第九十八章 領(lǐng)先標(biāo)準(zhǔn)的溯源與轉(zhuǎn)換
李尚義、孫慧和老賀、云棲在孫慧的催促中結(jié)束了標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的討論。
晚上，云棲趕緊給老波打電話，希望這位理論專家能夠有所突破。
老波在電話那頭，笑嘻嘻地說：“算你運(yùn)氣好，剛好有些新進(jìn)展?！?p> 云棲很高興，催著老波趕緊說。
“當(dāng)然還不能完全解決你們說的問題，但是已經(jīng)提供了足夠的啟發(fā)。”老波說，“你們這個(gè)問題是關(guān)于當(dāng)今世界最優(yōu)秀的三種工業(yè)思想和體系，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和理論性?！?p> 老波半開場半賣關(guān)子地說了幾句，云棲催他趕緊說最緊要的。
“從工業(yè)思想本身來說，我這邊的資料比較少，”老波說，“但是他們的教育實(shí)踐很可以反映問題?！?p> “美國非常注重高等教育，不僅僅是本科，而是包括博士、研究生教育，鼓勵(lì)研究，研究氛圍非常好，經(jīng)費(fèi)也比較足，研究成果的產(chǎn)業(yè)化也很成功，”老波終于說到最重要的部分。
“日本也非常注重教育，有研究表明日本的教育優(yōu)勢更集中在中小學(xué)教育，到了本科的時(shí)候還與美國齊平，但是到了研究生階段就迅速下滑，在博士階段更少?！崩喜ㄕf，“據(jù)調(diào)查，愿意進(jìn)行研究的學(xué)生也很少，可能與產(chǎn)業(yè)環(huán)境、教育傳統(tǒng)有關(guān)。”
“至于德國，教育風(fēng)格有些獨(dú)特，采取的是學(xué)歷和實(shí)踐的平行教育方式，”老波說，“學(xué)生既可以獲取理論學(xué)歷，也可以獲得實(shí)踐學(xué)歷，兩者可以交叉，也可以平行，互相補(bǔ)充。在產(chǎn)業(yè)上，研究類的產(chǎn)業(yè)孵化并不多，更多的是實(shí)踐沿襲?！?p> “明白了，非常感謝！”云棲聽完以后，非常高興，他迅速有了思路。
“呵呵，看來我這個(gè)非實(shí)踐派的理論家還有點(diǎn)用?！崩喜ㄩ_玩笑地說。
“有用，太有用了！”云棲表揚(yáng)著老波，再一次感謝他的幫助。
云棲把老波的話告訴了老賀，老賀也很快就明白了，兩個(gè)人心照不宣地笑了笑。
第二天，老賀和云棲把美式教育的特點(diǎn)、日式教育的特點(diǎn)、德式教育的特點(diǎn)講給孫慧和李尚義聽。
兩個(gè)人都是明白人，一聽就明白了。
“是不是美式更注重研究和創(chuàng)新，”李尚義說，“日式更注重基礎(chǔ)，德式更注重理論與實(shí)踐的深度結(jié)合？”
“從教育上講，可以這樣理解?！痹茥卮鹫f。
“那就是說創(chuàng)新上更注重美式標(biāo)準(zhǔn)，”孫慧接過來說，“在制造優(yōu)化上更注重日式標(biāo)準(zhǔn)，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上更注重德式標(biāo)準(zhǔn)。”
李尚義來了精神，興奮地說：“也就是說，不再是一套標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)、制造的全過程？”
“那是理想狀態(tài)，可能我們現(xiàn)在還達(dá)不到?！睂O慧說。
“但是，這三種標(biāo)準(zhǔn)怎么互通呢？”李尚義問了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，“我們總不能同時(shí)建立三種標(biāo)準(zhǔn)體系吧？”
老賀看了云棲一眼，云棲胸有成竹地說：“這個(gè)容易，我們可以借用通信行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和方法?！?p> “怎么借用？”孫總問。
