第5章 徐楓解圍

　　一路上子賢與那黃發(fā)小伙什么話都未說，兩人如同行尸走肉般，那時(shí)可以用年少輕狂來形容，甚至子賢對(duì)為何要去衛(wèi)生間還一無所知。

　　雖說早已進(jìn)入秋季，徐楓作為子賢的語文老師有一段時(shí)日了，可當(dāng)徐楓從子賢的對(duì)面走過去時(shí)，子賢竟未有任何的察覺，或許是那時(shí)的徐楓并未給子賢留下較深的印象。

　　那天從對(duì)面走過的徐楓穿著淺藍(lán)色的外套，而里邊的短袖與牛仔褲甚至是那雙黑紅相間的鞋都與徐楓第一次站在高一（6）班講臺(tái)上的穿著一模一樣。或許真的是一種無形的力量，徐楓只是隨意的一瞥，便看到子賢跟那黃發(fā)小伙一塊往衛(wèi)生間的方向走去。雖說徐楓只是子賢的語文老師，但子賢卻給徐楓留下了很深的印象。他停止繼續(xù)往前走的步伐，他在這所學(xué)校也有些時(shí)日了，還是會(huì)明白這里邊蘊(yùn)含著什么，況且徐楓曾經(jīng)還教過那個(gè)黃發(fā)小伙。一般來說對(duì)于高中的任課老師，會(huì)對(duì)兩種學(xué)生有印象，一種是成績(jī)較好，另一種則是經(jīng)常搗亂的，而恰恰子賢屬于第一種，黃發(fā)小伙屬于第二種。

　　這些對(duì)那時(shí)的子賢來說就顯得很無知了。

　　此時(shí)站在原地的徐楓想了想，擔(dān)心子賢會(huì)有什么麻煩，便也往那個(gè)方向走去。

　　當(dāng)子賢與黃發(fā)小伙同時(shí)站在學(xué)校的公共衛(wèi)生間時(shí)，子賢看到里邊已經(jīng)站了6到7個(gè)人，這時(shí)那黃發(fā)小伙得意的說，“你中午的時(shí)候不是很牛逼嗎？怎么就那么厚臉皮呢？”

　　子賢看到眼前的這一幕，知道今天有一頓打是躲不過去了。

　　“不與傻瓜論長短?！?p>　　黃發(fā)小伙旁邊的一個(gè)人直接一腳踹到了子賢的小腿上，還振振有詞的說，“你丫給我拽什么拽?！?p>　　先前已經(jīng)有人給了子賢一腳，這時(shí)那黃發(fā)小伙便趁著勢(shì)頭想繼續(xù)踹，剛抬起腳時(shí)，徐楓便在后邊大聲的喊著，“你們都在干什么呢？要是不想上了，明天都給我叫家長來?！?p>　　聽到這樣的話，黃發(fā)小伙那抬起的腳也收回去了，他一看是徐楓，便跟旁邊的人在耳邊小聲說著什么。

　　然后剛剛還踹了子賢一腳的人摟著子賢說道，“剛才純屬交流交流，你說是不是？”他說這話時(shí)還專門瞅了瞅子賢。

　　子賢什么話都沒有說，那黃發(fā)小伙打著圓場(chǎng)說，“哎呀！快該上課了?！比缓髱讉€(gè)人便一窩蜂的沖了出去。

　　本身那衛(wèi)生間的氣味也不好受，子賢跟著徐楓也出去了。

　　徐楓很慈祥的對(duì)子賢說，“回教室上課吧，以后再遇到這樣的事情，......?！?p>　　那是子賢第一次認(rèn)真的看徐楓，從他身上子賢甚至看到了一個(gè)人的影子，回過神來的子賢向徐楓道過謝后，便轉(zhuǎn)身回教室了。

　　徐楓一直在心里都很器重子賢，只是他并未將內(nèi)心的這種想法表現(xiàn)出來。

　　回到教室時(shí)，才剛剛打下課的鈴聲，坐在座位上，一旁的劉白便問道，“剛剛你去了哪里？”

　　“能去哪里？不還是中午的那個(gè)事？”

　　“你是說中午的那倆人找你了?！?p>　　“對(duì)的，那個(gè)黃發(fā)小伙還專門把我叫到衛(wèi)生間了?！弊淤t有些無奈的說著。

　　“那你怎么不叫我呢？”

　　“叫你？”他故意說的很驚訝，“你當(dāng)時(shí)睡的正香，又不忍心打擾你，所以就沒叫你。”

