五年級(jí)過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。等過(guò)了秋假就轉(zhuǎn)移教室。
還記得當(dāng)時(shí)拎著自己的大板凳被老師按排隊(duì)順序安排到座位上的情景，眼前的一幕可真是不可思議：課桌的桌面跟下邊的抽屜是分體的，桌面只不過(guò)是擱放在抽屜上面的；桌面上臟兮兮的，好像是幾天前幾個(gè)人在上面就過(guò)餐，然后打翻了飯碗和菜碟；兩個(gè)抽屜（雙人桌）的中間有個(gè)破洞，桌面正對(duì)著我的胸前紐扣的位置各有一個(gè)小孔……幸好桌子的腿還是齊全的。
等分好了座位，便開(kāi)始打掃衛(wèi)生。要不，這樣的課桌怎么上課呢？我和同桌齊艷慧用抹布把桌面整整擦了十八遍，這才算干凈了。去不掉的是些坑坑洼洼的小傷疤。噢，算了吧，就這樣吧，還是想想未來(lái)吧，不要把心思都放到課桌上了。
高老師走進(jìn)教室，見(jiàn)同學(xué)們都拾掇得差不多了，故意咳嗽兩聲，說(shuō)：“好了吧，能上課了吧？今天是你們上六年級(jí)以來(lái)的第一堂課，我宣布我還是咱們的班主任，擔(dān)任語(yǔ)文老師；檀老師還是你們的數(shù)學(xué)老師；新來(lái)的王老師，男的，擔(dān)任歷史和政治老師；剛畢業(yè)的祁老師，女的，擔(dān)任體育教室。嗯，在這剛剛進(jìn)入六年級(jí)的第一天，同學(xué)們有什么想法呢？”
我的好朋友謝建明突然舉手，說(shuō)：“有啊，按課程表上，這節(jié)課是音樂(lè)課。依我看，高老師的心情很是不錯(cuò)，而且您的歌聲也好聽(tīng)的不得了，何不趁這般雅興高歌一曲，來(lái)表達(dá)一下此時(shí)此刻的心情？”
“嗯，哼哼，你不說(shuō)，我倒忘了，音樂(lè)課上帶大家唱歌呢，今年是我的差事兒了?！备呃蠋熯肿煨χf(shuō)。
班長(zhǎng)說(shuō)：“那您還不快點(diǎn)兒？我們?cè)缇驮谵k公室門(mén)口隔著門(mén)兒聽(tīng)過(guò)您的歌聲，唱的可好聽(tīng)了?？禳c(diǎn)兒吧！”
“那，那我就獻(xiàn)丑了，既然你們都這樣抬舉我。”高老師有一點(diǎn)兒臉紅，甚至說(shuō)話聲音有點(diǎn)兒激動(dòng)的顫抖。不過(guò)，這更說(shuō)明了，他要為我們歌唱了！
“唱個(gè)什么歌呢？”高老師摸著腦門(mén)兒輕輕的問(wèn)。
“《神州俠侶》（主題曲）”同學(xué)們異口同聲。
“啊——？同學(xué)們，你們?cè)趺础@可是情歌，不太合適吧！？”高老師的臉龐看上去其實(shí)并沒(méi)有像他說(shuō)那樣詫異和難為情，隨后又說(shuō)：“好吧好吧，這一段時(shí)間電視上盡播放《神州俠侶》了，可以理解。那我就來(lái)一首吧?！闭f(shuō)罷就離開(kāi)了教室。離開(kāi)之前留下一句話：“節(jié)目馬上開(kāi)始，請(qǐng)大家保持安靜！”
稍過(guò)一會(huì)兒，正當(dāng)同學(xué)們靜靜地等待不耐煩的時(shí)候，教室的門(mén)開(kāi)了。
最先橫著探進(jìn)身子來(lái)的是高老師，他的手臂在震顫，但他笑得很得意。這時(shí)，我急切的想知道，他的后邊牽著的是個(gè)什么東西？
突然，“啊——啊……”一句悅耳動(dòng)聽(tīng)的女生歌聲傳進(jìn)了教室。
“哇塞，太好聽(tīng)了！誰(shuí)呀？”我不由得心里琢磨。
一時(shí)間，同學(xué)們你看我我看你，差點(diǎn)兒就鼓掌吶喊“好，好”，可是卻都被生怕打攪了“歌星”歌唱的想法鎮(zhèn)壓了下去。
