對于老婆的迷茫，余元浩是無可奈何的，只能給她設(shè)定一個(gè)輕松的目標(biāo)，來排解她的壓力。對于自己的強(qiáng)國夢，大國夢，華夏夢余元浩不想強(qiáng)加于她，他想或許自己親手施為會(huì)更加的有意思。而他雖然不是學(xué)理工的，但是上天給他再來一次的機(jī)會(huì)，確切說是給另外一個(gè)他行走在另外一條人生道路上的機(jī)會(huì)。而對于另外一個(gè)他在人生道路的選擇上他有著機(jī)會(huì)進(jìn)行干預(yù)，這給了他一個(gè)重鑄自我的機(jī)會(huì)。
就如同大多數(shù)人那樣，知道自己有這樣或者那樣的缺點(diǎn)，希望自己能夠改正，但是這往往知易行難，能做到的人少之又少。余元浩知道他自己屬于普通人的行列，要想自我革新，改掉自己的壞毛病，真的是難之又難。雖然讀書時(shí)曾經(jīng)一度奮起直追，有過一兩次飛躍，但是都未能持久。所以他雖然得到了溝通本初的能力，他也打算盡量少的向幼年的自己過渡自己行為習(xí)慣、處事太多。只有這樣他才能使自己的性格、習(xí)慣、處事等在自己的誘導(dǎo)下得到重鑄，不管這種重鑄是好還是壞，只要有改變就好！因?yàn)樵谒罱K決定要靈性遷移的時(shí)候，他還有一次機(jī)會(huì)來決定舍棄自己靈魂本質(zhì)中的什么特性和覆蓋本初體靈魂本質(zhì)中不好的部分。那一次合并將是他對自我是徹底地重鑄！
至于靈性穿越后失去靈性的表我，靈魂本質(zhì)特性的喪失將使得他變得平平庸庸、碌碌無為，再無一絲改變的可能。但這又怎樣呢？忙忙碌碌的現(xiàn)代人又有多少表現(xiàn)得不是這樣？
人們都認(rèn)為，孩子是自己生命的延續(xù)，所以人們都熱衷于改變孩子，熱衷于將他們塑造成自己想要的形象。余元浩兩口子已經(jīng)有了兩個(gè)孩子，在養(yǎng)育孩子的同時(shí)，他們也試圖將其撫育成自己想要的模樣。在大女兒身上，他們既有成功也有失敗，大女兒在學(xué)習(xí)上比他們小時(shí)候優(yōu)秀了許多，但是在性格上并沒有進(jìn)步多少。14歲洋溢的青春充滿了叛逆的氣息，讓他們經(jīng)常被大女兒氣的不行。在二女兒身上，他們試圖進(jìn)行著改變，改變以往自己對孩子教育的不足，然而將來誰知道呢？周邊帶二胎的朋友很多，老二不如老大的一抓一大把，所以有所愿未必有所得，在盡心盡力的同時(shí)只能祈求上蒼。
重鑄自我對于余元浩來說，大概是相當(dāng)于帶第三個(gè)孩子了吧，他不會(huì)把自己的人生經(jīng)驗(yàn)，處事態(tài)度直接灌輸給他，因?yàn)槟菢拥闹貜?fù)是對他自身能力的一種辜負(fù)。不過這次重鑄自我相對于撫養(yǎng)孩子來說有一個(gè)最明顯的優(yōu)勢，那就是能從思維層面感知本初、溝通本初。本初不會(huì)像真正的孩子一那樣就跟一個(gè)黑匣子似的，你不能感知他內(nèi)在的所思所想，只能根據(jù)他的行為反饋進(jìn)行言語或者行為上的教育。而對于余元浩來說，雖然在沒有靈性轉(zhuǎn)移合并之前，他們兩個(gè)屬于完全獨(dú)立的兩個(gè)個(gè)體，但他自身的本初個(gè)體完全對他透明，甚至能夠進(jìn)行思想層面上的溝通，這在教育上能取得多么大的優(yōu)勢?。?p> 對于如何培養(yǎng)自己，余元浩想過了很多，但是從應(yīng)用自身優(yōu)勢上來講，他比較傾向于做一個(gè)系統(tǒng)。做一個(gè)系統(tǒng)這個(gè)理念是他從一本叫《造個(gè)系統(tǒng)來讀書》的網(wǎng)文小說里得到的啟發(fā)。而他比那本小說里主人公更具優(yōu)勢的是，創(chuàng)造系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、運(yùn)行系統(tǒng)的是一個(gè)自我，將在系統(tǒng)規(guī)則下奮力前行的又是另外一個(gè)自我。只要現(xiàn)代時(shí)空的自己不放水，那么這個(gè)系統(tǒng)將無可動(dòng)搖。
