第十四章 姚老師很積極啊

　　姚瑤看張帆的目光突然變得柔和起來(lái)。

　　為什么？因?yàn)樵谒磥?lái)，張帆是一個(gè)愿意為學(xué)生們而奔波的老師，是一個(gè)好老師。

　　這讓她對(duì)張帆的看法大為改觀。

　　“張老師，你說(shuō)，要不要我找一下其他的老師，讓他們也加入進(jìn)來(lái)？”姚瑤突發(fā)奇想地道。

　　“咳咳咳！”張帆有些目瞪口呆，連續(xù)咳嗽了幾聲，看不出來(lái)，這姚老師，比自己還不靠譜啊。

　　“這個(gè)，也不是不行，但是就是不知道其他老師會(huì)不會(huì)接受。”張帆當(dāng)然也不好拒絕，不過(guò)，他卻是覺(jué)得，有些不靠譜。

　　雖然高三八班的老師普遍都比較年輕，但是也要看跟誰(shuí)比啊，年紀(jì)差距大了，難免會(huì)有代溝啊。

　　不過(guò)，他也不好打擊姚瑤老師的積極性。

　　“不管怎么樣，我覺(jué)得，試一試也好?！币Μ幚蠋熞荒樥J(rèn)真地道。

　　“這......”張帆有些風(fēng)中凌亂，看不出來(lái)，這姚老師，教學(xué)理念很OPEN的嘛，話說(shuō)回來(lái)，如果她真的能成功的話，倒是真的未必不能起到一些作用。

　　“好吧?！睆埛罱K還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　姚瑤老師卻是很認(rèn)真地道：“張老師，謝謝你能為學(xué)生們做這么多?！?p>　　“哈，不用，不用，我也是他們的老師嘛，應(yīng)該的，應(yīng)該的。”張帆打了個(gè)哈哈道。

　　人有時(shí)候就是這樣，可能會(huì)因?yàn)橐患∈露苯雍酶卸冉档偷搅泓c(diǎn)，但是同樣的也可能因?yàn)橐患∈?，好感度大增?p>　　說(shuō)起來(lái)，張帆這個(gè)冒牌老師遇到的最大的問(wèn)題不是在于學(xué)生，起碼現(xiàn)在不是，而是在于學(xué)校。

　　確切地說(shuō)是在于敬誠(chéng)高中的高三年段的語(yǔ)文組。

　　因?yàn)樗胖?，原?lái)老師教學(xué)不是隨便教的，每一周都需要向語(yǔ)文組提交一份教案，以及本周的教學(xué)大綱！

　　要說(shuō)，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是基本功來(lái)著，但是關(guān)鍵是張帆根本不是真?老師，懂個(gè)鬼的這個(gè)啊。

　　好在，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，所以教案和提綱也沒(méi)有那么復(fù)雜。

　　抄一抄，敷衍一下就是了！過(guò)關(guān)應(yīng)該不難，畢竟，高三八班的情況就放在那里，想來(lái)，年段這邊也不會(huì)太計(jì)較。

　　然而，最讓張帆糾結(jié)的是，敬誠(chéng)高中有一個(gè)慣例，那就是新老師來(lái)之后，會(huì)安排一次科目公開(kāi)課。

　　也就是說(shuō)，到時(shí)候，會(huì)有年段的其他的老師過(guò)來(lái)聽(tīng)課！這倒是也還沒(méi)什么。

　　關(guān)鍵是，接下來(lái)，還有家長(zhǎng)開(kāi)放日！這才是關(guān)鍵。

　　公開(kāi)課就在這周周五，而家長(zhǎng)開(kāi)放日是周六！又特么的剛好是張帆那天有課啊。

　　其實(shí)也是趕巧了，因?yàn)楸局芰菍W(xué)校高三年段的高考前的最后一次家長(zhǎng)開(kāi)放日。

　　“咱們高三八班也要參加這個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)？”張帆問(wèn)道。

　　他的意思很明顯，特么的不是說(shuō)高三八班已經(jīng)是被學(xué)校放棄的班級(jí)嗎？怎么還要搞這種形式？

　　“當(dāng)然要了，不過(guò)，到時(shí)候能來(lái)的家長(zhǎng)估計(jì)不會(huì)太多，你按照正常上課就是了，反正他們也知道高三八班是什么情況。誒?！币Μ幚蠋焽@了口氣道。

　　張帆怔了一下，是了，之前能把老師都?xì)獬霾?lái)的家長(zhǎng)，大概也不會(huì)在意這些事情了。

　　只是，張帆還是有些忐忑啊，特么的，沒(méi)人看著，自己隨便想怎么上課就怎么上課，可是有人看著，天知道西洋鏡會(huì)不會(huì)被拆穿。

　　......

