生物戶外課，從籌備到申請(qǐng)，一周后的周三早晨，孩子們終于站在了操場(chǎng)，與以往不同的事是，孩子們帶上了一個(gè)口袋，書(shū)包都放在學(xué)校。五人組老師和二名當(dāng)?shù)氐姆排４鬆斠黄?。拉姆告之同學(xué)們注意事項(xiàng)和分配好老師和同學(xué)之后，大家一起向野外出發(fā)。
他們所在的雪區(qū)海拔在2000米左右，這里的主要以針葉林為主，這里有四五千米的高山，也有幾十里寬的平地，湖泊大小不一，是雪區(qū)農(nóng)業(yè)的種植和放牧的主要地區(qū)。
現(xiàn)在所在的一處，便是他們當(dāng)?shù)厝俗畛Ｈサ囊粋€(gè)叫剎海子的地方，地勢(shì)開(kāi)闊，離學(xué)校和鎮(zhèn)子都不遠(yuǎn)。遠(yuǎn)處的針葉林和天然的草甸，是本地人經(jīng)常來(lái)這里放牧和采蘑菇的地方。豐富多樣的植物應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的戶外課場(chǎng)所。
孩子們由六人一組，由一名老師帶著，按照峻峰老師的事先提供的問(wèn)題參考，開(kāi)始各自在一起，討論起來(lái)。老師和同學(xué)們先分析了植物的整個(gè)生態(tài)鏈，有的研究蚯蚓與植物，土壤；有的查看格?；ǖ母岛屯寥溃挥械牟榭辞囡陌l(fā)育狀況；同學(xué)們興趣很高，原來(lái)自己生養(yǎng)的這片土地還有這么多秘密。
桐琳這組的同學(xué)挑了一種比較難見(jiàn)到，但在中藥里又比較常聽(tīng)到的植物，紅景天。據(jù)說(shuō)是防高反的良藥。大部分人到高原都會(huì)提前食用或泡飲。但實(shí)體的紅景天桐琳卻從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)，當(dāng)?shù)氐娜藗兺ǔＶ蝗∩僭S葉片和花瓣，所以，它的生產(chǎn)完全野生。當(dāng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)很久的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)一顆紅景天的時(shí)候，大家都細(xì)細(xì)觀賞起來(lái)，這棵不起眼的紅景天開(kāi)著白色和紅色二種小花，秋天時(shí)刻，許多花瓣已經(jīng)凋零，但植物的葉子和株桿還是很狀大，一簇簇的長(zhǎng)在一米來(lái)寬的石縫里，在周?chē)黄G草地上，顯得生命力極其茂盛。
桐琳細(xì)細(xì)的查看著這植物，看著同學(xué)們認(rèn)真的數(shù)著一根株的葉片數(shù)，有的同學(xué)還拿著尺子作一些測(cè)量，有同學(xué)就做記錄，協(xié)同作戰(zhàn)的認(rèn)真勁，仿佛看到了一群未來(lái)的大生物科學(xué)家。放眼過(guò)去，大家都認(rèn)真的提問(wèn)，然后在自然中尋找答案，不時(shí)還傳來(lái)陣陣笑聲，桐琳給孩子們用手機(jī)留下這珍貴的瞬間。
差不多觀察了一小時(shí)左右，大家開(kāi)始聚在一起，討論整合自己這個(gè)小組的觀察報(bào)告。峻峰老師開(kāi)始召集所有的小組聚在一起。因?yàn)?，每個(gè)小組開(kāi)始需要向其他組分享觀察成果。也是讓同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，分享的重要環(huán)節(jié)。
老師和同學(xué)們圍坐成一圈，聽(tīng)每一組成員的分析，第一組的同學(xué)們直接抓做一撮泥土和蚯蚓來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。舉著這個(gè)再普通再常見(jiàn)不過(guò)的動(dòng)物，個(gè)子大大的次旺同學(xué)說(shuō)到：這是最常見(jiàn)的無(wú)脊椎動(dòng)物，但是通過(guò)老師的講解，我們知道它和土壤的關(guān)系十分密切。它生活在土壤里，以腐殖質(zhì)類(lèi)為生，在我們這片很少有化學(xué)品污染的地區(qū)，蚯蚓才能安居樂(lè)業(yè)，但如果農(nóng)業(yè)更為廣泛使用化學(xué)藥劑的地區(qū)，蚯蚓已經(jīng)很少見(jiàn)了。它為植物生長(zhǎng)提供了很松散的土質(zhì)。也是土地肥沃優(yōu)越的勤雨表，如果那一天，這里沒(méi)有了蚯蚓，說(shuō)明我們的環(huán)境已經(jīng)遭到了破壞……
