接到林姿的電話，何譽(yù)和陳謹(jǐn)婷倆人很快來(lái)到學(xué)院后方的教工區(qū)。因?yàn)榱肿说牡佬奚矸荩瑢W(xué)院專門為她安排了一幢獨(dú)立的清幽小樓。
“林教授！”倆人進(jìn)門，按照學(xué)院的規(guī)矩行了一個(gè)軍禮，卻被林資揮手止住。
“今后，在沒(méi)人的時(shí)候，你們可以喊我?guī)熃悖膊挥迷傩羞@沒(méi)用的繁文縟節(jié)！”
林資微笑地望著倆人。自從她師傅在青松峰上出了事，門主為避謠言，力排眾議讓她出山以青云門塵世行走的身份暫避之后，她一直心中郁悶。五年來(lái)，她在學(xué)院完成教授的任務(wù)的同時(shí)，一直不忘尋找當(dāng)年之事的線索。無(wú)奈青松峰人丁稀少，師傅受傷之后更是無(wú)力收徒。雖然她每年都可以回山一次，但門內(nèi)門外卻無(wú)人能夠幫助她。
現(xiàn)在，她終于有幸找到兩名符合門內(nèi)資質(zhì)要求的年青人，而且還都是自已在學(xué)院的學(xué)生。這讓她也十分欣喜。
“這些年來(lái)，師傅一直讓我為青松峰尋找傳人，沒(méi)想到直到今天，我才遇到你們倆人。從今天起，你們就是我們青云門青松峰第186代弟子，你們的師傅，也就是我的恩師是松云長(zhǎng)老……”
林資讓倆人坐下，把青云門以及她所在的青松峰的情況仔細(xì)介紹了一番，“何譽(yù)，謹(jǐn)婷”，離我回山的時(shí)間還有幾個(gè)月，到時(shí)候你們?cè)俸臀乙煌厝ネ瓿扇腴T的正式儀式。我之所以提前收你們?nèi)腴T，一是因?yàn)楹巫u(yù)之前遇襲的一事。如果真按你們所說(shuō)，這林自在院中一定會(huì)有后手，我希望有了青云門這一身份，能夠讓他們收斂一些?！?p> “另外，我最近可能要外出一段時(shí)間，我怕到時(shí)候趕不回來(lái)，耽誤了你們的修行?！绷仲Y說(shuō)完，從懷中取了一塊小小的玉蝶。
“這是我們青松峰的功法《青云訣》，以你們二人的資質(zhì)，入門應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。我不在的這段時(shí)間，你們就先修煉起來(lái)。另外，這是我做了印記的弟子玉符，你們且收好，將來(lái)進(jìn)山門要用?！?p> 林姿又用袖中摸出兩塊圓潤(rùn)的長(zhǎng)條形玉符，分別遞給何譽(yù)倆人。何譽(yù)接到手中，立即感受到玉符中似乎蘊(yùn)藏著一股十分強(qiáng)大的力量，也不知道到底是什么。
“何譽(yù)，我觀那許院長(zhǎng)對(duì)你似有敵意，或許他與林自早已狼狽成奸。你在學(xué)院修行，對(duì)他不得不防。另外，謹(jǐn)婷，你資質(zhì)雖好，但從前所學(xué)過(guò)雜，今后最好專心修煉本門秘訣。短期內(nèi)或許對(duì)你的實(shí)力有所影響，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)”
在何譽(yù)倆人的印象中，林姿除了上課，平時(shí)是一個(gè)冷漠不多話的人。但今天卻有些奇怪，仔仔細(xì)細(xì)嘮嘮叨叨講了半天。
看著離開(kāi)的何譽(yù)倆人背影，林姿覺(jué)得既輕松又沉重。輕松的是：終于完成了師傅交待的任務(wù)，為青松峰尋找到合適的苗子。如果這兩人能夠不出意外地修煉下去，將來(lái)傳承青松峰的衣缽應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題；
沉重的是。她其實(shí)現(xiàn)在也很矛盾，不知道在這個(gè)時(shí)候?qū)z人招入門下是好是壞。這些年，聯(lián)邦上層與道門的矛盾似乎愈發(fā)深重，而青松峰自從出事后在門內(nèi)的地位也大不如前。再加上學(xué)院的許院長(zhǎng)和那林自對(duì)何譽(yù)敵意很深，自已因?yàn)槟羌掠植荒軙r(shí)時(shí)在邊上照顧。
“算了，一切就看天意吧！”
道法自然。修行了這么多年，林姿對(duì)天意的強(qiáng)大已經(jīng)認(rèn)識(shí)很深。那次同門比試后之所以要收倆人入門，自然不僅僅是看中了他們的資質(zhì)。更重要的是，她當(dāng)時(shí)體內(nèi)有隱隱地感應(yīng)，覺(jué)得這倆人，尤其是那何譽(yù)對(duì)于自已、對(duì)于青松峰，甚至對(duì)整個(gè)青云門，都可是是一個(gè)極為重要的因素。
對(duì)學(xué)院來(lái)說(shuō)，周離演唱會(huì)掀起的熱潮并沒(méi)有持續(xù)多久。對(duì)聯(lián)邦軍事學(xué)院這樣的重點(diǎn)院校來(lái)說(shuō)，每天要學(xué)的課程有很多，而且所要求的標(biāo)準(zhǔn)也很高。