啊，真是未見(jiàn)其人，先聞其聲?。∶钤?，妙哉！
“啊——啊……”高老師接著唱了第二句。這歌聲同樣悅耳，一樣的動(dòng)聽(tīng)，跟前一句相互輝映，并伴隨著他身后拉拽著的“大美女”檀老師的出現(xiàn)，一下子把我們同學(xué)們帶到了《神雕俠侶》的電視劇里去了。
我們看到的不是高老師和檀老師，我們看到的是“楊過(guò)”和“小龍女”從教室的門(mén)口帶著歌聲斜飛而出，然后輕飄飄地落在了地板上。我的耳邊響起了音樂(lè)，嘴里也跟著輕聲歌唱。
高老師和檀老師微笑著向同學(xué)們鞠躬，教室里響起了一整熱烈的掌聲！
等掌聲落定，檀老師右手把麥克風(fēng)（其實(shí)沒(méi)有那東西，就是比劃著有)提起，看了高老師一眼，開(kāi)始深情演唱：“你像奔放的春江，溫馨似朝陽(yáng)，悠悠的深情似水深，蕩漾我心房。”
哇塞，看到她左手在用肢體語(yǔ)言描述的樣子，聽(tīng)著她那宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)而美妙的歌聲，我們陶醉了。男生們都變成了“楊過(guò)”！想象中，溫暖的朝陽(yáng)在江水里玩耍，將整個(gè)江水都變得暖暖的，浪花向岸邊的柳樹(shù)蕩去。
檀老師唱完，禮貌的向高老師甩手做“請(qǐng)”的姿態(tài)。馬上，馬上高老師就接著盡情的唱了起來(lái)：“你像晶瑩的白雪，冷過(guò)冰和霜，娉婷的風(fēng)姿似寒梅，夢(mèng)里亦飄香。”
哇塞，我仿佛看到了大雪風(fēng)飛中綻放的梅花了，梅花的枝條下不知道是哪位美女穿著白紗在翩翩起舞，淡淡的花香隨風(fēng)飄蕩。他的歌聲中簡(jiǎn)直有一股魔性，特別是聽(tīng)了剛才的那段，我感覺(jué)軟化在了時(shí)間和空氣里，閉上眼睛不愿意出來(lái)了。
“偶然間相逢……”
以高老師為主，檀老師為輔，合唱了后邊的歌詞，把“一生難忘”推上了高潮。啊——，我要感慨一下，我，我，我，我不知道別人是什么感受，我感受到了“人家”在歷經(jīng)磨難之后過(guò)上了幸福生活，同時(shí)也感受到了自己還在向未來(lái)的美好生活深情向往著……
低下頭，自言自語(yǔ)道：“唉，當(dāng)下還是學(xué)習(xí)吧，那都是長(zhǎng)大以后的事情了，跟現(xiàn)在又有什么關(guān)系呢？”
掌聲，掌聲，統(tǒng)統(tǒng)響起來(lái)！兩位老師在一片掌聲中向同學(xué)們鞠躬。
之后，全班同學(xué)都在竊竊私語(yǔ)的用最好的形容詞來(lái)贊美兩位老師剛才的精彩演唱。這時(shí)，一向話多的檀老師揮揮手帶著笑容離開(kāi)了。
“再來(lái)一首唄！”有位同學(xué)在下課的鐘聲中吶喊道。頓時(shí)，同學(xué)們都跟著吶喊起來(lái)，甚至斗膽想把一向嚴(yán)肅的檀老師再請(qǐng)過(guò)來(lái)。
高老師笑了笑，舉手示意讓大家安靜，說(shuō)：“再請(qǐng)?zhí)蠢蠋煵缓谜f(shuō)了，沒(méi)看到是我把人家硬生生的拽過(guò)來(lái)的嗎？嗯——，這不下課了嘛，我滿足大家的要求，稍作休息，下節(jié)課是我的課，我再給大家獻(xiàn)上一首啊。下課！”
……
“我想唱歌不敢唱，小聲哼哼還得東張西望……”高老師又為我們唱了首關(guān)于學(xué)習(xí)的歌，具體歌名早忘了，反正挺好聽(tīng)的。但是無(wú)論他唱得再怎么到位，也沒(méi)有《神州俠侶》主題曲那么引人入勝，也虧了他為這首歌做了專門(mén)的介紹。不過(guò)，目的倒是挺好的，為了啟發(fā)我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)！
“啦啦啦啦啦，啦啦啦……”