晚上，林小荷一做完作業(yè)，準(zhǔn)備看一看楊安，就向西廂房一路小跑而去。一過去，就看到楊安在堂屋鑿木條。小荷輕快地朝楊安的額上彈了一個(gè)蹦，問道：“楊安，作業(yè)做了么?”楊安沒有吱聲，眼睛看著小荷搖了搖頭。小荷拿起那小木條，看著上面一排整齊的小方孔，心想不知楊安鑿了多久，對(duì)楊安小聲說道：“楊安，以后沒人的時(shí)候我就叫你鑿子，好不好？”楊安不語，不解地看著小荷?！罢l叫你這么喜歡玩弄鑿子，還鑿的這么好，連爺爺都夸你。叫你鑿子不好嗎？”小荷又說道。
“好”，楊安回答得很簡(jiǎn)單。
“鑿子?！毙『奢p聲叫道。
“嗯?！睏畎泊鸬馈?p> “鑿子，鑿子?！毙『汕纹さ妮p聲叫道。
“嗯，嗯?！?p> “鑿子，這是我們的秘密，誰都不能告訴，包括……。”小荷指了指廂房里做千層底布鞋的楊安母親，又指了指中院的小樓輕聲說道。楊安會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“鑿子，你是不是不會(huì)做作業(yè)？”
“嗯，我不會(huì)用鉛筆，也不會(huì)用毛筆?！?p> “這簡(jiǎn)單，就讓學(xué)長(zhǎng)我來教教你用鉛筆和毛筆。不行，我只能教你用鉛筆。我媽媽寫毛筆可好了，爺爺都說媽媽的毛筆字已經(jīng)隱約有了大家的氣象，每年過年的對(duì)聯(lián)都是媽媽寫的。我的毛筆字原來就是媽媽教的，我跟媽媽說明天來教你寫毛筆字，好嗎？”小荷自豪地說道。小荷的媽媽周氏出自書香世家，女子師范畢業(yè)，還當(dāng)過小學(xué)教員，后來因?yàn)樾『傻母赣H往外采購(gòu)藥材出去多了，才辭去工作，在家料理家事。小荷雖然只是上初小三年級(jí)，但在媽媽手把手地教育下，早在三歲時(shí)就開始識(shí)字，四歲時(shí)開始練習(xí)毛筆字，現(xiàn)在的小荷已經(jīng)可以把《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《西游記》一半內(nèi)容讀下來，毛筆字也早在小學(xué)二年級(jí)時(shí)全校比賽中拔得頭籌，超過了高小六年級(jí)的同學(xué)。
“好。”楊安這才松了一口氣。今天，高興地背著書箱去上學(xué)，進(jìn)入教室后，除了新教的字楊安認(rèn)識(shí)和記下了，其它的全是不會(huì)。這一天是興致勃勃地上學(xué)，卻是意興闌珊地回家，這怎么不讓楊安暗暗地著急。楊安冰冷的性子，如果沒有人問及這些，他是不會(huì)說的。
兩個(gè)小孩坐到了桌子上，小荷首先講起了鉛筆的執(zhí)筆方法，簡(jiǎn)單地講了寫字的筆順，又示范地寫了楊安今天作業(yè)上的幾個(gè)字。楊安學(xué)著寫字，小手執(zhí)筆力度過大，又憋了口氣，動(dòng)作直打擰，寫起字來，手都有點(diǎn)發(fā)抖，字怎么都寫不小，寫完一個(gè)字，喘一大口氣，雙肩也隨著起伏。
小荷又朝楊安額頭上彈了一蹦，著急地說道：“停，停，停，真是個(gè)小笨蛋，你費(fèi)這么大勁干什么，憋氣干什么，要像這樣執(zhí)筆，呼吸要?jiǎng)颉！?p> 楊安對(duì)自己有點(diǎn)失望，放下了手中的鉛筆，像只放了氣的小皮球。小荷又示范了一下執(zhí)筆，又寫了作業(yè)上另外幾個(gè)字。突然，停下了手中的鉛筆，一副深思的模樣。楊安看著正在思考的小荷，覺著小荷真是可人，讓人親近。一小會(huì)，小荷對(duì)楊安說道：“鑿子，你鑿孔時(shí)，拿鑿子會(huì)用很大的力氣嗎？”
“不會(huì)?！?p> “吃飯時(shí)，拿筷子會(huì)用很大的力氣嗎?”
