第8章 初始的準(zhǔn)備工作

　　在下課前的這段時(shí)間里，亞爾發(fā)現(xiàn)了，在他精神空間內(nèi)那張“黑霧古堡”卡牌的旁側(cè)，不知從何時(shí)起，出現(xiàn)了一小段漂浮著的虛體古代語(yǔ)文字。

　　「嗯...讓我想想，或許是說(shuō)明了什么東西...難道是再一次進(jìn)入這個(gè)世界的條件嗎？」

　　「看來(lái)得早些去查明這種古代語(yǔ)了，否則這些意思我都無(wú)從知曉...」

　　「不過(guò)，優(yōu)先度最高的還是入門總評(píng)，這件事是我現(xiàn)在的關(guān)鍵啊?！?p>　　身為穿越者的亞爾，可不想泯然大眾。

　　「雖然我...告別了藍(lán)星的親人、網(wǎng)絡(luò)與生活便利等。但至少，來(lái)到這個(gè)世界的我，有機(jī)會(huì)接觸一些超自然的東西了...既來(lái)之則安之，人總要往好處想嘛，我得積極樂(lè)觀一些?！?p>　　亞爾在心中這般安慰自己。

　　「而巫師，就是超自然的代表，

　　成為巫師，意味著地位的提升，以及，獲得一定的自保能力。

　　這是我現(xiàn)在的小目標(biāo)。」

　　除了這點(diǎn)之外，就是亞爾的自我審視：

　　「先前這趟變故中，我獲得的收獲是...嗯，第一是引起位面穿越的卡片，第二嘛，就是那靈魂灌注的能力?！?p>　　「說(shuō)是收獲，不如說(shuō)是“了解該如何去使用我的金手指”，更為恰當(dāng)?！?p>　　期間，亞爾和正牌貨小光人，也溝通過(guò)一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的無(wú)聊話。

　　下課之時(shí)，有不少學(xué)徒會(huì)從教室里走出。

　　當(dāng)然，最先離開教室的，還是白袍巫師甘道爾。

　　他看了在罰站的亞爾一眼，見到亞爾貌似確實(shí)是老老實(shí)實(shí)地站了一節(jié)課，便對(duì)亞爾說(shuō)道：“學(xué)徒，為了你的總評(píng)著想，回去還是多復(fù)習(xí)吧?！?p>　　聽聞這話，亞爾畢恭畢敬地回應(yīng)道：“您說(shuō)的對(duì)?！?p>　　同時(shí)心想到：「對(duì)我說(shuō)了這番話...看來(lái)，這甘道爾導(dǎo)師，倒是位心善之人。」

　　隨后走出教室的，便是學(xué)徒們了。

　　“亞爾！”從教室里走出的人群中，有一位金黃色頭發(fā)的陽(yáng)光少年，他嘴里正呼喊著亞爾的名字。

　　在記憶里一陣回想，亞爾知道了，這少年名叫皮格魯，和亞爾一樣是農(nóng)夫的孩子。

　　他們二人，家都住在帕利克金恩屯，這小地方距離銅角古堡不是太遠(yuǎn)。

　　準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，帕利克金恩屯，是座多戶人家一起，合作開拓出來(lái)的小型聚居點(diǎn)。屯里的居民們幾乎都以務(wù)農(nóng)為生，亞爾和皮格魯?shù)募彝ギ?dāng)然也是這樣。

　　由于出身相同，所以皮格魯和亞爾兩人，乃至家住在那兒附近的另外一些入門學(xué)徒之間，都是認(rèn)識(shí)的，不少人還是朋友的關(guān)系。

　　“嗨，皮格魯。”亞爾向他回應(yīng)。

　　“你怎么了？昨晚沒(méi)睡好嗎，居然被在甘道爾教授的課上睡著了?！逼じ耵敎惤^(guò)來(lái)對(duì)亞爾問(wèn)道。

　　此時(shí)，融合了前身大部分記憶與性格的亞爾，基本也能不露破綻地，與皮格魯正常交流。

　　“嗯，剛才聽課的時(shí)候，突然特別的困...”

