第四章 我成了學(xué)生眼中的壞老師

　　在他們眼里，有時候，我是好老師，有時候我是壞老師。但多數(shù)情況下，我還是個好老師。

　　我一直覺得在為人師表方面，我還是一個恪守本職，兢兢業(yè)業(yè)的好老師的。

　　然而，某次，在孩子的議論中，我竟成了壞老師。

　　以前我只是他們的語文老師，我和孩子們總是打成一片，學(xué)習(xí)上我也不會過分地去約束孩子們。我覺得孩子們的天性就是脫離塵世的束縛的，我們凡事有一定的規(guī)律的同時，不要去過分地壓抑孩子們的天性，這才是孩子最歡脫的成長歷程。

　　我喜歡孩子，我喜歡陪伴在一群嘰嘰喳喳的小家伙身邊。與其說，我陪伴孩子，倒不如說是孩子們陪伴著我，我喜歡孩子們身上那股純真的氣息，我本是一個簡簡單單的人，我覺得我似乎更適合于孩子們的那份簡單！

　　我和孩子們總是會打成一片，一下課，屁股后面總會跟幾個小男生。一路絮絮叨叨的說個不停，跟著我到辦公室門口。

　　這學(xué)期我依然是他們的班主任只是多了一個身份，榮升為班主任了。

　　對于當(dāng)班主任，我的教齡尚淺，剛參加工作那幾年一直是六年級班主任，六年級孩子大，老師說話，他們能立馬聽明白，班集體里的任何事基本不用我去操心，吩咐下去的事，孩子們都能齊心協(xié)力做好，調(diào)皮搗蛋的也就那么幾個，也不足為患。

　　帶了中年級的孩子，頓時感覺落差特別大，什么事都要親力親為，任何事反復(fù)嘮叨，強(qiáng)調(diào)無數(shù)遍，小孩子終歸只是小孩子，老師說過的話，用心記住的沒幾個，我也總害怕自己做得不夠好。，無法勝任班主任一職。

　　對學(xué)生的管理經(jīng)驗是長時間的經(jīng)歷所累計起來的，現(xiàn)在時間長了，一切都順利起來，我也習(xí)慣了和這群小孩子們在一起。年齡大的前輩教師經(jīng)常告訴我：“對于孩子，要經(jīng)常存好心，但不要給好臉?！崩蠋熢诤⒆有闹惺紫纫獦淞?qiáng)大的威信，才會讓學(xué)生有敬畏感。

　　開學(xué)沒多久我發(fā)現(xiàn)孩子們和我的距離稍微有點疏遠(yuǎn)了，底下有幾個膽大的學(xué)生心懷不滿地向我抱怨道：“老師你不喜歡我們了！對我們越來越嚴(yán)格了！”

　　孩子們童言無忌，我也只是笑笑。

　　后來，在課堂上，我問孩子們：“老師變了嗎？”孩子們異口同聲的大聲說道：“老師，你是個壞人，對我們越來越不好了！”

　　我語重心長的對我的孩子們說：“以前和你們接觸最多的是潘老師，你們說潘老師特別厲害，其實班主任的責(zé)任重大，對你們要求不嚴(yán)格，過于放縱你們，只會害了你們。老師依然還是你們的老師我喜歡你們的心不會變?！?p>　　孩子們對于我的話懵懵懂懂，在他們心目覺得我還是個壞老師，我也甚是無奈。

　　我想對孩子們說：“嚴(yán)格的約束自己，有自律能力的小孩，總是會知道自己需要什么，什么是該做什么不該做?！?