郝錦時打開紙條，許心念的字跡沒有太大的改變，字體類似于草書。
都說字如其人，可身為一個女孩子，許心念的字跡不是那種清秀規(guī)整型，反而瀟灑中帶有幾分自己的韻味。
“身為主人，請照看好自家狗狗?！?p> 郝錦時站在樹下低頭失笑，右手不自覺的扯了扯自己的下耳垂。
心里竟有些熟悉的感覺正在慢慢回歸。
她還是那樣，短短幾個字體現(xiàn)出語氣里看似冷清卻帶有指責意味。
說實話，許心念其實是在擔心。
石榴本來就貪玩，還經常自己偷偷溜出來，加上遇到粗心大意的主人，那恐怕……
郝錦時將紙條小心翼翼疊好放進褲兜，拿出手機打給林淼，“仔細查一下尚家的動靜，特別是尚赫最近在忙些什么?！?p> 自己不在的日子里，尚家怕是在許家面前的出鏡率有些高……
郝錦時收起臉上的笑容，帶著石榴回到公寓。
他打開一張自己的照片相框，把里面的照片取出，將許心念留的字條放進里面珍藏起來，然后放在書桌上調整好位置。
這次可是她主動的。
雖然是因為操心石榴。
在她眼里這可能只是陌生人的一個簡單舉動，但郝錦時還是暖在心里。
周六
許心念換上一身舒適又普通的衣服，將頭發(fā)扎成馬尾。
來到福利院她先是幫著其他的慈善機構的工作人員搬了一些愛心物品，隨后又自己準備著學生周末活動教室里開展相主題教育。
許心念來到福利院，站在講臺上臉上帶著笑容。
說來也奇怪，只要她來到這里，嘴角總會不自覺的上揚。
“同學們，上次許老師在課堂上留了一項小作業(yè)，大家還記得是什么嗎？”
只見座位上坐的端端正正的孩子們舉手發(fā)言，“許老師讓我們仔細觀察福利院的小伙伴?！?p> “觀察一個人我們可以觀察他們的那些方面呢？請大家舉手回答。”
“說話！”
“表情！”
“動作！”
……
“那我們先通過做一個小游戲讓許老師看看大家的作業(yè)完成的情況如何好嗎？”
許心念將統(tǒng)一的小卡片發(fā)放到每個小朋友手里，“現(xiàn)在，請大家在卡片的一面寫上兩個問題的答案。第一，請大家寫出本班里平時存在感最低的同學的名字?！?p> “然后寫下自己最欣賞的一個同學的名字，只能寫一個最欣賞的哦。一會兒我會隨機叫幾名同學起立說明自己寫下他的原因?！?p> 十幾分鐘后，許心念和學生已經打成一片，讓開始比較安靜的氣氛活躍起來。
當然活躍他們的同時，許心念也放松了自己。
“最后呢，我們再做一個小游戲好嗎？希望剛剛比較膽小的同學可以放開一點。老師可是會注意到你們每一個人的。”
說完，許心念面帶微笑遞給那些眼神稍微偷偷看著自己的同學。
“如果你是一種植物，你希望是什么呢？請同學將這種植物畫在卡片的另一面?！?p> 許心念在教室里看著專注繪畫的學生。