第四十三章 強勁對手

　　自從期中考試后，每次起床我媽都問我：“昨天晚上沒有睡好？你看你的黑眼圈都快嘴巴了！”

　　每次我都無奈的說：“是啊，睡不著?！?p>　　為啥睡不著呢？還不是因為期中考試沒有考好唄！如果要說為啥沒有考好，這還要從一年級一班的班主任說起。

　　我是一年級二班的班主任，自然也會有個一年一班，那一年級一班的班主任是誰呢？我還從來沒有提過，我之所以沒有提起過，是因為她是一個強勁的對手。

　　為啥是對手呢？這又要講一講小學教育的評比方式。

　　每個階段的教育都不能是自由松散的，也不可能任其老師自由發(fā)揮，當然還是要按部就班的，甚至有時候可能用競賽考試的方式來評比一個教師一個學期的工作成績。當然現(xiàn)在不讓公布學生的成績和排名，所以這個評比方式學生不知道，也不公開，它只是考完試學校的一個總結(jié)，只是每個老師很看重。

　　每個老師之所以這樣重視是因為都覺得這中評比也是一種促使自己進步的方式，并且也可以看看自己的教育方法和管理學生的方式到底對不對，或者說合不合理，這是對自己肯定的一種方式。

　　當然會有壓力，但是壓力就是動力，這樣才能促進每個老師努力提高自己業(yè)務能力，工作也會被重視。只是我初生牛犢，第一次期中考試全班學生的平均分成績居然落后于一年級一班六分，六分??！

　　哎，看來這一段時間我的教學方式很有可能是錯的，所以我就冥思苦想問題到底出在哪，是學生不努力？不夠聰明？我的教學方式不對？還是我不夠努力？左思右想，通過觀察，我終于發(fā)現(xiàn)是我的業(yè)務能力確實不如一班老師的業(yè)務能力。

　　一年級一班的語文老師兼班主任也是一個年輕的姑娘，據(jù)說剛考進教師隊伍兩年，也屬于新一代老師代表，所以行事風格很新潮。

　　一年級一班的語文老師叫昆丞，年齡好像比我還小一點。第一次聽到昆丞這個名字的時候我還挺好奇的，因為身邊認識的人姓昆的很少，而且名字里“丞”這個字更是少見，關鍵還用在一個女孩頭上那就更是少之又少了！所以一度引起我的好奇心。

　　我第一次見到昆丞的時候是我入校第一天的早上，當時我還沒有接一年級，所以還沒有意識到這個女孩的厲害之處。當時就覺得這個女孩氣質(zhì)很好，感覺不像一個老師。她的氣質(zhì)里似乎透著一股高傲，甚至我覺得她和周圍的一切格格不入。

　　和昆丞接觸就是開始教一年級開始吧，慢慢的兩人有了了解，這時候我才發(fā)現(xiàn)這個女孩也挺好說話的，性格也很好，就是人多的時候話比較少，但是單獨我倆的時候話還挺多的。

　　兩個教一樣的老師難免會有相互請教的時候，我記得她第一次問我的時候我嚇了一跳，當時情況是這樣：

　　那是一個大課間，我拿著課本回到辦公室，剛坐到椅子上，昆丞就走到了我身邊：“你這節(jié)課講的什么呀？”

　　因為我沒有注意到她，所以嚇了一跳：“呀，你走到我身邊我一點感覺都沒有?。　?p>　　“有嗎，我聲音挺大的呀?！崩ヘ┬α诵φf。

　　“我只是沒有注意到，你問我啥？”我似乎聽到了她問我了一個問題，但是沒有聽清她問我的是什么問題。

　　“我問你這節(jié)課講的什么？”昆丞又重復一遍。

　　我很奇怪昆丞怎么會問我這樣一個問題，在我記憶中她是一個很有主見的人，也有計劃性，我都是偷偷跟她學經(jīng)驗的，她居然來問我，我居然有種受寵若驚的感覺。但是她既然問我了，我還是要回答的，而且還要淡定的回答，所以我說：“還能講啥，新課唄，這不是上一單元結(jié)束了嗎?！?p>　　昆丞點點頭說：“是啊，我也把上一個單元結(jié)束了，但是我還在猶豫今天要不要開新課，剛才我看了一下我們一年級語文的進度表，我發(fā)現(xiàn)目前我的進度是比進度表要快呢，所以想問一下你?！?p>　　進度表？什么鬼？我怎么不知道還有進度表！校長怎么沒有告訴我還有進度表這回事呢！但是這個時候我還是佯裝淡定的說：“是嗎？我忘記看進度表了。”