四零三課室，浩武高中第一堂課開始了。
師生們都打起了精神。
雖然主講老師的出場有點(diǎn)小兒戲，甚至是有點(diǎn)滑稽，可畢竟是楚宗師啊。
不準(zhǔn)他拿著的雞鴨跟背著的玩偶，其實(shí)是很實(shí)用的教學(xué)工具嗎？
可以的楚宗師，就看你的發(fā)揮了。
所有學(xué)生起立、坐下，五大學(xué)院的老師們，同樣如此。
這傳統(tǒng)，必將流傳下去，成為浩武高中的慣例。
只要你來到了某位老師的課堂上，不管你是他的上司，亦或者是他的領(lǐng)導(dǎo)，你都得對他表示應(yīng)有的敬重。
“好的同學(xué)們，現(xiàn)在，咱們翻開……咳咳?！背翱人粤艘宦?。
“……”全體學(xué)生低頭一看，桌上沒有書本。
很好。
眾人心想，開場白就出錯(cuò)了，沒關(guān)系，這應(yīng)該是楚陌老師所特有的幽默吧。
“那么今天要講的課題是……”楚陌敲了一下黑板。
所有師生再次抬頭看著他。
楚陌高興了。
他終于可以說一句，之前一直很羨慕的話。
他淡然說道：“看我做什么！看黑板??！”
爽！
當(dāng)初第一次聆聽第三彤老師的理論課，楚陌就兩眼發(fā)光看著她，這一句話，當(dāng)時(shí)從她口中說出來，簡直讓楚陌驚為天人。
看我做什么，看黑板??！
楚陌情不自禁地，在心中再次將這句話，大聲地說了一次。
然后，所有人都看向他所敲打的那一處黑板。
隨著楚陌的敲打，原本擦得干凈的黑板，出現(xiàn)了四個(gè)字：
有氣無力！
底下，除了張濘九人，其余學(xué)生是一頭霧水。
有氣無力？這是形容一個(gè)人無精打采的樣子。難道今天楚老師的課程，就是專門解釋，一個(gè)人為什么會(huì)無精打采？
這……
這題目很精彩，我們很有興趣??！
學(xué)生們更加聚精會(huì)神了。
老師們同樣如此，尤其是小師弟樊缺。
“來了嗎楚師兄！”樊缺死死盯著講臺(tái)，生怕錯(cuò)過了楚陌的一句話，甚至一個(gè)動(dòng)作。
畢竟在樊缺心目中，楚師兄關(guān)于“力氣”兩者之間的論文，當(dāng)初在第三武，真的是技驚四座。
在看了他那篇論文之后，真的是有很多同門，有所收獲從而突破當(dāng)前境界的。
但可惜論文的篇幅有限，關(guān)于力氣之間的關(guān)系、影響，楚師兄不能一一詳細(xì)說明。
所以當(dāng)樊缺看到今天的課程題目，是有“有氣無力”，可想而知是多么的激動(dòng)。
學(xué)生們對這個(gè)題目，僅僅是不明覺厲。
而老師們同樣聚精會(huì)神，是因?yàn)樗麄冏R(shí)貨。
當(dāng)初從金館長那里將論文拿出來，交給張濘九人，他們表示看不懂，真的就是他們不識(shí)貨。
懂得的人，只要一看論文題目，必定會(huì)若有所思。
水了……解釋了那么多，等將眾人的注意力，轉(zhuǎn)到“有氣無力”四個(gè)字之后，楚陌沒有開講，而是提出了一個(gè)疑問。
“在開講之前，我想問一下同學(xué)們，力氣是什么？”
這個(gè)問題，有點(diǎn)坑。
同學(xué)們都愣住了。
力氣是什么，力氣不就是力氣嗎？
力氣，在東龍語言之中，可以說是一個(gè)最小的解釋單位。
它是用來解釋其他詞匯的，大家都懂，不需要去用另一個(gè)詞匯，來解釋它。
這話有點(diǎn)拗口，舉個(gè)小粟子。
