這三所學(xué)校中，唯有八中有計(jì)劃生。為公平起見(jiàn)，董胖子便讓一年級(jí)學(xué)生組隊(duì)來(lái)踢這次杯賽。
而另外兩個(gè)高中則以二三年級(jí)生為主力參賽。
通常這個(gè)年齡段的男生，彼此之間差個(gè)一兩歲就會(huì)有很大差別，無(wú)論是從身體素質(zhì)還是技術(shù)層面。
上世紀(jì)青年隊(duì)比賽時(shí)，往往有很多虛報(bào)年齡的超齡球員，他們?cè)诋?dāng)時(shí)雖以大欺小，取得了較好的成績(jī)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾年就會(huì)被打回原形。
但八中校隊(duì)屬于半職業(yè)水準(zhǔn)，董教練有信心讓隊(duì)員們和比自己大個(gè)一兩歲的對(duì)手相拼。
踢什么杯賽岳峰倒不關(guān)心，能和韓崢、李杰、梁世昊這群計(jì)劃生一起踢球，才是令他感到興奮的。
同高手過(guò)招，才能得到提高。岳峰目前最迫切需要的，就是提高自己的足球水平。
李助教說(shuō)完“三甲杯”的事情，就讓學(xué)生們先去球場(chǎng)中央做搶圈訓(xùn)練，然后把岳峰單獨(dú)叫到了一側(cè)的禁區(qū)內(nèi)。
董胖子臨走時(shí)，曾對(duì)他說(shuō)，“岳峰這孩子挺奇怪，很有足球天賦，但有些地方的基礎(chǔ)卻異常薄弱。有時(shí)候腳法、意識(shí)都不錯(cuò)，簡(jiǎn)直不像是同一年齡的人能做出來(lái)的。但有時(shí)候又表現(xiàn)得像個(gè)門(mén)外漢，連基本動(dòng)作都不會(huì)?！?p> 李助教對(duì)此也深表認(rèn)同，他想破頭也想不明白，岳峰從小是怎么學(xué)的踢球。
他優(yōu)勢(shì)很多，但短板也不少。就像電腦足球游戲一樣，某些技能點(diǎn)可以說(shuō)是直接點(diǎn)滿(mǎn)了，但又有很多項(xiàng)卻是一點(diǎn)兒沒(méi)點(diǎn)的狀態(tài)。
“看來(lái)我們得把他和別的學(xué)生區(qū)分對(duì)待，要有耐心，慢慢教。我還是那句話(huà)，他是我見(jiàn)過(guò)最好的足球苗子。”董教練盯著自己的助手，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
隨后，他又把一份疊好的A4紙交給他，“這是我觀察岳峰近幾場(chǎng)訓(xùn)練后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我?guī)ш?duì)出去這段時(shí)間，希望你能幫他補(bǔ)上。”
就這樣，李助教按照董胖子開(kāi)的“藥方”，對(duì)岳峰進(jìn)行了單獨(dú)特訓(xùn)。
打開(kāi)藥方，只見(jiàn)第一行歪歪扭扭寫(xiě)著兩個(gè)字：“跑位”。
“這字也太丑了……”李助教搓了搓鼻翼，就這么兩個(gè)字，到底讓我教他啥？是教岳峰如何跑位，還是教他如何防守對(duì)方前鋒跑位？
早知道董胖子這么言簡(jiǎn)意賅，李助教真后悔沒(méi)有提前看看A4紙的內(nèi)容，他還以為只是教基本功罷了。
那就先教他什么是跑位吧，畢竟只有知道敵人怎么進(jìn)攻，才能知道該怎么去防守。
李助教打定主意，伸手向隊(duì)員里面招呼，把正在訓(xùn)練的唐川喊了過(guò)來(lái)。
這場(chǎng)教學(xué)可不是光靠一個(gè)人就能演示出來(lái)的，助理教練有時(shí)也需要一個(gè)助手。
等唐川跑到身邊，李助教才開(kāi)口問(wèn)道：“你知道這世界上最難防的是什么嗎？”
岳峰還在思考怎么回答，唐川卻在一旁搶答道：“家，家賊？”
千防萬(wàn)防，家賊難防。唐川的回答讓李助教翻了個(gè)白眼……“最難防的，是會(huì)跑位的前鋒！”