　　“是嗎？不說(shuō)這件事了，亞爾我問(wèn)你，放學(xué)了你有沒(méi)有興趣和我們一起去參加小組？”

　　皮格魯口中所說(shuō)的“小組”，是指一個(gè)由班級(jí)里部分同學(xué)組織起來(lái)的學(xué)習(xí)社團(tuán)。平日里，不少入門級(jí)學(xué)徒們都會(huì)互相在小組中交流心得，復(fù)習(xí)總結(jié)之類的。

　　因?yàn)槿腴T總評(píng)的筆試試卷里，除開甘道爾教授的典籍課上——那些死記硬背、套知識(shí)點(diǎn)的客觀題以外，還有不少主觀題存在。

　　做這些主觀題，自己寫下的答案，自己是很難判斷對(duì)錯(cuò)的，有點(diǎn)像是藍(lán)星上的語(yǔ)文作文，不過(guò)要更加玄乎一點(diǎn)。

　　由他人看過(guò)與評(píng)價(jià)之后，再結(jié)合相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)去琢磨，才會(huì)得出一個(gè)更靠譜的結(jié)果。

　　就例如某道題：“如圖，某冥想法里，其中一個(gè)意志符號(hào)的記憶。請(qǐng)學(xué)徒在觀摩二十秒后，自行在紙上畫出，時(shí)間一到卷面上的圖案會(huì)立刻消散?！?p>　　這種題目，如果自己去記憶，再畫下來(lái)的話，會(huì)受到某種“主觀意識(shí)的干擾”。

　　因?yàn)檫@些巫術(shù)圖案，會(huì)令人產(chǎn)生一個(gè)先入為主的第一印象，具體是什么印象，每個(gè)人看的時(shí)候都不相同。

　　之后，哪怕是照著原圖案去對(duì)照，那個(gè)固有在腦海里的“第一印象”也會(huì)持續(xù)干擾答題者的自我判斷。

　　但如果是他人去評(píng)價(jià)，就不同了，因?yàn)槊總€(gè)人觀摩圖案后產(chǎn)生的印象都不相同，由他人去評(píng)價(jià)另一人的答案，才比較客觀準(zhǔn)確。

　　而這些主觀題出題者的原意，是想考驗(yàn)一些學(xué)徒的觀想能力。也就是比較依靠天賦的一類題。

　　從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)小組對(duì)于那些天賦一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可謂是救星了。天賦不佳的人，可以依靠他人的指點(diǎn)破除“第一印象”的致幻效果，清醒過(guò)來(lái)，再次觀摩學(xué)習(xí)并改進(jìn)具體的畫法，了解之前是在什么類型的地方畫得不對(duì)。

　　“學(xué)習(xí)小組...好的呀，我會(huì)去的。”

　　“那么就說(shuō)好了，放學(xué)之后還是到7號(hào)樓的402室?！逼じ耵斦f(shuō)道。

　　“嗯?！?p>　　一陣對(duì)話后，兩人告別。

　　「看來(lái)，大部分入門學(xué)徒也是抱著和我一樣的心態(tài)啊，都明白成為巫師的好處。」亞爾如是想。

　　「我的兩個(gè)金手指，位面卡片與靈魂灌注，能否有助于我的總評(píng)成績(jī)呢？我得好好想下?！?p>　　當(dāng)下，亞爾決定先去學(xué)院的圖書館。

　　依靠著記憶與“正牌貨”的指引，亞爾總算是順利地找到了圖書館。

　　銅角古堡學(xué)院的圖書館，面積很大，占據(jù)了3號(hào)塔樓一整棟石質(zhì)建筑。

　　不過(guò)，入門級(jí)學(xué)徒僅僅只能進(jìn)入其第一、第二層。

　　如果僅僅是在館內(nèi)翻閱一些普通書本的話，亞爾無(wú)需到登記臺(tái)那里去辦理什么手續(xù)。

　　“古代文字類，我找找......哦，是這個(gè)書架。”一頓搜尋下來(lái)，亞爾來(lái)到了某個(gè)高大的書架前，停駐下來(lái)。

　　對(duì)照著精神空間里那些卡面上的字符，亞爾開始一本一本地搜查。

　　有一些書，在書脊上面就寫了其文字的形體，但盡管如此，亞爾也無(wú)法判斷具體的情況，還是得將書籍從書架上抽出，翻開對(duì)比。

　　因?yàn)榭ㄅ普嫔系哪切┪淖?，并是不太多，估?jì)只是某種古代語(yǔ)里的小部分字詞，不一定會(huì)恰好是書脊上出現(xiàn)的文字。

　　也許，此種古代語(yǔ)書脊上的文字，正好是亞爾要找的那種語(yǔ)言，卻不是卡面上出現(xiàn)過(guò)的一些字符。

　　所以，如果僅僅看書脊上的字去尋找，很有可能錯(cuò)過(guò)重要的內(nèi)容。