所謂舉例，就是用簡單去闡述復(fù)雜。
你會(huì)問簡單是什么意思嗎？
簡單，就是很容易的意思??！
你會(huì)問那容易又是什么意思呢？
容易……容易就是很簡單的意思??！
所以，簡單跟容易是什么意思，大家都懂，沒必要去解釋。
那么，力氣是什么？
力氣就是力氣??！
你說你有力氣，我沒力氣，這意思大家都懂的吧，不需要解釋的吧？
但現(xiàn)在，楚陌就需要在場學(xué)生，去解釋“力氣”是什么！
這問題就很坑了。
學(xué)生們基本都被問迷糊了，而楚陌就是需要這種效果。
可情況總是會(huì)有意外。
在學(xué)生們迷惑不解，低頭思考或者小聲交頭接耳的時(shí)候，一個(gè)人高高將手舉起，示意自己知道答案。
“很好！”楚陌點(diǎn)出這名舉手的同學(xué)，“小明同學(xué)，你說說看，什么是力氣?！?p> “老師！”舉手的是烏小明。
也不知道他從什么地方，拿出一塊板磚，展示了一會(huì)后，一掌朝板磚拍了下去。
咔！
板磚應(yīng)聲碎成兩段。
“這就是力氣！”憨厚的烏小明很驕傲，他拿著半截板磚，回答楚陌。
(￣ー￣)眾人連同楚陌。
“小明同學(xué)你滾粗……咳咳！”楚陌連忙咳嗽了一聲，將自己想說的話生生咽下。
該死的，老師跟小明同學(xué)的故事，差點(diǎn)就上演了現(xiàn)場版。
不怪楚陌，怪就怪烏小明同學(xué)，實(shí)在是太過憨厚了。
“小明同學(xué)，你表現(xiàn)得很好，雖然答案不是我想要的，但你踴躍回答的精神可嘉?！?p> 楚陌擺手讓他坐下，再次敲了一下黑板。
黑板上，有氣無力四個(gè)字，變成了力氣兩個(gè)字。
而這兩個(gè)字，中間隔著很遠(yuǎn)。
楚陌的意思很明顯，就是要用這種距離讓學(xué)生們明白，力跟氣，其實(shí)是兩樣?xùn)|西。
“仔細(xì)看看黑板的這兩個(gè)字，同學(xué)們明白了沒？”楚陌詢問。
“老師！”烏小明又舉手了。
很多同學(xué)都舉手了。
楚陌笑嘻嘻地略過了烏小明，看向一個(gè)小女生，示意她站起來回答。
“老師，我覺得你寫這兩個(gè)字，大有深意！”小女生很活潑。
“哦？”楚陌驚了，難道真有已經(jīng)明白他意思的天才？
一般而言，老師問學(xué)生“你們懂了嗎”，其實(shí)是希望你們搖頭，或者答“我們不懂”，然后老師才能開始講解。
不然每次學(xué)生都是點(diǎn)頭，表示自己懂了，老師你不用說了，那還要老師來做什么。
“那這位同學(xué)，請講?！背白屗v得詳細(xì)一點(diǎn)。
“好！老師你這句話，需要結(jié)合當(dāng)下場景，進(jìn)行多方面、整體性理解?！?p> 小女生侃侃而談：“首先，今天是七夕，咱東龍古老的節(jié)日?！?p> “其次黑板上，力跟氣之間隔了很大的距離，正如同迢迢銀河首尾兩端，那遙遙相望的牛郎織女一般?！?p> “所以我大膽猜測，老師的意思是，力跟氣之間難以割舍，但被迫分離?！?p> “每年的一天，鵲橋架起，牛郎跟織女才能見上一面。所以老師的意思是，即便力跟氣很難聯(lián)系上，但總有一個(gè)辦法或者手段，能將兩者結(jié)合起來！”
小女生這一段話說出來，所有學(xué)生都懵住了。
喵喵的，小女生你真是秀兒本秀。
你考試時(shí)候的閱讀理解，一定是滿分的吧！