為了設(shè)計(jì)系統(tǒng)，余元浩還專門在網(wǎng)上查閱了關(guān)于如何教育孩子的內(nèi)容。畢竟這時(shí)的另外一個(gè)自己現(xiàn)在還是個(gè)孩子，甚至還是一個(gè)沒才剛滿月幾天的嬰兒。對于孩子的教育，有兩種說法，一種是延遲滿足，一種是及時(shí)激勵(lì)。教育界都說，要延遲滿足，管理學(xué)說，要及時(shí)激勵(lì)。
其中延遲滿足，首先延遲滿足的對象，是那些索取的欲望，是凡事都希望順從自我意愿的不健康心理，這是一種內(nèi)在心理表征。一旦形成慣性，就會(huì)缺乏耐心，一旦不滿足就心理失衡，一旦不及時(shí)出現(xiàn)結(jié)果就惱怒或者灰心，無法冷靜思考問題出在哪里，無法改進(jìn)自己直到目標(biāo)達(dá)成。所以對于本初時(shí)期的自己，就要延遲一些欲望和獎(jiǎng)勵(lì)的滿足，鍛煉自己的心態(tài)。
而及時(shí)激勵(lì)在網(wǎng)上查到的解釋是對工作結(jié)果的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，雖然某種程度上和延時(shí)滿足的心理場景有些類似，但是外在環(huán)境、互動(dòng)雙方關(guān)系有本質(zhì)區(qū)別，后者的場景是父母與子女之間，或者是對自我約束和鍛煉，更多是對索取和欲望的控制。而及時(shí)激勵(lì)一般是在工作場合，是對他人利益的契約規(guī)則體現(xiàn)，即雙方是帶有一定雇傭或者合作關(guān)系的，激勵(lì)是對他人勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)定和回報(bào)，如果不及時(shí)激勵(lì)，有背契約精神和商業(yè)本質(zhì)，更違反人性。
根據(jù)余元浩的理解，這兩者是可以統(tǒng)一的，在做系統(tǒng)的時(shí)候，針對一些條件與結(jié)果關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的，應(yīng)該立刻反饋獎(jiǎng)勵(lì)。針對那些條件與獎(jiǎng)勵(lì)弱關(guān)聯(lián)性的，甚至是無關(guān)聯(lián)性的，要適當(dāng)延遲滿足，對于不斷萌發(fā)的各種欲望，這個(gè)根據(jù)當(dāng)時(shí)本初自身的狀態(tài)控制性地滿足。簡單點(diǎn)說就是把系統(tǒng)中的獎(jiǎng)勵(lì)分成了及時(shí)性獎(jiǎng)勵(lì)，延時(shí)性獎(jiǎng)勵(lì)，隨機(jī)性獎(jiǎng)勵(lì)。
系統(tǒng)的大綱定出來了，但是如何具化細(xì)則余元浩心頭現(xiàn)在還暫時(shí)沒有頭緒，不過他也不是特別著急，因?yàn)榧词宫F(xiàn)在細(xì)則制定出來了，嬰兒時(shí)期的他也無法執(zhí)行?，F(xiàn)在還是讓本初自由成長吧，不要太過拔苗助長，嬰兒的身體，小孩的靈魂，大概會(huì)把本初憋成躁狂癥吧。
不過想出來的細(xì)則，可以先行的在二女兒的身上實(shí)驗(yàn)。一想到這兒，余元浩就感覺像在打游戲，現(xiàn)在大號養(yǎng)的差不多了，看樣子應(yīng)該是沒有養(yǎng)成極品，馬上就又開始試著養(yǎng)小號，養(yǎng)小號時(shí)還在試著汲取經(jīng)驗(yàn)，好再養(yǎng)小小號！但是在二女兒身上實(shí)驗(yàn)，能不能得到想要的結(jié)果，余元浩心中根本沒有底，因?yàn)槎畠壕拖袼行『⒁粯樱揪褪且粋€(gè)黑匣子。不但如此，外面還有爺爺、奶奶、外婆干擾著自己的教育輸入，當(dāng)然這種干擾所造成的影響可能有好，也可能有壞，但是對于余元浩想總結(jié)如何應(yīng)營造系統(tǒng)大概就只有純粹的壞吧。