天的校園里面不要有上升氣流。
同樣是因為今天特殊的節(jié)日，一些調(diào)皮的男生女生許愿，今天校園里的上升氣流大一點、再大一點。
許完愿心情天朗氣清惠風和暢仰觀宇宙之大……背著課文的蕭萌新邁著好好學習的步子走向了教學樓。
也許是事與愿違，也許是夢想成真。
今天在星城二中里的上升氣流格外的喧囂。
今天是由遠古時代（六年前）的星城二中動漫社倡議主導并完成實行的校級節(jié)日‘讓世界變得更熱鬧的！穿著小裙子上學日！’
動漫社的成員提出探討“正是因為服裝的不同，令男生和女生之間產(chǎn)生了隔閡!如果所有人都穿上女裝，就再也不會有性別的不平等存在了!同學們的學習成績也會因此上升！”
在之后一個月里，在社團戰(zhàn)爭中勝利、成為社團王的節(jié)操動漫社，動用冠軍的獎品‘社團王的特權(quán)’修改了一條校規(guī)。
新校規(guī)為學校增加了十個節(jié)日，其中一個正是‘讓世界變得更熱鬧的！穿著小裙子上學日！’
“所以我們學校的校服應該制定成統(tǒng)一的女裝，而且一定要是美美的小裙子！”當時的動漫社團長在新校規(guī)頒布大會這么提議道。
然后在全校師生‘贊同這就是青春！VS穿裙子跑步不方便我才不要！’的投票中以一票之差被否決。
迫于無奈（聳肩），動漫社退了一步，一年之中只有在9月10日這一天，全校師生會共同穿上自己精心準備小裙子。
在上升氣流的喧囂中，蕭萌新按住自己的希臘式哲學長裙（袍），艱難地走在校園里。
仿佛以蕭萌新為臺風眼般，越是接近蕭萌新的中心，上升氣流就越是劇烈。
蕭萌新走過其他同學身邊的時候，情景像極了動畫里面對于上升氣流的美好想象。
蕭萌新于是覺得今天沒有看天氣預報真是失算，今天大概會有大風天氣預警。
誤認為越是空曠的區(qū)域風就會越大的蕭萌新貼著教學樓，走向自己的教室。
蕭萌新路過的教學樓，無數(shù)課本和試卷被轟出教室窗外，像極了畢業(yè)那天學長學姐扔掉課本的場面。
蕭萌新走進教室的時候，教學樓外的地面已經(jīng)是一片書卷的海洋，令喜愛學習的同學忍不住想要在其中暢游。
上課鈴響起，整個教學樓的老師和同學涌出教學樓，尋找自己失落的課本、筆記，與教案。
待第二節(jié)課恢復了正常的上課秩序，學校廣播播放了校園大風預警，提醒同學們‘在上課不要拿出課本與筆記，并用膠帶把課桌的抽屜封好’。
雖然很少有課桌被吹出教學樓，但學校已經(jīng)每人發(fā)了一塊十公斤的啞鈴塊，讓同學們放到自己的課桌的抽屜里。
……
第二節(jié)課是物理課。
“達武老師，你不是說蘋果落下來砸到牛頓的腦殼，于是發(fā)現(xiàn)了重力嗎？”教室前排熱愛提問的文溫雯同學舉手問道。
“我的確說過?！边_武老師點頭，慈祥而不失一絲犀利地看向教室里對知識抱有渴望的一雙雙求知的眼。
“您是說蘋果掉下來會砸向地面嗎？”
“沒錯，這話我也說過?！?p> “那這怎么解釋？”文溫雯同學手中拿著一顆鮮紅碩大的蘋果，猛力扔向地面。蘋果在地面劃出一道反向拋物線，砸到了天花板，碎成六瓣。
文溫雯同學跳到天花板上拿回蘋果，邊吃邊用質(zhì)問的眼神砸向達武老師，想在達武老師的臉上讀到尷尬與方張的神情。
“同學你聽說過風力嗎？”達武老師平靜悠然而又不失一絲睿智的答道。
“說到風，我們教室的窗戶緊閉，為什么教室里會有這么大的風？達武老師，請問這個問題你怎么解答？”文溫雯的嘴角浮現(xiàn)一絲物理考試考了59分的笑意。
“從我所教授的學科角度分析，當一個校園里穿裙子的男生數(shù)量到達百分之百，就會令氣流在羞澀中奔跑速度加快，從而產(chǎn)生氣流疾走現(xiàn)象?！?p> “老師你確定你是物理老師？”文溫雯驚呆了！老師的回答不在字典范圍內(nèi)啊？甚至使用萬能的‘神奇海螺’搜索引擎都搜索不到！文溫雯拿著的手機的手微微顫抖，手機被卷入上升氣流之中，在教室的上方開始了漂流。
“不，我不是，至少在今天之內(nèi)不是……今天，我是你們的霧理老師。來，我給大家講講霧的形成……”
隨著達武老師的講述，教室里逐漸彌漫起大霧。上升氣流它不停地在喧囂，卻沒有令這份迷霧從這教室里削減半分。
達武老師心說，自從學校開始‘小裙子節(jié)’，每年都會有一兩個學生問這個問題。就這？還想考倒我？
有生之年我一定會解開這里的‘上升氣流之謎’。當我解開這個問題的時候，就是我拿‘吶貝爾獎’的時候！
達武老師講霧越講越覺得涉及自己研究領域的內(nèi)容真是有趣的深刻，于是越講越生動，越講越帶勁。
“高老師，你莫不是拖堂了？”阿牛老師走進教室，看到講臺上的達武老師仍在滔滔不覺的講著，不知不覺已經(jīng)在占去了自己語文課的20分鐘時間，于是舉手小聲提醒道。
“阿牛老師，我是拖堂了，你怎樣?”達武老師講課被打斷，不悅的眼神打向了不速之客。
“我……我搬一個小板凳在教室后面聽著？”
“歡迎！”達武老師繼續(xù)講課，不知不覺，從第二節(jié)課講到了第四節(jié)課。原本在第四節(jié)課的數(shù)學老師，也搬了個小板凳，坐到了阿牛老師的旁邊。