第八章 周末

　　“因?yàn)橐u人美麗溫柔又能*干。”林蓁回答。（為什么能*干都會(huì)被屏蔽(￣◇￣;)）

　　德拉科顯然不太明白，但他不再追問。

　　“那么周末見?！?p>　　……

　　當(dāng)你沉迷于學(xué)習(xí)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得飛快。一眨眼，周末悄然來臨。

　　早晨九點(diǎn)，四人組在校圖書館成功會(huì)面。他們互相交流各自的作業(yè)情況，溝通了學(xué)習(xí)上不太明白的問題，赫敏搬了一大堆書籍，從書中尋求問題的答案。但是很明顯，不是所有的問題都能從書中得到解答，比如魔藥的制作。

　　“我完全不懂，”羅恩抓了抓頭發(fā)，“我明明完全按著斯內(nèi)普的步驟制作，但總是出錯(cuò)?！?p>　　“是斯內(nèi)普教授?！钡吕铺嵝眩澳阋⒁獠襟E上如果說切片，是不是給弄成了塊——我剛開始學(xué)習(xí)魔藥制作的時(shí)候就犯了類似的錯(cuò)，被教父罵得狗血淋頭?！?p>　　“我不太確定?！绷_恩努力回憶，“我覺得我確實(shí)是按步驟做的?！?p>　　“我得慶幸我的魔藥伙伴是德拉科，”赫敏說，“好幾次我處理的材料都讓德拉科重新處理了一遍，不然我的魔藥恐怕也要不及格。”

　　“下次我看看能不能讓扎比尼和你一組，”德拉科斜了一眼羅恩，“他的魔藥還不錯(cuò)?！?p>　　“我倒是沒有這些情況，”林蓁說，“至少斯內(nèi)普教授沒有批評我。不過，我確確實(shí)實(shí)按著步驟制作，但沒有辦法達(dá)到教授所說的完美的狀態(tài)，我感覺差了點(diǎn)什么?！?p>　　羅恩目瞪口呆地看著他。

　　“或許你可以問問教授，”德拉科建議，“教授有很多小技巧讓魔藥變得完美?！?p>　　“我嘗試了，”林蓁看起來有些失落，“但是這明顯會(huì)占用教授額外的時(shí)間?！?p>　　羅恩可能因?yàn)轶@嚇過度變成石像了。他張著嘴呆在那兒一動(dòng)不動(dòng)。

　　赫敏帶著敬佩的目光看著林蓁：“你真有勇氣，哈利。斯內(nèi)普教授看起來很難接近，課堂上他給格蘭芬多扣了很多分?！?p>　　“或許他只是嚴(yán)格了點(diǎn)?！绷州枵f。

　　德拉科點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“你們上過奇洛教授的課了嗎？”赫敏問。

　　德拉科皺了皺眉：“上過，真是一團(tuán)糟。我完全沒有指望能從他的課上學(xué)到什么?！?p>　　“我在開學(xué)前見過奇洛教授一次，”林蓁說，“我以為他的課會(huì)很有趣，但是現(xiàn)在我只記得彌漫了整個(gè)教室的大蒜味。”

　　“沒錯(cuò)，”羅恩終于恢復(fù)正常了，“聽說他是因?yàn)樵?jīng)遭遇過吸血鬼，有了一段不好的經(jīng)歷，所以他需要每天攜帶大蒜，因?yàn)槲砼麓笏??！?p>　　“黑魔法防御教授怕吸血鬼？”德拉科譏笑，“這是我聽過的最好笑的笑話了。真不知道鄧布利多怎么選的教授，我懷疑我們這學(xué)期學(xué)不到任何有用的黑魔法防御技巧?！?p>　　他們點(diǎn)頭，表示深以為然。

　　“不過飛行課可真帶勁。”羅恩說，“德拉科你飛得真好?！?p>　　格蘭芬多和斯萊特林一起上飛行課。

　　“因?yàn)閺男“职志妥屛疑巷w天掃帚了?！钡吕瓶雌饋砗芨吲d。

　　赫敏在旁邊一臉不贊同：“我一點(diǎn)都不喜歡飛行課，坐在掃帚上飛行的感覺真是太糟了?！?p>　　“我的掃帚根本就沒有動(dòng)過?！绷州枵f，“在別人那兒很聽話的掃帚在我這兒就跟普通掃帚一樣?！?p>　　羅恩和德拉科同情地看著他。

　　他們一起到大廳吃了午餐，又結(jié)伴到湖邊閑逛。

　　“或許我還在長身體?！绷_恩說，“每當(dāng)我在飯點(diǎn)吃飽后，沒多久我又餓了。特別是晚上?！?p>　　“好在喬治和弗雷德總會(huì)給你弄到吃的。”赫敏說。

　　“是呀，”羅恩撓撓頭發(fā)，“但是他們不肯告訴我是從哪兒弄來的。”

　　“我也有這樣的煩惱，”林蓁說，“可是我總是找不到吃的?！?p>　　德拉科意外地看著他。

　　“我一定會(huì)讓喬治告訴我怎么弄到吃的，”羅恩突然干勁十足。

　　下午他們依然在圖書館度過，直到圖書管理員平斯夫人過來趕走他們，他們才意識到已經(jīng)到圖書館關(guān)門時(shí)間了。

　　晚餐后，幾個(gè)伙伴分開了。

　　林蓁回到天文塔，現(xiàn)在時(shí)間剛過8點(diǎn)，這么早休息顯然不是林蓁會(huì)做的事，繼續(xù)閱讀也不太合適。他干脆坐在拉文克勞休息室在的畫像前，和畫像閑聊著。

　　隨著拉文克勞學(xué)生的歸來，加入閑聊的人越來越多，不知不覺，閑聊的方向改變了。他們興奮地和畫像討論著如何變化通關(guān)問題，或者改變問題的形式。當(dāng)林蓁提議可以加入些數(shù)學(xué)問題時(shí)，畫像欣然接受了。拉文克勞的學(xué)生——無論年級高低——都一臉便秘的表情看著他。

　　“難道是這類型的問題太簡單了？”林蓁問。

　　“不！”他們齊聲回答，“這只會(huì)使我們呆在畫像面前解決問題的時(shí)間變多?！?p>　　“兩名學(xué)生共同完成一批草藥移植。一名學(xué)生完成了總數(shù)的七分之二，比另一名學(xué)生少移植了21盆，這批需要移植的草藥有多少盆”。

　　這不是非常簡單的問題嗎？林蓁感到很疑惑，在他本身的世界里，這應(yīng)該只是小學(xué)生級別的問題而已，即使霍格沃茨新生，也已經(jīng)是小學(xué)五六年級的年紀(jì)了，更別說其他年級的孩子了。

　　看著眼前孩子們低頭苦思，哪怕是高年級的也在埋頭苦想，林蓁深感無奈。原來這個(gè)世界的數(shù)學(xué)貧瘠到這種程度了嗎？

　　他對畫像吐出答案，畫像前所有拉文克勞學(xué)子都一臉崇拜地看著他。

　　“咳，”林蓁說，“如果你們愿意，我可以告訴你們怎么算得更快?！?p>　　說著，林蓁走進(jìn)了休息室，他沒有注意到說完這句話后那些學(xué)子亮得跟燈泡似的眼睛。