第二十章 群掐事件
若從深處細(xì)究，新中國(guó)的天下主要是靠工人階級(jí)打下的，林若雨和周燕姿是兩個(gè)普通的教職工，她們所在的這家明珠藝術(shù)學(xué)院，教職工共有上千人，別說(shuō)教工和職工之間了，就是教工和教工之間，職工和職工之間，也有很多人對(duì)面不相識(shí)。
林若雨原本并不認(rèn)識(shí)周燕姿，后來(lái)卻因?yàn)橐患虑椋苎嘧顺闪怂齻儗W(xué)院赫赫有名的一個(gè)職工。
那件事情的起因其實(shí)很簡(jiǎn)單，周燕姿那天在一食堂賣飯票。周燕姿雖然是學(xué)院總務(wù)處的人，但她的本職工作并不是賣飯票，她的日常事務(wù)是在總務(wù)處幫著處理一些柴米油鹽、教室衛(wèi)生等方面的雜務(wù)。那天是因?yàn)橥馓?hào)“白飯票”的女職工白霧臨時(shí)有事，央求周燕姿幫她頂檔，臨時(shí)幫她賣一個(gè)中午的飯票，周燕姿就去了。
周燕姿和白霧平時(shí)就關(guān)系交好，白霧每次有事，無(wú)法賣飯票時(shí)，都是找周燕姿幫她頂班賣飯票的。
也是周燕姿這天合該有事，在人流量最大的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)學(xué)生買飯票，叫了她一聲：“老師，買十塊錢的票?！本褪沁@一聲“老師”惹出了禍，當(dāng)時(shí)正有一位老教授跟在這位學(xué)生后面，也來(lái)買飯票，一聽學(xué)生這樣稱呼周燕姿，很是不滿，當(dāng)即大發(fā)雷霆。
這位老教授告訴這個(gè)學(xué)生，“老師”是對(duì)那些擁有教師資格、擁有知識(shí)，寒窗苦讀，與書為伴，能夠上講臺(tái)答疑解惑，給學(xué)生傳道授業(yè)的人的尊稱！不是只要混進(jìn)這家學(xué)院，是個(gè)編制里的人，就有資格被尊稱為“老師”！
當(dāng)時(shí)，圍觀的學(xué)生和教職工都很多，這名學(xué)生在老教授的嚴(yán)厲斥責(zé)下，不得不改口，稱呼周燕姿為“阿姨”。
周燕姿早已氣得臉色紅紅白白，她哪里受得了這股子鳥氣，當(dāng)即唾沫橫飛，雙手叉腰，破口大罵起來(lái)。她先是，她說(shuō)才不稀罕“老師”這個(gè)稱呼呢！在她眼里，“老師”二字就是一張只值一毛錢的草紙，誰(shuí)愛(ài)拿著擦屁股，誰(shuí)就拿去擦，她負(fù)責(zé)批發(fā)！她并且罵老教授應(yīng)該被稱為“老不死”、“老王八”才對(duì)！
隨后，周燕姿同志還大義凜然，搬出了我黨的黨旗說(shuō)事，說(shuō)既然你們這些臭知識(shí)分子這么重要，怎么我們的黨旗上面只見鐮刀和斧頭，不見你們知識(shí)分子的鋼筆毛筆呢？有本事你去上書中央，讓旗子上面加上你們知識(shí)分子的臭筆呀！
老教授是中文系的一名副教授，姓范，范教授原本滿腹經(jīng)綸，子史經(jīng)集，爛熟于胸，可面對(duì)周燕姿的潑口大罵，范教授發(fā)現(xiàn)自己肚子里的這些“之乎者也”都不是能用來(lái)吵架對(duì)罵的，直把個(gè)范教授憋得臉紅脖子粗，額頭青筋直冒。
周燕姿就不同了，銅牙鐵齒，唾沫橫飛，罵人的話像食堂邊上堆著的上海青一樣，一籮筐接一籮筐。周燕姿唾沫橫飛的原因，還因?yàn)樗贿吜R，一邊手下不停地在給學(xué)生賣飯票，一張接一張地飯票蘸著她的唾沫，被她從票本上撕下，塞給了學(xué)生。
一批批的學(xué)生走了，早已輪上了范教授，可周燕姿就是不給范教授撕飯票。范教授顫巍巍捏著十塊錢站在周燕姿面前，已經(jīng)氣得不要不要、不行不行的了，可周燕姿既不接范教授手中的錢，也不給他遞飯票。
那一刻，周燕姿對(duì)這個(gè)老教授堅(jiān)決地蔑視，徹底地?zé)o視。她只當(dāng)這個(gè)老頭是跪在岳飛墓前的秦檜鑄像，專職承受她的各種羞辱的。她要代表學(xué)院廣大職工堅(jiān)決地反擊那些蔑視他們的教工！
眼見范教授腮幫子鼓得像河豚，眼睛瞪得像金魚，捏著十塊錢站在那里，氣得渾身哆嗦，食堂里圍觀的教工看不過(guò)眼了，先是勸架調(diào)停，接著也憤而參戰(zhàn)，幫著范教授抨擊周燕姿。教工隊(duì)伍有人參戰(zhàn)，職工隊(duì)伍也不示弱，紛紛擼起袖子而上，于是，這場(chǎng)本是周燕姿和范教授之間的罵戰(zhàn)，逐漸發(fā)展壯大為在場(chǎng)教工隊(duì)伍和職工隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，助拳人員越來(lái)越多，整個(gè)一食堂儼然都要被拓展為戰(zhàn)場(chǎng)了。
學(xué)院彭、陳兩位副院長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)，彭副院長(zhǎng)主管教學(xué)，陳副院長(zhǎng)主管后勤，二人幾番制止，才將雙方人員分開，兩位院長(zhǎng)若到來(lái)得再晚一些，這場(chǎng)罵架，甚至可能發(fā)展為學(xué)院教工和職工的群毆事件。
這一次教職工兩撥人的群吵，看似是范教授和周燕姿之間關(guān)于“老師”這個(gè)稱謂引發(fā)的一次爭(zhēng)端，但是，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的話，就能發(fā)現(xiàn)，這件事只是一條導(dǎo)火索而已，爭(zhēng)端發(fā)生的內(nèi)在的、根本的原因，是雙方積淀已久的矛盾。
這個(gè)矛盾，不僅在林若雨和周燕姿她們學(xué)院有，在很多院校都普遍存在著——那就是創(chuàng)收與分配的矛盾。院校的收入，除了依靠政府撥款外，更多的部分是需要院校自己創(chuàng)收的，否則只靠財(cái)政撥款，很難留住教師。沒(méi)了教師，尤其是沒(méi)了名師，院校怎么吸引學(xué)生？更加談不上要謀求發(fā)展了。
所以，各家院校除了完成基本的教學(xué)任務(wù)外，都會(huì)積極爭(zhēng)取課題，組織創(chuàng)收，辦班、找課題、拉贊助、搞合作等，這些是各院校的主要?jiǎng)?chuàng)收方法。而凡這些創(chuàng)收，無(wú)一不得依靠教師們，他們?yōu)榇艘獱奚n余時(shí)間，額外講課，額外帶班，從事科研，攻堅(jiān)課題。
課題做完，辦班結(jié)束，錢賺到了，院校創(chuàng)收了，就到了分配這些收入的時(shí)候。這時(shí)候，教師們就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)了，那些職工們，沒(méi)有寫過(guò)一篇講義，沒(méi)有上過(guò)一堂課，竟然也參與收入分配！