同學(xué)們迎來(lái)陣陣掌聲，這個(gè)開(kāi)局不錯(cuò)，接下來(lái)，各組同學(xué)都紛紛介紹了許多身長(zhǎng)在這里的植物，昆蟲(chóng)，樹(shù)木，花草與大自然的關(guān)系。生動(dòng)的動(dòng)植物生態(tài)從同學(xué)們口中變得簡(jiǎn)單而有趣。根本不用峻峰老師指導(dǎo)，這完全是同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)的。
桐琳小組上去總結(jié)的是一個(gè)個(gè)子矮小的女孩，束著辮子，膽怯的走上去，這是桐琳鼓勵(lì)她好好表現(xiàn)，第一次上臺(tái)的羅桑次仁明顯有些緊張。但是她對(duì)紅景天應(yīng)該是最熟悉不過(guò)，父親和爺爺都是這附近最好的藏醫(yī)，從小對(duì)紅景天就特別熟悉，除了今天找到的這株紅景天是她最先發(fā)現(xiàn)的以外。她對(duì)紅景天的種類(lèi)和藥用價(jià)值也十分了解。同學(xué)們的鼓勵(lì)讓羅桑開(kāi)始她的講解：“紅景天是雪區(qū)最常見(jiàn)的藏藥之一，主要食用根和莖，它生命力極強(qiáng)。在爸爸的醫(yī)書(shū)和藥方里經(jīng)?？吹健Ｎ矣X(jué)得這是大自然恩賜的禮物，守護(hù)我們的一種神奇的藥材。當(dāng)然，我們要也要守護(hù)這些大自然的生靈，一草一木，一鳥(niǎo)一蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境……”
羅桑說(shuō)完，大家掌聲久久不息，這個(gè)女孩說(shuō)出了大家心里的話，這節(jié)生物課，探討著人與自然，自然與自然和諧共處的話題。每個(gè)物種都是食物鏈里不可缺少的一部分。
孩子們的發(fā)言超出峻峰和幾位老師的意料，以為他們只觀測(cè)植物，動(dòng)物，沒(méi)想到他們把這些都緊緊的同自己的生活同環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。這圣潔的山水，只有他們自己才更能真切的發(fā)出這樣的聲音。
新一代的雪區(qū)人，在傳統(tǒng)和文明之間，找到了更好的相處方式，其實(shí)這是在大城市的其他地方很難得的。他們尊循古老的傳統(tǒng)，但又同時(shí)以更環(huán)保更科學(xué)的方式生活在這片土地，就像林家強(qiáng)這樣的香港人，都會(huì)很好的融入這里，說(shuō)明，這是雪區(qū)人民的進(jìn)步，是這個(gè)又偏又苦的小地方的進(jìn)步。桐琳相信，這里的生活會(huì)越來(lái)越好，這里的孩子會(huì)擁有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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這段時(shí)間，桐琳都忙于自己的工作，但越是最美的風(fēng)景時(shí)，會(huì)忍不住想，如果巖雨在就好了。你看這里的人，這里的山，這里的水，多好啊。但這幾天看到巖雨的新聞鋪天蓋地的時(shí)候，也會(huì)替他擔(dān)心。那樣一個(gè)只為音樂(lè)而活的人，要身在復(fù)雜的娛樂(lè)圈，這本身就是很難的事。
桐琳當(dāng)初就是為自己的夢(mèng)想來(lái)這里，可對(duì)巖雨來(lái)說(shuō)，確實(shí)太慘忍了。想到此，桐琳拍了些風(fēng)景和孩子們的照片傳給巖雨。并寫(xiě)到：你看，他們?cè)跒槟慵佑停驓?。紅景天，這是神奇的藥，珍貴，稀少，生命力強(qiáng)。