對，就這么做，李風(fēng)有了想法，心情也就不再那么煩躁了。
接下來又感覺這個做法肯定困難重重，因為自己一直諷刺、侮辱、挑釁楊小奇。這不，早上還給楊小奇一卷手紙，讓他擦眼淚。
如此想來，才知道，老人說的話還是有一定道理的，那就是：凡事不能做絕了，得給自己留一條后路啊。
哎，也怪自己太自信了，根本沒想到這小子真能逆襲考第一，如今這個局面真是不好收場。
越想越頭大，最后想著，不管怎樣也要硬著頭皮上，不搞定楊小奇，自己就真的沒有資格追葉可雯了。
一味地想著心事，竟然沒有聽見楊小奇喊他。
錢樂寶知道自己這個老大又有新主意了，不然不能這樣喊人，于是回頭笑著道：“李風(fēng)，楊小奇喊你呢，快站起來?！?p> 李風(fēng)下意識地站起來。
楊小奇指著黑板上的字，問道：“這個字念什么？”
李風(fēng)雖然一愣，雖然不想回答，但有求人家，只好如實回答。
楊小奇又問道：“這個字有幾個讀音？”
兩位老師和眾人都有些蒙圈，你小子幾個意思，這個字明明就是一個讀音，你還問個鳥。
這和舉一反三有什么聯(lián)系嗎？
這和打破傳統(tǒng)有什么關(guān)系嗎？
李風(fēng)也不明所以，只好配合楊小奇的問話：“一個讀音。”
楊小奇點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“很好，你的基礎(chǔ)知識很扎實?！?p> 我靠，你這是夸我還是損我，李風(fēng)看著一臉平靜的楊小奇，摸不出他什么路數(shù)。心中有些緊張。能不緊張嗎，這小子鬼道眼向來多，指不定是給我挖什么坑。
但話說回來了，挖坑我也得跳啊，不跳的話，自己苦苦追了三年的葉可雯就沒影了。
果不其然，楊小奇又寫了一個字：槽。
然后問道：“這個字想必你也認(rèn)識，它幾個讀音？”
這兩個字連起來就是：臥槽！
趙敏俏臉一紅，就要發(fā)作，被語文老師按住，道：“且看他如何繼續(xù)他舉一反三。”
同學(xué)們也都懵逼了。
(°ο°)~@……
o_O???……
你小子這是要罵人啊，讓你舉一反三，你弄出這兩個字來，真特么沙雕。
不愧為沙雕之王。
這回李風(fēng)倒霉了，都為李風(fēng)捏一把汗。
有的同學(xué)懷著憐憫的心情望向李風(fēng)，哎，肯定入坑，完蛋了完蛋了。
李風(fēng)漲紅了臉，腦袋也冒汗了，心中陷入絕望，你小子還想干啥，要玩我是不。
但楊小奇沒有說過格話，他也不能不回答，更何況一會兒下課還要求楊小奇，于是簡單地回答：“也是一個讀音?！?p> 心中卻想著是讓我大聲讀出來嗎？
好啊，讀就讀，反正已經(jīng)丟人了，也不怕這一丟！
但楊小奇并沒有讓他讀這兩個字，而是望著同學(xué)們，很痛心疾首、很無奈地道：“親愛滴同學(xué)們，敬愛滴……兩位老師，這就是被傳統(tǒng)束縛造成的，這兩個字怎么可能只是一個讀音呢。
如果只是一個讀音，那這兩個字組合在一起就沒有任何意義。
所以我們要發(fā)揮想象力打破傳統(tǒng)，再創(chuàng)造！這樣，這兩個字就會發(fā)揮更多、更大的作用。”
語文老師也開始皺眉了，你小子還要打破傳統(tǒng)，那好，我就看你小子今天怎么自圓其說。
同學(xué)們也都很茫然，但也被楊小奇的論調(diào)提起了興趣，整個教室鴉雀無聲，聽楊小奇講話。
只聽楊小奇道：“李風(fēng)，把‘臥’字讀成第三聲；‘槽’讀成第四聲。連起來讀。”
李風(fēng)咬著牙強(qiáng)忍憤怒，讀了一遍。
同學(xué)們也都在心里默讀了一遍。
楊小奇道：“這樣的讀音，表示什么意思呢？就是表示‘憤怒’！想想看，如果按照原始讀音來讀的話，就什么意思都沒有了?！?p> “哦……”
教室發(fā)出驚嘆聲，原來還可以這么運(yùn)用?。。?！
“李風(fēng)，請讀出第四聲、第四聲的組合。”
雖然李風(fēng)無可奈何，但心中也暗自慶幸，還好沒有讓我干別的。于是發(fā)聲。
同學(xué)們也在心里發(fā)聲。
楊小奇道：“四聲和四聲的組合，表示‘驚嘆’！”
“對呀！……”
語文老師和趙敏對望一眼，感覺這個楊小奇越發(fā)有趣了。
“李風(fēng)，第一聲和第一聲組合讀一遍?！?p> 你特么還讓我念，念起來沒完了呀你。李風(fēng)已經(jīng)忍無可忍，但一想到葉可雯，漲紅的臉?biāo)查g褪溫，讀了一遍。
楊小奇道：“第一聲和第一聲組合表達(dá)的意思是‘輕蔑’?！?p> 眾人在心里默讀一遍，果然如此啊。紛紛期待楊小奇接下來的講話。
“李風(fēng)，第四聲和第二聲組合讀一下?！?p> 此時，李風(fēng)已然被楊小奇弄的頭昏腦漲了，既然讓我念，那我就念吧，反正兩個字組合，還能有幾個。
而且已經(jīng)放下了身段，此刻即便惱羞成怒反擊，也是徒勞的。
因為這張臉，在站起來的那一刻起，就已經(jīng)丟盡了。
于是也就不再遲疑，很利落地讀了一遍。
楊小奇這次沒有給出答案，而是直接問李風(fēng)：“這樣讀法是什么意思，李風(fēng)同學(xué)？”
李風(fēng)又輕聲讀了一遍，道：“是表示‘疑問’的意思?！?p> 楊小奇鼓掌，道：“很好，李風(fēng)同學(xué)，你終于走出了固有思維，學(xué)會了舉一反三，這對你以后的學(xué)習(xí)會有很大幫助啊?！?p> 眾人愕然，原來是這么個舉一反三啊。
同時也都納悶，堂堂年組學(xué)霸第一名的李風(fēng)，怎么如此乖乖地聽楊小奇擺布？早上李風(fēng)還給楊小奇一卷手紙，侮辱楊小奇。這是什么情況啊，劇情反轉(zhuǎn)的太快了吧。
真是想不通想不通。
該不會是被楊小奇的分?jǐn)?shù)嚇傻了吧，也不會啊，那會是什么？
難不成是因為葉可雯？？？?。?！
就在人們百思不得其解的期待中，楊小奇又說話了：“第四聲和輕聲組合，讀一下?！?p> 李風(fēng)無奈，只好聽楊小奇擺布，乖乖地讀了一遍。
楊小奇問同學(xué)們，這個讀音代表什么意思。
有同學(xué)舉手，楊小奇示意站起來回答，這名同學(xué)道：“第四聲和輕聲組合，表示‘嚇一跳’?！?p> ------------------------------------
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愛吃烤串
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