第74章 聽(tīng)話
司馬曙見(jiàn)陸七安不肯以和顏待他，便坐下了，問(wèn)陸七安：“在你心中，我是朝心暮改之人嗎？”
陸七安本想任性回駁：你是什么樣的人，與我有什么干系！
可是，冷靜一想，我干什么，不是為了周瑭看好司馬曙嗎？我怎么跟司馬曙意氣起來(lái)了？
司馬曙肯主動(dòng)跟自己示好，自己該抓住他，怎么情緒一沖，反而往外推他呢！
“既然你不是這樣的人，我還當(dāng)你是兄弟”，陸七安便說(shuō)道。
司馬曙沉默了頃刻，說(shuō)了一句“既是兄弟，就該能理解并體諒我”后，便倒頭睡去了。
陸七安看著司馬曙的背影，細(xì)細(xì)地品味了一番司馬曙的這句話，然不得其深意，也倒頭午休了。
周瑭正在看著高永平為西子帥做運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，西子帥正在反復(fù)練習(xí)上臺(tái)階的運(yùn)動(dòng)，做了十個(gè)動(dòng)作后，西子帥就不肯再繼續(xù)了。
高永平督促他：“快點(diǎn)”。
“知道了”，西子帥低頭玩著奧特曼，說(shuō)道。
高永平一把奪過(guò)奧特曼玩具，威脅他：“你要是做不完這五十個(gè)上臺(tái)階的任務(wù)，我就不給你了”。
西子帥漠然地看了看那只奧特曼的玩具，絞著手指玩起來(lái)，他情愿不要玩具，也不愿再做運(yùn)動(dòng)。
高永平見(jiàn)他不吃這一套，便哄他說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了就要聽(tīng)話，對(duì)不對(duì)？”
“你比我大，還不聽(tīng)話呢”，西子帥抗議！
“我~~~”
高永平氣噎，周瑭笑起來(lái)，點(diǎn)指著西子帥的額頭，說(shuō)：“你啊”，然后又笑起來(lái)。
“組長(zhǎng)，您還笑呢，您看他，從不好好訓(xùn)練”，高永平又趁機(jī)“狠狠地”告了西子帥一狀。
周瑭微笑著說(shuō)：“跟孩子過(guò)招，有時(shí)需要勒令強(qiáng)制，有時(shí)需要軟語(yǔ)輕哄。但是，對(duì)付西子帥這樣的孩子，你知道該怎么做嗎？”
“怎么做？”
周瑭摸著西子帥的大頭問(wèn)高永平：“這是什么？”
“腦袋”。
周瑭問(wèn)他：“你確定這不是智商驗(yàn)證機(jī)？”
“哈哈哈”，其他的康復(fù)老師哄笑起來(lái)。
高永平不服氣地說(shuō)：“組長(zhǎng)，您說(shuō)跟西子帥過(guò)招，需要智取。那您招呼他一下，讓我看看您的劍法有何精妙之處？”
周瑭輕而一笑，對(duì)西子帥說(shuō)：“西子帥，食堂今天的晚飯做糖醋里脊”。
正在玩手指的西子帥聞聽(tīng)此言，猛然抬頭，一腳踏上臺(tái)階，稍一用力，整個(gè)身體輕而易舉地跟上了臺(tái)階。
緊接著，西子帥以最快的速度做完了剩余的三十九個(gè)上臺(tái)階的動(dòng)作。而且，體內(nèi)似有無(wú)窮的力氣，竟不費(fèi)吹灰之力，在高永平的目瞪口呆中，完成了訓(xùn)練任務(wù)。
高永平看著周瑭，覺(jué)得不可思議，不過(guò)，他依然真心敬服，對(duì)周瑭說(shuō)：“組長(zhǎng)，您真厲害，這一招您是怎么想到的？”
“不管西子帥多么聰明，他總是個(gè)孩子。只要是孩子，玩具、衣服、美食皆可將他俘獲。既然玩具的誘惑力不夠，那就該另想他法。我看過(guò)今天晚上食堂的食譜，有他最愛(ài)吃的糖醋里脊。所以，要抓住這一時(shí)機(jī)，拔劍出鞘“，周瑭說(shuō)著站起來(lái)，說(shuō)：”青鋒在握，借勢(shì)即發(fā)，則力有千鈞，一擊即中，其威力無(wú)與倫比“。
周瑭說(shuō)完，回辦公室去了。
康復(fù)老師們，包括高永平在內(nèi)，無(wú)不對(duì)周瑭敬佩，也體味到了周瑭的指點(diǎn)。