對(duì)指揮系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了公共的基礎(chǔ)課外，專業(yè)課更加偏重戰(zhàn)略智慧的開(kāi)發(fā)。從古到今、從理論到實(shí)例，全面培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)場(chǎng)大局觀。
而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)系的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一年級(jí)的課程更多的偏重身體基礎(chǔ)方向。要想成為一名命格的戰(zhàn)斗員，強(qiáng)健的身體是首要條件。更何況，軍事學(xué)院戰(zhàn)爭(zhēng)系出去的學(xué)生，將來(lái)很多會(huì)成長(zhǎng)為飛行員、特種機(jī)甲操縱官、戰(zhàn)艦指揮員等高級(jí)別的軍官，如果身體的基礎(chǔ)素質(zhì)不行，那根本沒(méi)有必要花遇大量的資源進(jìn)行培養(yǎng)。
何譽(yù)是戰(zhàn)爭(zhēng)系的古武專業(yè)，是全院對(duì)身體素質(zhì)開(kāi)發(fā)最為重視的專業(yè)。前一陣子他請(qǐng)假太多，落下了一些課程。因此當(dāng)他再次走進(jìn)專業(yè)課教室的時(shí)候，面對(duì)的第一關(guān)就是身體測(cè)試。
按照代課教授的說(shuō)法，如果通不過(guò)初級(jí)的測(cè)試，是不能參加隨后的身體訓(xùn)練的。
“這位……”代課教授低頭看了一下講臺(tái)上感應(yīng)出來(lái)的學(xué)生姓名，“額，何同學(xué)。前一段時(shí)間的身體訓(xùn)練課你都沒(méi)有參加，所以今天你必須要通過(guò)我的測(cè)試。否則你只能回去自已先煉好了再來(lái)，明白嗎？”
這位嚴(yán)教授是剛剛從古武學(xué)院請(qǐng)來(lái)的，并不知道何譽(yù)參加過(guò)綜合大賽。對(duì)于一個(gè)開(kāi)學(xué)了這么久還沒(méi)有通過(guò)基礎(chǔ)測(cè)試的懶學(xué)生，他是不會(huì)給一點(diǎn)好顏色看的。
“這樣吧，你全力攻我一招，我先看看你的攻擊力度。隨后我再一分力攻你，測(cè)試你的防守力。如果能達(dá)到我的要求，你才能參加下面的課程。明白不？”嚴(yán)教授方正的臉上不帶一絲笑容，十分的嚴(yán)肅認(rèn)真。
“明白了！”何譽(yù)嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示服從安排。
“來(lái)吧！”教授撩了撩長(zhǎng)衣下擺，輕松地?cái)[了一個(gè)守勢(shì)，這時(shí)他的臉上到是帶上了輕松的笑容。
電視上的高手不都是這樣的么。
“教授，我來(lái)了??！”何譽(yù)也沒(méi)用什么招法，就是按照要求，用全身的力氣握拳出擊，一個(gè)直拳照教授的胸口打去。雖然他沒(méi)有動(dòng)用內(nèi)氣，但現(xiàn)在修煉久了，氣隨心動(dòng)。即便沒(méi)有意念控制，只是單純的武道修為，但經(jīng)脈內(nèi)還是自然地輕微配合著。
嚴(yán)教授氣定神閑地看著何譽(yù)出手。拳風(fēng)過(guò)來(lái)的前半程教授紋絲不動(dòng)，要?jiǎng)恿嗽趺催€有高手的風(fēng)范。他準(zhǔn)備等拳頭靠近自已身體的時(shí)候，用內(nèi)氣護(hù)罩吸收一半力道，然后將剩下的一半反彈回去，讓這位懶學(xué)生吃個(gè)小苦頭。
教室里的同學(xué)好奇地看著這現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。其中的許多人都吃過(guò)這位嚴(yán)教授的虧，自然很希望同樣的遭遇落到何譽(yù)的頭上。人都是這樣，不患寡而患不均。
當(dāng)然，也有幾位見(jiàn)識(shí)過(guò)何譽(yù)擂臺(tái)戰(zhàn)的新生，看到嚴(yán)教授就這樣挺著胸膛硬接何譽(yù)的拳頭，腦中立即浮現(xiàn)出那位被打身亡的可憐選手了。
“壞了，這家伙扮老虎吃豬吶！”嚴(yán)教授終于發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了。
何譽(yù)的直拳看著十分普通，就象一名普通低階氣修發(fā)出的一擊。但直接面對(duì)著這一拳，嚴(yán)教授才發(fā)現(xiàn)自已實(shí)在是托大了。何譽(yù)的拳面上，竟然帶著隱隱的風(fēng)雷之勢(shì)，拳鋒所向之處，想要躲避似乎都很困難。
“難道這小子還是名高階氣修？不可能吧！”
嚴(yán)教授一邊在心中驚嘆，一邊將不多的內(nèi)氣轉(zhuǎn)到身前，全力增強(qiáng)氣罩的厚度。這時(shí)他也不再分心什么一半一半了，先把這一拳接下來(lái)再說(shuō)。
“砰……嘩啦……啊……哎呦……”
一連串的聲音在教室中響起，然后是一片死樣的寂靜。