“晴晴！晴晴！……”
猛的張開(kāi)眼睛，池曉晴看向一直用手搗自己胳膊的秦佑明。
干什么？！
別看戴了厚重的眼睛，池曉晴的目光殺，也很有殺傷力！
秦佑明小心翼翼的向池曉晴使了個(gè)眼色，示意她，老師在喊她。
“什么事??？”
瞬間明白秦佑明的暗示，池曉晴微微張嘴，悄悄問(wèn)他，完全看不出嘴皮子在動(dòng)。
“老師讓你背《逍遙游》呢！”
秦佑明拿書擋住了嘴巴，小聲的向池曉晴匯報(bào)著情況。
什么？！
池曉晴不自覺(jué)的張大了眼睛：自己剛剛明明沒(méi)有舉手的啊，老師怎么就點(diǎn)名讓自己來(lái)背誦呢？
有些心虛的，池曉晴站起身來(lái)，掃了一眼回頭看著她的眾同學(xué)們，清了一下嗓子。
“又走神了吧？好了，趕緊開(kāi)始吧。”
語(yǔ)文老師目光還算和善。
這可多虧了她池曉晴平時(shí)作文寫的好??！每次語(yǔ)文老師布置的作文，她都能寫的又快又好，好幾次她的文章都被語(yǔ)文老師拿來(lái)在班里進(jìn)行范讀了呢！還有，她的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬镆彩菙?shù)一數(shù)二的，語(yǔ)文老師對(duì)她也就相對(duì)寬容了許多。
看了一眼對(duì)自己滿含期待的語(yǔ)文老師，池曉晴咬了一下唇瓣：第一句，是什么來(lái)著？
“她是不會(huì)背吧？”
“看樣子真是不會(huì)背呢！”
“就是，不會(huì)背直接說(shuō)不就行了，大家都等著她呢！”
“她是看語(yǔ)文老師偏袒她，故意拖延時(shí)間出風(fēng)頭呢吧！”
……
有的同學(xué)等的不耐煩，開(kāi)始說(shuō)起了悄悄話。
聽(tīng)到離自己比較近的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的話，池曉晴無(wú)語(yǔ)的挑了挑眉：她自己還不了解自己呢，他們這群小朋友，倒是比自己還厲害呢！出風(fēng)頭？用得著嗎她！
“北冥有魚，其名為鯤?！?p> “老……”
池曉晴剛想問(wèn)語(yǔ)文老師第一句是什么，旁邊的何茗瑾卻開(kāi)了口，瞬間吸引了大家的目光。
“老師，這篇課文，我也會(huì)背?！?p> “……？”
同學(xué)們看著何茗瑾，一副“你會(huì)背怎么不早舉手？”的樣子。
語(yǔ)文老師怔愣了一瞬，很快就反應(yīng)了過(guò)來(lái)：“那等池曉晴背完之后，你再背吧？”
“我想現(xiàn)在就背?！?p> 何茗瑾依舊冷漠著一張臉，跟老師說(shuō)話的語(yǔ)氣生硬、不容置疑。
“……”
語(yǔ)文老師面容有些僵硬，何茗瑾讓他身為老師的威嚴(yán)受到了有史以來(lái)的第一次挑釁。
但又有什么辦法呢！校長(zhǎng)安排人進(jìn)他們班里的時(shí)候，可是專門提前給他們幾個(gè)老師開(kāi)過(guò)秘密會(huì)議的，這孩子，來(lái)頭不小，不能輕易得罪啊，能寵就盡量寵著吧！
校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，這孩子不管在課堂上，還是在課外，都不是個(gè)愛(ài)出風(fēng)頭、會(huì)主動(dòng)開(kāi)口的主兒，也不是個(gè)會(huì)惹事端、讓老師頭疼的紈绔子弟。只是……怎么現(xiàn)在的情景，跟校長(zhǎng)嘴里說(shuō)的，差別就那么大呢？
“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬?！褡佑写髽?shù)，患其無(wú)用，何不樹(shù)之于無(wú)何有之鄉(xiāng)，廣莫之野，彷徨乎無(wú)為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下。不夭斤斧，物無(wú)害者，無(wú)所可用，安所困苦哉！”