其實(shí)，周瑭是趁機(jī)教導(dǎo)自己組的康復(fù)老師，如何跟孩子相處，如何讓孩子在有限的半小時(shí)一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，做到最大訓(xùn)練量，并以極高的效率完成訓(xùn)練。
若是，在晨會(huì)上，要求康復(fù)老師做到，未免顯得空洞。今日以身示范，則生趣些。
此方法符合行為教學(xué)原則中的，對(duì)學(xué)生的指令要簡(jiǎn)單，且令出則行，不可因指令無(wú)效，重復(fù)多次。那么，你在學(xué)生面前的威信就會(huì)消失殆盡。
諸如，很多家長(zhǎng)在家，對(duì)孩子大呼小叫，孩子并不服從指令，甚至無(wú)視。有的家長(zhǎng)，喊孩子多遍”去洗手吃飯“，孩子卻無(wú)動(dòng)于衷，仍然玩游戲不理會(huì)。
這時(shí)，家里到處充斥著家長(zhǎng)的打罵聲，孩子的哭喊聲，整個(gè)家里烏煙瘴氣，雞飛狗跳。
其實(shí)，周瑭此法可以借鑒。
高永平他們，剛開(kāi)始對(duì)姚主任提拔周瑭做組長(zhǎng)，并不服氣。
然而，周瑭并沒(méi)有做過(guò)言語(yǔ)的證明，而是一如既往地看書(shū)學(xué)習(xí)。她不僅將中醫(yī)、康復(fù)專業(yè)的書(shū)看完，還閱過(guò)普通教育和特殊教育相關(guān)的書(shū)。
并且，周瑭沒(méi)有將自己的人生定義為管理科室職工，而是認(rèn)真做治療，做一名科室康復(fù)老師們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
在日常工作中，高永平他們漸漸認(rèn)識(shí)到周瑭的專業(yè)技術(shù)高，并體會(huì)到了周瑭對(duì)各種知識(shí)的廣泛涉獵。
周瑭以實(shí)力證明了自己不負(fù)姚主任的提拔，并引導(dǎo)的科室學(xué)習(xí)氣氛濃厚了不少，起碼康復(fù)老師們會(huì)在歇息時(shí)候翻翻書(shū)，在教材里找找臨床中疑問(wèn)的答案。
“不好了，組長(zhǎng)，您快去看看吧，李佳書(shū)老師跟高文慧吵起來(lái)了”，黃靜燦急匆匆地跑來(lái)，跟周瑭說(shuō)。
周瑭冷面糾正她：“高組長(zhǎng)是你的老師，你豈可直呼其名，對(duì)她如此不尊重！”
黃靜燦卻打抱不平地回答：“可是，她欺負(fù)李老師，將他治療室里的物品扔到了門(mén)外，我實(shí)在氣憤”。
“唉”，周瑭嘆了口氣，耐心地教導(dǎo)她：“我理解你跟李老師是校友情誼，高組長(zhǎng)此舉，你與李老師同憤。但是，高組長(zhǎng)畢竟是你的師長(zhǎng)，你再氣憤，也不能對(duì)她不敬?！?p> “對(duì)不起，我錯(cuò)了，我以后不敢了”，黃靜燦誠(chéng)意地接受周瑭的訓(xùn)斥，并趕緊認(rèn)錯(cuò)。
周瑭說(shuō)：“別怪我訓(xùn)教你，你若連這一點(diǎn)都做不到，將來(lái)走上工作崗位，是會(huì)跌跟頭的。首先學(xué)會(huì)尊重你的對(duì)手，你才會(huì)是一名儒勝者”。
黃靜燦真誠(chéng)地說(shuō)：“是，組長(zhǎng)，我受教了”。
周瑭對(duì)黃靜燦的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很是滿意，人非圣賢，豈會(huì)不犯錯(cuò)。她訓(xùn)教黃靜燦，是愛(ài)之深，是對(duì)她寄予了厚望，并非是討厭她。
黃靜燦能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，周瑭感到甚慰，黃靜燦無(wú)愧自己對(duì)她的期望。
周瑭說(shuō)：“走吧，去看看”。