第十九章 驚艷表現(xiàn)
雖然有點(diǎn)越俎代庖，但說出來之后，高文的身心卻舒服了許多。
“高文，打斷老師講話，是一種非常不禮貌的做法，但你的意見，老師也不能不聽，既然這樣，那就讓葉龍?jiān)倮收b一遍《出師表》吧！如果葉龍朗誦的效果，還沒有劉倩好，那么高文，你下課之后寫一篇500字的檢討交給我………知道了嗎？”
沒想到自己的權(quán)威，還有人當(dāng)面挑戰(zhàn)，所以當(dāng)時(shí)的侯老師，那可是非常生氣的....但轉(zhuǎn)念一想，如果高文說的是真的，那么給高文一次機(jī)會(huì)，給葉龍一次機(jī)會(huì)，又有何妨呢？
“知道了，老師！”說完了這句話，高文就用求助的眼神，望著葉龍，并且希望他幫幫自己。
而前排的語文課代表劉倩，她卻嘟著小嘴，有些不甘，有些不服，卻也有些期待！
“葉龍同學(xué)，既然高文這么推崇你讀書，那么葉龍同學(xué)，你也讀一下《出師表》吧！”
“好的，老師！”聽完了侯老師的話語之后，葉龍拿著書本便站了起來，緊接著，葉龍清了清嗓子，醞釀了一下情緒，然后便朗誦了起來！
要知道，葉龍的修為已經(jīng)達(dá)到了“后天初期”，所以他的肺活量那可是相當(dāng)持久的，還有葉龍那變態(tài)的領(lǐng)悟能力，所以《出師表》的基本內(nèi)容，葉龍?jiān)缫呀?jīng)摸清并且能夠舉一反三。
換言之，強(qiáng)大的肺活量加上變態(tài)的領(lǐng)悟能力，足可以讓葉龍?jiān)凇冻鰩煴怼返睦收b之下，變得猶魚得水！
如果葉龍?bào)w內(nèi)產(chǎn)生真氣的話，那么今天的朗誦效果，將會(huì)變得更加強(qiáng)大，更加的震撼人心！
“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲(pí)弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈(xiè)于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺(yí)德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞(sè)忠諫之路也.....“
很快，一切都準(zhǔn)備好了之后，葉龍就開始朗讀了起來，并且這次朗讀，葉龍還投入了百分之百的感情！
而當(dāng)葉龍一開口朗讀的時(shí)候，侯老師他最先就反應(yīng)了過來，并且當(dāng)場(chǎng)還自語了幾句。
“唉……真沒想到平時(shí)不顯山，不露水的葉龍，竟然有如此天賦，看來我是撿到寶了??！
如果以后的課文朗讀，都交給葉龍來負(fù)責(zé)的話，那么同學(xué)們的閱讀能力、理解能力豈不是可以再進(jìn)一步？
這樣一來的話，同學(xué)們高考的語文成績(jī)，不就可以提升許多了？換言之，教學(xué)出色的我，豈不是可以得到更多的教學(xué)獎(jiǎng)金了？
哈哈哈……我真是太聰明了，以后就這么辦吧！”
一想到什么開心的事情，侯老師看向葉龍的眼神，就變得更加熱切了起來。
與此同時(shí)，剛剛聽葉龍朗讀的同學(xué)，他們一開始的感覺，就是葉龍的聲音好聽，但隨后，他們馬上就把剛才的結(jié)論給推翻了，并且得出了一個(gè)全新結(jié)論，那就是葉龍的讀書聲，真他娘的太好聽了！
特別是教室里面，安靜的只剩下葉龍的讀書聲，這種感覺就變得更加明星了起來。
而坐在前排的劉倩，她也是一副完全被鎮(zhèn)住的表情。
因?yàn)槿~龍的讀書聲，簡(jiǎn)直比央視新聞聯(lián)播主持人的講話聲，還要來得標(biāo)準(zhǔn)，還要來得動(dòng)聽！
并且在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，葉龍的聲音還能增加自己對(duì)文章的理解能力，賞鑒能力！
所以說，葉龍的讀書聲，它已經(jīng)打破了劉倩對(duì)傳統(tǒng)朗誦的印象！并且這種印象，隨著朗讀時(shí)間的不斷持續(xù)，還在不斷的加強(qiáng)之中！
甚至有同學(xué)望向葉龍的眼神，完全就是一副迷妹的表情，如果這個(gè)時(shí)候，葉龍對(duì)這位女同學(xué)說：“你愿意跟著我走嗎？”
那么這位女同學(xué)說不定就會(huì)毫不猶豫的答道：“我愿意！”
………………
很快，當(dāng)《出師表》最后一個(gè)字讀完了之后，沉浸在葉龍讀書意境中的同學(xué)，他們也一個(gè)個(gè)回神了！
“同學(xué)們，葉龍讀的好不好??？”看到同學(xué)們都清醒了過來，于是侯老師趁熱打鐵的說道。
“好！”聽完了侯老師的話語之后，同學(xué)們異口同聲的回答道。
“那要不要再聽一次？”
“要！”
“呵呵，葉龍同學(xué)，同學(xué)們對(duì)你期望很高??！為照顧同學(xué)們的熱情，你再讀一遍，好嗎？老師保證這是最后一遍了！”生怕葉龍會(huì)拒絕的侯老師，他當(dāng)場(chǎng)就保證了一番。
畢竟讀書，那可是很消耗精力的事情，而葉龍又讀的那么好，所以不知葉龍消耗的侯老師，他也只能見好就收了。
好在讀兩次的精力，一般人都具有，所以侯老師的這個(gè)提議，葉龍他沒有理由拒絕??！
“好的，老師！”知道同學(xué)們對(duì)自己的期待之后，葉龍反而安心了不少！
因?yàn)槔收b《出師表》的時(shí)候，葉龍只覺得自己的精神世界又變豐富了一點(diǎn)，可同學(xué)們的精神世界，葉龍卻毫不知情！
所以得到同學(xué)們的認(rèn)可之后，葉龍對(duì)自己的讀書能力，就有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)知。
換言之，以后遇到這種情況，葉龍將會(huì)變得更加從容，變得更加淡定！
當(dāng)然了，如果讓葉龍去朗誦英語課本上的文章，那么葉龍帶來的這種意境，估計(jì)會(huì)消失的無影無蹤。
因?yàn)橹形暮陀⑽氖莾蓚€(gè)不同文明，經(jīng)過前人不斷總結(jié)才誕生出來的語言！
所以對(duì)英文國(guó)家不是很了解的葉龍，他讀英語文章的效果，那肯定是要大打折扣的……
終于，在同學(xué)們及侯老師的期待之下，葉龍把第二遍《出師表》也給讀完了。
讀完之后，侯老師也順勢(shì)把自己的要求給提了出來。
“葉龍，既然你讀的這么好，那么以后語文課上的文章朗誦，就由你負(fù)責(zé)，可好？”
“侯老師，能給同學(xué)們朗誦文章，那是我的榮幸，但以后朗誦的時(shí)間不能太久，朗誦的文章也不能太長(zhǎng)，不然像今天這樣的效果將會(huì)變淡，甚至完全沒有！”