良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
這倒是，也許老師自己看來是善意的勸導(dǎo)，在學(xué)生那里就不一定了。
畢竟善意的引導(dǎo)聽得已經(jīng)太多了。
七大姑八大姨不算，鄰居家，同村的人都會來湊熱鬧。
一次兩次還會耐心地去回復(fù)。
次數(shù)多了，性子再好，怕是也煩了。
也許是青春叛逆期真的存在。厭了煩了，就想唱反調(diào)。
唱反調(diào)多了，覺得那種感覺很解氣，然后就上癮了。
最后就演變成了互相傷害。
一句傷人的話會被人記多久？
可能，一輩子吧。
“我說的都是事實(shí)?！?p> “我信?！?p> “那你為什么皺著眉頭，一副想要找什么理由說服我的樣子？”
“我不找理由?！?p> “那你為什么……”
“你的話突然讓我覺得茅塞頓開。每個(gè)人都希望被人關(guān)心，渴望被人理解，被人認(rèn)可。只是很多時(shí)候，這種簡單的想法做起來太難?！?p> “對。老師說的那些話，我們知道是為了我們好。好好學(xué)習(xí)也是對的。但是你光讓我好好學(xué)習(xí)，也不告訴我怎樣才能學(xué)習(xí)好，我該怎么提高成績？”
“我明白?！?p> “你不明白！像你這樣整天堆在書本里還不會犯困的人當(dāng)然沒什么問題。但是我，我一看見我不感興趣的書或者作業(yè)的時(shí)候，我都想睡覺。一下課我又精神無比?！?p> “特別是物理和數(shù)學(xué)。那簡直就是催眠課，你懂嗎？”
“呃，這個(gè)……”
她能說，她深有體會嗎？
“你肯定不會懂的?！?p> “我……”
“你別說話?！?p> 上官可可立刻捂住嘴，點(diǎn)頭。
楊婷貌似有點(diǎn)情緒失控。不知道剛才是哪句話觸動了她。
“那些老師就只會找我們的原因，總覺得是我們不夠努力，不夠用心學(xué)習(xí)?！?p> “可問題是有好多人還抄作業(yè)呢！她們不照樣考得挺好的嗎？”
“我是學(xué)不進(jìn)去??！我只能承認(rèn)尺有所長寸有所短?？墒俏页姓J(rèn)了，她卻還不放過我！”
“班主任她貌似沒因?yàn)槌煽冋夷阏勥^心吧？”
“沒談過不就是放棄的意思嗎？反正沒救了??！”
“你還是想得到班主任的關(guān)注的?！?p> “我不想！”
“既然山不就我，我去就山。我們可以提高成績，讓她注意到，然后她就會找你談了。”
“我才不想聽她廢話?！?p> “那不聽也可以啊。你把成績提高上去，你爸爸媽媽不也會開心嘛？”
“你以為我不想？我很愿意??！可是死記硬背不適合我。我會睡著的?！?p> “那我們就自己找有趣的方法來學(xué)習(xí)?！?p> “你有？”
“沒有?！?p> “那你說毛線?！?p> “……”
看著楊婷氣呼呼地轉(zhuǎn)過身，上官可可覺得有一股氣卡在了喉嚨里。
上官可可太明白楊婷的感受了，那不就是上一輩子的她嗎？
想要成績進(jìn)步，想要父母為自己驕傲，想要好好學(xué)習(xí)，但是總被一些旁的事情吸引了注意力。
后面就開始自欺欺人，感動了別人不說還感動了自己，覺得自己真是太努力學(xué)習(xí)了，就是腦子不好使，沒有變成學(xué)霸。
可她就算重生了一輩子，腦子里也還是沒有什么有趣的數(shù)學(xué)或者物理的學(xué)習(xí)方法可以分享給其他人。
她的學(xué)習(xí)方法那么枯燥，她自己也是靠著一個(gè)成年人想要改變自己未來的想法才堅(jiān)持了下來。
那么現(xiàn)在都是少年心性的同學(xué)們呢？
如果沒有強(qiáng)烈要改變自己現(xiàn)狀的心意，靠什么去堅(jiān)持下去呢？