“不會(huì)?！?p> “你找找感覺，就像拿鑿子、筷子那種輕松自然的感覺。你還要相信自己，連爺爺都說你是個(gè)聰明的男孩。”小荷眼睛靈光閃動(dòng)地說道。在這一刻，小荷都覺得自己真的很聰明，得意之情溢于臉龐。
楊安又拿起鉛筆，重新試了幾次執(zhí)筆的方法，在作業(yè)本上抄寫起今天的生字，雖然沒有完全像拿鑿子那種輕松，但也慢慢地找到了感覺，寫字竟然快了許多。楊安看一看書上字的模樣，而后在作業(yè)本上抄寫。這時(shí)，小荷感覺楊安并不像第一次寫這些字，因?yàn)樽謱懙貌凰汶y看，小荷也不知道是什么原因，這字就是看著有點(diǎn)順眼。其實(shí)，小荷并不知道這是楊安的悟性，楊安自己就更不知道了。
過了一會(huì)，小荷又翻開楊安的書，把這天課程中楊安不認(rèn)識(shí)的字教他認(rèn)讀。一年級(jí)的課程，內(nèi)容并不多，小荷倒沒用多長(zhǎng)時(shí)間就解決了問題。這時(shí)，小荷感覺松了一口氣，忽然想起了什么，小聲對(duì)楊安澀澀地說道：“鑿子，你看我像不像個(gè)老師?！?p> “像?！睏畎舱娴挠X得小荷是個(gè)好老師，干脆地回答。
“那，那，那你叫我一聲林老師?！毙『尚÷曉囂降卣f道。
“林老師，好！”楊安學(xué)起了上課時(shí)的動(dòng)作，站立起來，一絲不茍地鞠了一躬，這是今天剛學(xué)的動(dòng)作。
“嘻，嘻，我是老師了?！毙『砷_心的不得了，小聲的興奮地說道。
這時(shí)，這個(gè)幼小的心靈真正地感受到了教授學(xué)生的快樂，感受到了知識(shí)的快樂，感受到了助人的快樂，也感受到了和楊安在一起的快樂。
楊安看著小荷如小鹿般高興地離去，那兩束彩綢扎著的小辮也隨著跳躍在腦后起伏，消失在門口。在這一刻，楊安并不知道自己早已喜歡上這個(gè)可愛的女孩。
“安兒，小荷走了？”李桂花沒有聽見小荷的聲，從廂房里出來問道。
“嗯，走了?！睏畎不剡^神來答道。
“以后，要多向小荷學(xué)習(xí)?！?p> “嗯?！?p> 楊安沒有休息，他把小荷教的字又重新認(rèn)讀了兩遍，又從書箱中取了紙，對(duì)照書上的字練習(xí)寫鉛筆字，楊安看到字的筆畫，總覺得這字要像父親以前做的家具一般，字形一定要穩(wěn)，豎一定要豎直，橫畫也要如家具的一些組成要平行。長(zhǎng)期觀察父親做家具，圖形的概念在心中早已形成，楊安無意之中開始用圖形的概念來寫字，以期達(dá)到與書上的范字字形相同，這也是小荷覺著楊安第一次寫字順眼的原因。其實(shí)，這是楊安的天賦，只是自己根本不知道而已。楊安沉浸在寫字的過程中，一個(gè)字寫幾遍就對(duì)照書上看一看，仿佛對(duì)照著制作一個(gè)家具一般。在這練習(xí)寫字的過程中，楊安覺得周圍的一切全部都消失了，就如他獨(dú)自一人在鑿孔一般，進(jìn)入忘我的狀態(tài)。直到很晚，母親喊楊安早點(diǎn)洗了休息，楊安才收拾起東西。