不等語(yǔ)文老師同意，何茗瑾已經(jīng)背完了整篇文章。整個(gè)背誦過(guò)程，不像周啟恒和白菲菲，抑揚(yáng)頓挫、感情充沛、充滿感染力，而是面無(wú)表情、語(yǔ)調(diào)冷硬，完全跟機(jī)器復(fù)讀似的，不帶一絲情感。
他還真能背誦下來(lái)呀！不錯(cuò)，不錯(cuò)！看著與自己只隔了一條走廊，站在那里比自己高了一個(gè)頭還要多的帥氣男生，池曉晴彎眉笑了笑。
其他同學(xué)們也像是沒(méi)有想到，剛來(lái)的轉(zhuǎn)校生竟然這么厲害，可以與班里的兩個(gè)學(xué)霸相提并論，上來(lái)就秒了他們這許多人，隱藏的實(shí)力還不知道有多少呢！
“嗯，何茗瑾同學(xué)背的很好，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)字漏字，大家以后可要向人家好好學(xué)習(xí)??！”
語(yǔ)文老師露出了一絲笑意，之前的不順心，也隨之消失無(wú)蹤。
“何同學(xué)坐下吧。池曉晴，到你了?！?p> 見(jiàn)語(yǔ)文老師又把目光投射到了自己身上，其他同學(xué)的注意力又回到了自己身上，池曉晴用手推了推眼鏡，清了一下嗓子，開(kāi)始了自己的～背誦！
既然躲不過(guò)去了，那就只有硬著頭皮上了！好在，她之前還是下了很大功夫去背這篇文章的，何茗瑾已經(jīng)給她起了個(gè)頭，她還是有自信能把文章給背下來(lái)的。
“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；……不夭斤斧，物無(wú)害者，無(wú)所可用，安所困苦哉！”
呼～
語(yǔ)速極快，池曉晴把文章背完，長(zhǎng)出了一口氣。她看著臺(tái)上的語(yǔ)文老師，等著他讓自己坐下。
“嗯，不錯(cuò)，池曉晴同學(xué)背誦的很是流利，要是再帶一些感情，效果就會(huì)更好了！”
看樣子語(yǔ)文老師對(duì)池曉晴的表現(xiàn)很是滿意，他擺擺手讓池曉晴坐下，臉上的笑意，比之前又深了幾分。
其他同學(xué)也對(duì)池曉晴的表現(xiàn)感到出乎意料，特別是評(píng)價(jià)、看輕池曉晴的幾個(gè)同學(xué)，都不有些不好意思的把頭扭了回去。
平時(shí)池曉晴背書可沒(méi)有這么快過(guò)，每次都是她最后一個(gè)去給學(xué)習(xí)委員背書，他們都已經(jīng)習(xí)慣性的認(rèn)為池曉晴背書不行了，今天她卻把一篇特別難背的、他們都沒(méi)有會(huì)背的古文給流利的背下來(lái)了。這讓他們有一種被逆襲者打臉的感覺(jué)。
“還有會(huì)背的同學(xué)嗎？會(huì)背就不要再像池曉晴同學(xué)一樣藏著掖著了，要向白菲菲同學(xué)、周啟恒同學(xué)，還有何茗瑾同學(xué)學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自己嘛！……”
語(yǔ)文老師繼續(xù)鼓勵(lì)著同學(xué)們，可是他鼓勵(lì)了半天，也沒(méi)鼓起來(lái)一個(gè)學(xué)生再站起來(lái)背課文。沒(méi)辦法，他只好繼續(xù)基礎(chǔ)教學(xué)了。
“同學(xué)們，我們今天這節(jié)課就上到這里，不會(huì)背文章的同學(xué)，可要抓緊時(shí)間背誦了……”
終于下課了！
一下課，池曉晴就摘掉了眼鏡，準(zhǔn)備趴在課桌上補(bǔ)眠。
“放學(xué)了，你上課上迷糊了吧！走，吃飯去了?！?p> 推了推池曉晴的胳膊，秦佑明喊她一起去吃午飯。