“跑位？”岳峰頭一次聽(tīng)到這個(gè)詞。
“就是利用在場(chǎng)上的無(wú)球跑動(dòng)，來(lái)調(diào)整自己所在的位置?！崩钪探忉尩馈?p> 見(jiàn)學(xué)生一臉茫然，李助教便讓唐川跑到十米開(kāi)外，自己則站在了唐川和岳峰之間。
“唐川，一會(huì)兒把球傳給我?！崩钪膛ゎ^又對(duì)岳峰說(shuō)：“你來(lái)防我，盡可能不讓我碰到球?！?p> 岳峰瞥了一眼身體右側(cè)的球門(mén)，李助教如果在這個(gè)位置接到唐川的傳球，一轉(zhuǎn)身就能輕松射門(mén)。
想到這里，岳峰擺出防守姿勢(shì)，用身體貼近了對(duì)方。
“傳球！”李助教剛一出口，皮球便從唐川腳下飛起。李助教卻絲毫沒(méi)動(dòng)半步，就杵在原地等著球來(lái)。
岳峰急忙快步向前，伸腳將傳球給截了下來(lái)。
“如此簡(jiǎn)單？”岳峰停住球，不明白教練這是在弄什么幺蛾子。
李助教對(duì)自己被斷下球，一點(diǎn)兒也不意外。
“如果一名進(jìn)攻隊(duì)員，只知道傻站在那里接隊(duì)友傳球，那他很容易會(huì)被對(duì)手?jǐn)嗟?。”李助教一邊低身將球拾起，一邊說(shuō)道。
岳峰點(diǎn)了點(diǎn)頭，這話(huà)不假。
李助教將球又踢還給唐川，“再來(lái)！”
說(shuō)完，他便開(kāi)始變換自己的步伐，向右后方退去。他一邊退，一邊悄悄用左手指向自己身前，給唐川暗號(hào)，叫他向自己身前傳球。
“他不向前迎球，為何反而后退？”岳峰對(duì)李助教的動(dòng)作有些不解，只好也跟著向后退，緊緊跟在對(duì)方身旁，防止他去接球。
就在唐川傳球的一瞬間，李助教突然停住，腳步一變，快速向前跑去。岳峰反應(yīng)不及，被他輕松甩開(kāi)。
球到，人也到！李助教接過(guò)唐川的傳球，身旁沒(méi)了防守干擾，輕松將球捅入網(wǎng)中。他回頭對(duì)兩名學(xué)生一揚(yáng)臉，“喏，這就是跑位?！?p> 當(dāng)你腳下沒(méi)有球時(shí)，不能傻站著等隊(duì)友傳球，而要不斷跑動(dòng)，吸引對(duì)方后衛(wèi)，拉扯對(duì)手防線(xiàn)。
再找到防線(xiàn)的突破口，及時(shí)跑到適當(dāng)?shù)奈恢猛瓿芍旅粨?。這才是一名優(yōu)秀攻擊手應(yīng)該做的。
“跑位最重要的是，讓對(duì)手無(wú)法判斷你要跑到哪兒去。一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，一會(huì)兒往左，一會(huì)兒往右?！?p> 李助教又仔細(xì)講了講幾種常見(jiàn)的跑位方式，如“十字型跑位”、“米字型跑位”、“X型跑位”等等。
“這種身法好似‘忽焉神步’?。 痹婪蹇粗钪痰母鞣N跑位演示，突然想到了這個(gè)步法來(lái)。
“瞻之在前，忽焉在后?！?p> 忽焉神步是蹴鞠比賽里一種迷惑對(duì)手的技巧，是從陰陽(yáng)八卦演化而來(lái)。
由于蹴鞠漸漸向非對(duì)抗比賽發(fā)展，忽焉神步在唐朝時(shí)候就基本上處于失傳狀態(tài)了。
這步法雖然沒(méi)有跑位這么多花樣兒，但精髓和主旨卻是相同的。
忽焉神步據(jù)說(shuō)是三國(guó)時(shí)期，季漢一名擅于蹴鞠的將領(lǐng)從諸葛武侯的“八陣圖”里領(lǐng)悟出來(lái)的。
后來(lái)這種步法便流傳在四川云南一帶。宋徽宗時(shí)，黃學(xué)士編纂道學(xué)典藏，這才從大理國(guó)境內(nèi)找到步法經(jīng)書(shū)的殘篇。
而岳峰當(dāng)時(shí)正在黃學(xué)士那里求學(xué)，對(duì)方知道他喜愛(ài)蹴鞠，便將這步法傳給了他。