　　其實(shí)張帆還是有備課的，而且他備課可能比那些正經(jīng)的老師要要來(lái)的麻煩。

　　比如說(shuō)，明天要上的課，他得去瘋狂地找那些古代女詩(shī)人的作品啊之類的。

　　然后還要去思考之后要上什么樣的主題的課。

　　對(duì)了，張帆還得研究，教學(xué)范圍，結(jié)果他倒是驚訝的發(fā)現(xiàn)，他胡亂來(lái)的那些內(nèi)容，比如之前的那個(gè)語(yǔ)文版王者榮耀，雖然模式有點(diǎn)怪異，但是實(shí)際上，居然沒(méi)有脫出教學(xué)范圍。

　　只能說(shuō)現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的要求真的越來(lái)越高了。

　　張帆還特意去找來(lái)那些之前的習(xí)題卷子，發(fā)現(xiàn)，特么的真的是應(yīng)有盡有。

　　武俠小說(shuō)，推理小說(shuō)，言情小說(shuō)之類的居然也都包含在高考的考試內(nèi)容里面。

　　還有諸如詩(shī)歌啊，現(xiàn)代文閱讀啊，實(shí)用性文學(xué)之類的。

　　張帆發(fā)現(xiàn)，不管怎么怎么玩，說(shuō)起來(lái)，都沒(méi)有脫離這個(gè)范圍。

　　這倒是讓張帆放心了不少。

　　周三很快地到來(lái)，今天張帆只有一節(jié)課。

　　主題反正都已經(jīng)定了，張帆昨晚也是備課找資料找了一晚上，所以他還是多出了那么一點(diǎn)自信。

　　有句話怎么說(shuō)來(lái)著，你想忽悠別人，得先把自己忽悠了。

　　“同學(xué)們好，昨天好像布置了作業(yè)，怎么樣？有沒(méi)有人寫出來(lái)？”張帆對(duì)此其實(shí)并沒(méi)有太高的期待。

　　不過(guò)，學(xué)生們的熱情，卻有些出乎了張帆的預(yù)料。

　　最終居然有......三名學(xué)生舉手表示自己寫了作文。

　　其中一個(gè)是班長(zhǎng)顏雨雙，這倒是并不出乎張帆的預(yù)料，而另外兩個(gè)一個(gè)是卓林，一個(gè)是李霄云，倒是讓張帆有些意外。

　　“行吧，這樣，班長(zhǎng)，要不，上來(lái)給大家分享一下你的作品？”張帆提議道。

　　“好！”結(jié)果顏雨雙居然沒(méi)有任何猶豫就答應(yīng)了下來(lái)，又有些讓張帆欣喜不已。

　　這是好的開(kāi)始不是嗎？說(shuō)明了什么？說(shuō)明了，張帆最起碼，已經(jīng)讓一小撮的人開(kāi)始漸漸接受了。

　　“我寫的作文名為《倘若蔡文姬生于現(xiàn)代》?！?p>　　“倘若蔡文姬生于現(xiàn)代，這個(gè)文明的時(shí)代，和平的時(shí)代，她是否仍舊能寫出《悲憤詩(shī)》？”

　　“倘若蔡文姬生于現(xiàn)代，這個(gè)婚姻自由的年代，女性獨(dú)立的年代，是否還會(huì)有一生三嫁隨波逐流的無(wú)奈？”

　　“倘若蔡文姬生于現(xiàn)代，這個(gè)浮躁的時(shí)代，金錢至上的時(shí)代，她是否還會(huì)是那個(gè)文名遠(yuǎn)揚(yáng)的才女？是否還會(huì)有悲傷凄涼的《胡笳十八拍》面世？”

　　......

　　不得不說(shuō)，這一片《倘若蔡文姬生于現(xiàn)代》，讓張帆也有些自愧不如。

　　通篇洋洋灑灑近千字，顏雨雙分析了蔡文姬的生平遭遇，大膽地猜想了倘若蔡文姬生于現(xiàn)代，或許她就不會(huì)是那個(gè)被人銘記的蔡文姬，只有最終的嫁于胡兒這一點(diǎn)，被顏雨雙舉了曾經(jīng)的高考狀元遠(yuǎn)嫁海外的例子，給待定了。

　　最終顏雨雙更是悲觀地以盛世出歌女，亂世出才女作為結(jié)言。