“在現(xiàn)代通信行業(yè)有多種標(biāo)準(zhǔn)體系，比如美式標(biāo)準(zhǔn)、歐式標(biāo)準(zhǔn)、日式標(biāo)準(zhǔn)，還有我們自己國家的標(biāo)準(zhǔn)體系，”云棲說，“這些不同的通信標(biāo)準(zhǔn)互相之間要可以通信，于是就有接口標(biāo)準(zhǔn)。”
“明白了，”李尚義開心地說，“在各個(gè)體系內(nèi)部有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但是必須附加上接口標(biāo)準(zhǔn)，這樣其他體系的人就明白，可以與自己的標(biāo)準(zhǔn)體系對接了?！?p> 老賀和云棲都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“這樣，整個(gè)公司各個(gè)系統(tǒng)就通了，不用在這兒耗著了。”李尚義又開心地補(bǔ)了一句，“相生的有了，相克的也去掉了?！?p> “但是，這是我們的看法，不知道那些外來的高人認(rèn)不認(rèn)這些？”孫慧卻擔(dān)心地說。
“那倒是，”李尚義想了一會(huì)說，“我們先找呂總說說看?！?p> 大家都同意，于是，李尚義帶著大家來到呂總的辦公室。
呂總正在和何總監(jiān)討論事宜，何總監(jiān)把短時(shí)間聚齊這么多高級人才的優(yōu)勢和弊端說了一下，也談到了顧問們提到的組織設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)規(guī)劃、人才資源配置方面存在的缺失。
呂總聽完以后，覺得很有道理，就和何總監(jiān)繼續(xù)深入討論下去。
這時(shí)，李尚義帶著孫慧、老賀、云棲進(jìn)來，呂總的辦公室里頓時(shí)熱鬧起來。
李尚義喜氣洋洋地把云棲剛才講的各先進(jìn)國家的教育特點(diǎn)講了一遍，呂總覺得非常有啟發(fā)，他停下來，咀嚼李尚義剛才說的話。
過了一會(huì)，呂總對何總監(jiān)說：“你是人力資源專家，你先說說看？”
何總監(jiān)想了一會(huì)，說：“我覺得還是很有道理的，我們公司發(fā)展太快，雖然是行業(yè)龍頭和知名品牌，但是在管理上還沒有確立自己的風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)，對于外來的優(yōu)秀管理風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)缺少辨識(shí)，一股腦引進(jìn)，導(dǎo)致了現(xiàn)在的大雜燴局面。”
“統(tǒng)，又統(tǒng)不通；破，又舍不得，”何總監(jiān)說，“我們長期就是在這樣的困局里僵持、內(nèi)耗，也實(shí)在不是辦法?！?p> 孫慧和李尚義都深有同感地點(diǎn)著頭。
“呂總，您曾經(jīng)提過說，這些引進(jìn)的高級人才是不是和我們志同道合？”何總監(jiān)說，“我感覺我們引進(jìn)的這些高級人才從個(gè)人品德、事業(yè)心、責(zé)任心、個(gè)人能力上都是有的，還真不是追逐短期利益的人。”
“也就是說，從道的層面來說，大家都是一致的?！崩钌辛x認(rèn)可地說。
呂總也點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“可能他們自己以前也只是在一種環(huán)境里工作，只了解這一種優(yōu)秀的工作方式，對其他的優(yōu)秀管理風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)，知道的非常少?！焙慰偙O(jiān)推測說，“也就我們企業(yè)發(fā)展這么快，又是行業(yè)龍頭，又是知名品牌，才會(huì)在短期內(nèi)聚齊這些不同環(huán)境、不同風(fēng)格的專家、高人，遇到這樣的問題?！?p> “也就是在術(shù)的層面來說，大家各有各的術(shù)，”孫慧說，“在術(shù)這個(gè)層面，不通?！?p> “對！術(shù)，不同，也不通?！崩钌辛x贊同地說。
“道同，術(shù)不同，”何總監(jiān)總結(jié)著，“術(shù)不同，也不通呀！”
聽了何總監(jiān)的總結(jié)，呂總再次點(diǎn)了點(diǎn)頭，開始沉思起來。