日子一旦有了規(guī)律，就好像流水一樣，很快就過(guò)去了。
我的心情隨著復(fù)習(xí)程度一直在變化。每一次做題很順利，感覺自己水平差不多了，就期待快點(diǎn)高考；每一次考試成績(jī)比較差的時(shí)候，我就受不了，覺得自己水平就到這里了，是不是再也沒辦法取得進(jìn)步，還是慢一點(diǎn)再高考吧，讓我再補(bǔ)救補(bǔ)救；有時(shí)候太累了，困得不行，感覺自己快要堅(jiān)持不住了，可又覺得停下來(lái)不動(dòng)，可是其他人都在往前走，這樣的情況讓人無(wú)力，我只能期待時(shí)間快點(diǎn)，大家都一起面對(duì)高考吧；有時(shí)候精力充沛，感覺自己還能做很多很多事情，還有好多可以做可以提高的事情，那就慢一點(diǎn)吧。
總之，很復(fù)雜地期待時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)或者慢一點(diǎn)，明明知道這樣想一點(diǎn)用都沒有，可就是下意識(shí)去想，好像這樣就是一種安慰，把話講出來(lái)，把吐槽倒出來(lái)，然后我就能好好學(xué)習(xí)好好堅(jiān)持下去了。
是不是挺有趣的？
我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)場(chǎng)所是個(gè)很不錯(cuò)的方法，在教室里學(xué)累了，跑去圖藝樓學(xué)習(xí)，在走廊里背書……總之，這種轉(zhuǎn)換很激勵(lì)人。
同時(shí)，當(dāng)高考臨近的時(shí)候，那種大考的壓力，對(duì)未來(lái)的憧憬和期待，對(duì)自己前程的負(fù)責(zé)與渴望，很多情感會(huì)形成一種很強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)人去學(xué)習(xí)。
趙灣之前說(shuō)過(guò)，有時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)是好事，競(jìng)爭(zhēng)這件事或許會(huì)讓人覺得很疲倦，很害怕。但它同樣也是一種動(dòng)力，天然的，讓你很難泄氣的動(dòng)力。
這種競(jìng)爭(zhēng)給我的影響挺大的，以后的生活中我也一直體會(huì)到這一點(diǎn)。尤其是在進(jìn)入大學(xué)之后，當(dāng)你面對(duì)足夠的自由時(shí)，你該如何給自己動(dòng)力呢？假想敵就是很好的辦法。我開始運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)去發(fā)展自己。
同時(shí)，高三也使我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我可以這么努力，原來(lái)零散的時(shí)間可以這么利用，原來(lái)努力和奮斗本身不僅僅是疲憊，他們其實(shí)是我生活全部的意義。只有我努力和奮斗，我才能證明，其實(shí)我來(lái)過(guò)。
努力學(xué)習(xí)不一定有好成績(jī)，這件事令人沮喪，可其實(shí)更深層的原因更值得我考慮。為什么我只能想到這里了，為什么我總是忘記這個(gè)呢，為什么這里能推到那里。
很多很多問題，他們的存在不是為了證明努力沒有用，而是在告訴學(xué)生，什么樣的努力才是應(yīng)該的。
不能盲目努力，你知不知道自己的盲區(qū)在哪里。不能“松散”地努力，你知不知道自己的效率該提高了。不能否認(rèn)努力，你知不知道其實(shí)是你做的還不夠。
當(dāng)時(shí)的每一天，我都覺得很充實(shí)，喜怒哀樂都有。
可是如今想來(lái)，高三最大的意義不在于你是如何努力的，而且有時(shí)候，努力本身給予你一種存在的方式。這種存在的方式和學(xué)習(xí)的敏感會(huì)在未來(lái)的很多時(shí)刻被觸發(fā)。
當(dāng)時(shí)，我只是覺得自己做得不管夠不夠，起碼那是我不崩潰情緒下能做的絕大多數(shù)了。