造字進(jìn)行的轟轟烈烈，在這個(gè)不足十人的小團(tuán)體日夜不懈的努力下，一個(gè)個(gè)鮮活的字被創(chuàng)造出來。
起先部落里已有的符號，也在彭杰的建議之下簡化了，一些不必要的筆畫被省略，同時(shí)將偏向圖畫的符號變得偏向文字。
這些都是新的字，彭杰一開始也不認(rèn)識，只能從頭開始去記憶，不過大部分的字都是在彭杰的參與創(chuàng)造的，記憶起來十分方便，基本上第二天便能記住。
有了文字，還要把文字傳播出去。
最先使用這種文字的，便是丘等人身邊的手下，他們以前使用的是符號，現(xiàn)在不過是換成了新的文字，轉(zhuǎn)變的很順利，彭杰的擔(dān)心也煙消云散。
接著，彭杰便開始將這些文字教給白水四人。
文字被工工整整的刻在木板上每個(gè)文字和數(shù)字一樣，都是方方正正，彼此之間十分相近。
白水幾人也不負(fù)彭杰的期望，兩天時(shí)間就將五十個(gè)文字全部認(rèn)識，但寫的時(shí)候還不太熟練，不是少些幾筆就是寫錯(cuò)。
彭杰知道這個(gè)問題沒有能立即見效的方法，只能叮囑幾人每天勤加練習(xí)。
與此同時(shí)，彭杰還讓白水他們?nèi)デ稹⒅衲镜热松磉呑鍪?，在?shí)際中利用學(xué)到的知識來解決問題，免得成了只會讀書的書呆子。
目前看起來，效果還算不錯(cuò)。
造字的速度很快，部落中需要用到的字并不多，幾天后，待需要的字都造出來后，丘等人的重心便從造字轉(zhuǎn)移到了傳播和用字上。
而彭杰，也終于有時(shí)間去實(shí)施另一個(gè)計(jì)劃了。
……
“啪嘰!”
一坨被水浸濕的泥土被丟進(jìn)抱籠，還沒等它緩過神，又是一坨同伴從天而降，直直的砸在身上。
從河里刨了半個(gè)抱籠的泥土后，彭杰洗了洗手，抱著籠子回到山洞。
“#*@??#％……”洞口處，力石哼著調(diào)子奇特的小曲，按照彭杰的吩咐，將不同的泥土都捏成同樣的形狀。
力石今天沒有出去打獵，早上剛好閑的沒事做，本想去學(xué)學(xué)部落里人們都好奇的數(shù)字，可奈何天賦不足，就認(rèn)識了最簡單的一二三，再往后打破頭都記不住。
隨后，力石便被彭杰叫來幫忙，說是要用泥土來燒制一種叫碗的東西。
碗是什么力石不知道，彭杰說可以用來吃飯，力石就想，為什么就不能直接用手吃呢，還要費(fèi)力去弄個(gè)碗出來。
雖然不是很明白，但力石還是仔細(xì)的按照彭杰的要求，將用水浸濕過的泥土捏成一個(gè)凹下的圓。
火堆邊上，數(shù)個(gè)類似碗狀的東西整整齊齊的擺在邊上，圍著火堆圍了個(gè)圈。
“力石，這是最后一堆泥，辛苦你了?！迸斫芊畔卤Щ\，將里面的泥倒在地上。
“沒事，這又不累，比磨石頭輕松多了，還好玩。”力石笑著說道。
泥土交給力石后，彭杰便找來一些枯草枯樹葉。
今天太陽沒有出來，彭杰只能選擇用火來烘烤。
火堆并沒有燃起，只是其中有紅透的余燼，放上枯草，彭杰趴下對著余燼吹了起來。
易燃的枯草很快就被引燃，跳躍的火苗出現(xiàn)，抓過更多的枯草，小心的將其點(diǎn)燃。
火光越來越大，最后彭杰放上小樹枝，火堆便真正的生起來了。
旁邊，幾個(gè)泥碗已經(jīng)放了很久，彭杰拿起一個(gè)，輕輕放在火堆邊上，希望借著高溫，將泥碗燒制成在火上烤不壞的碗。
這些泥土，都是彭杰從部落周邊不同的地方取來的，每一種泥土顏色上都有小小的差別。
根據(jù)彭杰的記憶，自己這相當(dāng)于是在燒制陶器。
但彭杰還記得，并不是所有的泥土都適合拿來燒制陶器的，只有特殊的一種泥土才可以。其它普通的泥土，燒出來的東西不過堅(jiān)硬了點(diǎn)，很容易碎裂，根本不能拿來做完。
