第五十三章 老師應(yīng)是戰(zhàn)士
晚上自習(xí)，辦公室里只剩下了班主任周正和體育老師朱賓，周正突然想到顧輕輕四天沒來上課，便對朱賓說：“你怎么能那樣教育學(xué)生，這下好了，你看顧輕輕連學(xué)都不想上了?！?p> 朱賓不服氣，反駁說：“因?yàn)槲覍W(xué)生負(fù)責(zé)，我才那樣說她，反正她不著急，她就拉著別人，讓別人也練不好！”
周正對他的武斷很是惱怒，抬高聲音：“你怎么知道是她主動拉別人的，難道就沒有可能是別人主動拉她的嗎？一個學(xué)生就算做錯了事情，我們當(dāng)老師的也要耐心指導(dǎo)，況且顧輕輕她一個孩子，我相信她不可能會有你說的那種想法，再說學(xué)生之間，手拉手跑步不是正常的嗎？”
朱賓很不屑別人的說教，冷聲說：“難道我當(dāng)老師還用你教我怎樣教育學(xué)生嗎？我不認(rèn)為我說的有什么不對?！?p> 周正本想和體育老師隨便聊兩句，沒想到他的話讓自己大為惱火，便惱怒地說：“老師之所以是人類靈魂的工程師，是因?yàn)槲覀儜?yīng)該是戰(zhàn)士，每天要與膽小、消極以及無知做斗爭，而不是劊子手，無情扼殺他們的信任、歡笑和勇氣，你那樣說一個女孩子，你不覺得太過分了嗎？”
兩人你來我往眼看就要打起來，幸好辦公室的一位老師回來拿東西，他們才停止了談話，那位老師說：“什么事情說得這么熱火朝天的，說來聽聽?！敝熨e沒有回應(yīng)，憤憤然走了出去。
晚上放學(xué)，辦公室里只剩下了周正，面前擺放著顧輕輕的學(xué)籍資料，他一頁一頁翻著，注意著她的成績和老師的評語：“是個積極主動的孩子，害羞但是有主見?！薄昂苡徐`氣，但是學(xué)習(xí)不用心?！?p> 想到朱賓的話，周正惱火的一巴掌拍在了桌子上，發(fā)出一聲巨響，他能想象得到顧輕輕聽見老師對她說出那樣的話時，是怎樣的失望，他又想到了她的樣子，黑亮的眼睛，秀氣的臉龐，安安靜靜地坐在位子上，雖不活潑但也不失俏皮，如今的病痛加上學(xué)業(yè)的挫折讓她更加沉默寡言，再也不復(fù)以前的開朗。
看看教育都把學(xué)生搞成什么樣子了，的確，即便膽小、懦弱的孩子也是有韌性的，不是隨便就能打倒的，他們像小草一樣，渴望陽光的照射和雨露的滋潤，無時不刻不在努力得生長，只不過這生長是需要鼓勵的。
老師們終于完成了他們偉大的教育，讓一個孩子連進(jìn)教室的勇氣都喪失掉，別人也許會以為她不來上課的理由是生病，但周正卻永遠(yuǎn)不會相信，他仿佛看到顧輕輕就坐在自己的辦公桌前，蒼白、消瘦、衣衫單薄，那雙水靈的眼睛充滿著期盼，但是最后變得暗淡無光，淚水連連。
周正心痛地把顧輕輕的資料放回抽屜，把一本書重重甩在了桌子上，然后狠狠掀翻了旁邊的椅子，最后把辦公室的門嘭地一聲關(guān)死，但是心中的氣憤還是沒有釋放出來，他是真的很心疼這個女學(xué)生。
走在校園中，微風(fēng)緩緩吹來，周正暗下決心：“孩子們，老師也許不能給予你們很多，但是絕對不會讓你們中間有任何一個人失望地走出教室，我會盡我的力量斗爭到底，和不公平斗，和你們的懦弱斗，然后讓你們能夠充滿智慧、信心和勇氣地走出這個校園，去面臨未來的挑戰(zhàn)，我相信，我一定能做到?！?p> 周正一連兩天晚上去顧輕輕家家訪，結(jié)果家里一直沒人，問了隔壁才知道是去了醫(yī)院。
顧輕輕病情的恢復(fù)讓醫(yī)生很是歡喜，他說：“身體已經(jīng)恢復(fù)正常，像這種病能在一年之內(nèi)康復(fù)的真得不多見，病人的毅力和心態(tài)最重要，不過以后還需多注意，少感染，少感冒，飲食合理，心情放松，最重要的是以后要想著定期做身體檢查，千萬別忘了?！?p> 雖然病好了，但是顧輕輕卻一點(diǎn)也高興不起來，她和同學(xué)們本是一群自由飛翔的大雁，如今她的伙伴就要結(jié)隊向著溫暖飛去，只有自己流落在那冰冷徹骨的嚴(yán)寒世界，叫她怎么能不心生恐懼甚至絕望。
從醫(yī)院回來，媽媽讓她趕緊去上學(xué)，多學(xué)點(diǎn)是點(diǎn)，顧輕輕說要休息兩天再去，但是晚上就看到了來家訪的周正。
他和媽媽說了會話便問輕輕：“身體怎么樣了？好點(diǎn)了嗎？”
顧輕輕微笑著答：“沒事了，謝謝老師。”
周正顯得很高興：“沒事就好，那明天快來上課吧，我們大家都特別想你呢?！?p> “老師，”顧輕輕不知道該怎樣說下去，老師已經(jīng)為同學(xué)們的復(fù)習(xí)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了，又何必抽出時間來過問自己上不上課，因?yàn)槿ゲ蝗?，又有什么意義？她的眼眶濕潤，但努力讓自己的音調(diào)恢復(fù)正常，“我想在家學(xué)習(xí)，不想去學(xué)校了，明年再說吧?！?p> 周正語氣堅決：“在家怎么能學(xué)習(xí)得好，時間可不能白白浪費(fèi)掉，這樣吧，明天不管你上不上課，都來我辦公室，我們好好談?wù)??！?p> 顧輕輕點(diǎn)頭答應(yīng)，周正便告辭而去。
第二天，顧輕輕還是猶豫著不想去學(xué)校，她真得不想再回到那里，那里只會讓她感到壓抑，在學(xué)校里，她像一個最不搭調(diào)的音符，別的音符都高昂激越，只有自己是悶悶不樂的，是低沉的，她再也不想去感受那種落差。
她一直都相信，只要肯努力就一定能夠成功，可是現(xiàn)實(shí)是如此得讓人無可奈何，她連努力的機(jī)會都沒有了，就算到了明年中考，她大概也不會有以往那種沖鋒陷陣的勁頭，因?yàn)樗菑?fù)課生，就算考得再好也是帶有遺憾的，也是不光彩的。
一個人坐在房間，一個人坐在寫字臺前，顧輕輕從沒有感到如此的彷徨孤獨(dú)過，就像那個連祖國都沒有的猶太人卡夫卡在一封信中寫的：“我被一個空蕩蕩的房間與一切事物隔開，我沒有一次不碰到過他的邊界?！?p> 受歧視的民族血統(tǒng)成為作家卡夫卡一生中沉重的精神枷鎖，不管在家庭還是在社會，他都找不到生活所應(yīng)有的溫暖時，他內(nèi)心的冰涼和孤獨(dú)怎能不是刻骨的，當(dāng)他被一腳踢出這個社會，他怎能不感覺到我們的世界是那寒冷的空間。