　　剛說到這里，上課的鈴聲就響了，當(dāng)劉白還正想再說些什么，被子賢給制止了。

　　從最初開始子賢對(duì)徐楓并未有什么深刻的印象，可經(jīng)歷那次徐楓幫他解圍的事情后，徐楓漸漸的在子賢心中有了不一樣的地位，他說不清這種感覺，或許是因?yàn)樗麖男鞐魃砩细惺艿搅艘环N未曾有過的感覺。

　　那天晚上他與劉白躺在宿舍的床上，當(dāng)宿舍與走廊上的燈都熄滅后，他拿出MP3與劉白繼續(xù)聽歌，這種喜好漸漸地變成了一種習(xí)慣，他們約定每晚都會(huì)隨機(jī)聽上10首歌曲，自從經(jīng)歷那次中午的事情后，他們就不在中午聽歌，據(jù)說那本學(xué)生守則也將那條內(nèi)容給加上了，這只是據(jù)說，他也沒看到過修改過的版本。

　　每天晚上他腦海中總會(huì)回想起很多往事，不知不覺聽著歌就睡著了，那晚MP3都未關(guān)。當(dāng)大清早的早讀鈴聲響過后，宿舍的哥們都起床去洗漱了，可他還是很困，當(dāng)劉白起來時(shí)還推了他一把，躺在床上的他換了個(gè)姿勢(shì)，還喃喃自語的說，“你先去吧，我再瞇個(gè)幾分鐘。”

　　就這樣的瞇幾分鐘，漸漸地就變成整個(gè)宿舍都悄然無聲，而在劉白離開宿舍時(shí)還專門又叫了一次子賢，可他還是喃喃自語重復(fù)著之前的那句話。

　　周圍越發(fā)的安靜，他猛的從床上坐起來，看著空無一人的宿舍，快速的穿好衣服，連洗漱都未來得及便往教室跑去。

　　校園里還是一片夜色，太陽還未從遙遠(yuǎn)的東方升起，伴隨著一陣陣的寒氣，他快速的往教室跑去。當(dāng)快跑到教室時(shí)，他先看到高二那幢三層教學(xué)樓燈火通明，進(jìn)而慢步的往它對(duì)面的高一教學(xué)樓的方向走去，兩幢燈火通明的教學(xué)樓忽然讓他覺得好生刺眼。快走到教室門口時(shí)，他已經(jīng)看到班主任趙藝德手背在身后正在教室里巡視著。

　　他從教室的后門走進(jìn)教室，趙藝德注視著他，但并未說什么。他也很自覺的從自己的座位上拿上語文課本，然后走到走廊上開始晨讀。因?yàn)榻裉煸缱x是語文，所以當(dāng)徐楓來時(shí)，趙藝德便離開了，但他離開的時(shí)候并未與子賢說什么話。

　　徐楓從子賢的身邊路過時(shí)，看了他一眼后，便走進(jìn)教室。過了沒多久又出來了。

　　“遲到了。”站在走廊上的徐楓問。

　　子賢點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖說那天中午的事情確實(shí)得力于徐楓，可子賢在徐楓面前并未完全放開。

　　“我看你的作文寫的還不錯(cuò)，平時(shí)都讀些什么作品？”

　　“最近在讀一本《挪威的森林》，現(xiàn)在還在我教室的抽屜里放著?！?p>　　“讀懂了嗎？”

　　“算是懵懵懂懂，也許有些道理此時(shí)不能完全體會(huì)，或許往后會(huì)體會(huì)的到?！彪m說他還未將這本書讀完，但對(duì)作者所想還是理解一些。

　　“是啊！讀這本書對(duì)你會(huì)有幫助的，不僅是現(xiàn)在，等你上大學(xué)也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響?！毙鞐鞲锌f。

　　他能感受到此時(shí)的徐楓應(yīng)該是想起了往事，眼神明顯顯得有些迷離。

　　“我對(duì)其中的一句話深有感觸，原話是‘死并非作為生的對(duì)立面，而作為生的一部分永存。’，每當(dāng)我在腦海回想這句話時(shí)，我總能想起我的爺爺......。”他說起‘爺爺’這兩個(gè)字時(shí)，并未再繼續(xù)往下說，關(guān)于這段往事他并不想向別人提起。

　　徐楓很善解人意，他知道此時(shí)的子賢并不太想繼續(xù)說下去，便滿臉帶著慈祥說，“你先回教室吧?！?p>　　子賢點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿著手中的課本從教室的后門走進(jìn)去。

　　站在走廊上的徐楓望著子賢走進(jìn)教室的背影，他覺得這孩子身上有很多故事。

　　然后徐楓轉(zhuǎn)身離開了這里。