可彭杰不知道燒制陶器的泥土是什么樣的，只能將能找到的泥土都找來，一個(gè)個(gè)的試。
火堆邊上很快擺滿了泥碗，彭杰便讓力石先守著，每過一段時(shí)間將所有泥碗轉(zhuǎn)個(gè)面。
而彭杰自己，還要去捕魚以及教學(xué)。
文字的傳播十分順利，畢竟就在幾百人里面?zhèn)鞑?，其中?jīng)常用文字的人，更是只有數(shù)十人，想不容易都難。
但有了文字后，彭杰這才發(fā)現(xiàn)，難題才剛剛開始。
因?yàn)椴柯淅餂]有可以書寫文字的載體，別說紙張了，就連竹片都沒有。
丘用的是木板，每塊木板都需要經(jīng)過大量的打磨，才能被拿來使用，而且用完一塊后就必須再次打磨，很不方便。
好在功夫不負(fù)有心人，在燒制陶器的時(shí)候，彭杰發(fā)現(xiàn)有一種泥土，雖然不能用來做陶器，但可以燒成片狀。
這種片狀的泥土放久了也會裂開，但短期的使用還是沒問題的，保質(zhì)期能達(dá)到七、八天時(shí)間，關(guān)鍵是可以用木棍在上面劃出顯眼的痕跡，完全可以拿來寫字用。
新物件都會有個(gè)名字，這東西是彭杰做出來的，自然由彭杰給它取一個(gè)名字，在深思熟慮之后，將其稱呼為泥板。
找出一片泥板，彭杰用木棍在上面慢慢的刻出文字，將要教授的題目寫在上面。
寫完后，彭杰把泥板交給白水他們，讓他們先把上面的字都照著寫一遍，然后不看泥板再寫一遍，最后才是做題。
題目是很簡單的計(jì)算題，還結(jié)合了部落的一些問題。
如這塊泥板上的題目就是，一個(gè)人吃一小塊肉要十秒，吃一大塊肉要十五秒，現(xiàn)在共有二十塊肉，共吃了二百五十秒，那么有多少塊小肉和大肉？
這種題目，可以鍛煉他們的思維能力，以后在解決實(shí)際問題時(shí)不會束手無策，還可以潛移默化的讓他們熟悉里面的各種概念。
比如秒，彭杰只是告訴他們一天有二十四個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)有六十分鐘，一分鐘有六十秒，并沒有要求他們使用。
可題目做的多了，慢慢的，他們就會理解并接受這個(gè)概念了。
檢查了一遍幾人上次做的題目后，彭杰便和捕魚隊(duì)的人去了大河邊一趟，最后回到山洞。
火堆還在燃燒，邊上的泥碗做出來很久了，已經(jīng)隱隱有快干的現(xiàn)象，在火邊烘烤了一個(gè)多小時(shí)，終于是……裂開了。
力石一看到彭杰回來，就趕緊拽著他過來，搞的彭杰還以為自己燒制陶碗成功了呢，結(jié)果一看，居然都裂了。
“杰，這泥碗是不是沒做出來啊?”力石問道。
即便沒見過碗，力石也知道，這種裂成四、五塊的東西，怎么也不能用來裝吃的，那不就是失敗了嗎。
彭杰臉上沒有任何懊惱的表情，因?yàn)槎家呀?jīng)習(xí)慣了。
這些天，彭杰已經(jīng)用不同地方的泥做了幾十個(gè)泥碗，無一例外，全部都失敗了，如今不過是又在意料之中的失敗罷了。
不過這樣一來，部落周邊的泥土都試了一遍，沒一個(gè)符合要求的，那就只有去更遠(yuǎn)的地方找不同的泥土了。
目前部落里只有狩獵隊(duì)會去那么遠(yuǎn)的地方，所以彭杰只有依靠狩獵隊(duì)才行。
晚上，彭杰找到大古，沒費(fèi)幾句口舌，就成功的讓大古同意，從明天開始，每只隊(duì)伍都會帶回路上的泥土，以供彭杰燒制陶器，直到成功為止。
彭杰需要的泥土并不多，拳頭大的都行，畢竟只是先拿來試驗(yàn)。所以對狩獵隊(duì)而言，并不算是負(fù)擔(dān)。