“我的那位堂弟啊——”溫泗歡夸張的拉長(zhǎng)聲調(diào)，“雖然很好騙，不過戰(zhàn)斗天賦特別的強(qiáng)，想要打敗他需要花一些代價(jià)。”
溫泗歡對(duì)他的堂弟評(píng)價(jià)頗高，“他們班還有兩個(gè)人需要多加注意?！?p> “誰？”
“慕驚卯，溫理塵。”
“理塵，你剛剛見到堂哥兄長(zhǎng)了嗎？”氣質(zhì)溫雅的少年郎站在一位與他有三分相似的少女面前，柔聲問道。
溫理塵眨眼，“厭尋哥哥又被捉弄了嗎？”
“嗯……回來的時(shí)候才反應(yīng)過來，又被兄長(zhǎng)捉弄了呢?！鄙倌贻p笑，眉眼溫潤(rùn)柔和。
“泗歡哥哥總是捉弄我們，不知道獨(dú)弦能不能降住他?！睖乩韷m蹙眉，心下不由擔(dān)憂起從未見過面的妹妹。
溫厭尋點(diǎn)頭，他輕聲安撫溫理塵：“午間我們?nèi)タ纯窗?，總要了解一下才能安心?！?p> 兩人并未多聊，早課時(shí)間很快就到，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生再怎么鬧騰，最終在班導(dǎo)的目光下回到位置上。
花游道還沒有到學(xué)堂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到了孩子們吵鬧的聲音。
“今日天公不作美，原定兩個(gè)班一起進(jìn)行磨合訓(xùn)練，現(xiàn)在只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)了?！?p> 花游道這么告訴十二月聽雪的學(xué)生們。
溫學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間以月為單位，每個(gè)月的月底是例行的休息時(shí)間。
每個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃分為上半月和下半月，上半月在學(xué)堂學(xué)習(xí)，下半月根據(jù)進(jìn)度，將調(diào)和同一屆的班級(jí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
每隔四個(gè)月，溫學(xué)會(huì)空出五天的時(shí)間，這五天時(shí)間用來跟同屆班級(jí)合作挑戰(zhàn)其他年級(jí)，檢驗(yàn)學(xué)生的各項(xiàng)能力。
一般而言，溫學(xué)提供場(chǎng)合后就不會(huì)插手過程中出現(xiàn)的任何事情。
除非在學(xué)生的處理能力外，否則教師們都會(huì)放任學(xué)生的一切所作所為。
現(xiàn)在是二月四號(hào)，接下去的很長(zhǎng)一段時(shí)間，南浮歌她們就只能坐在學(xué)堂里學(xué)習(xí)枯燥的內(nèi)容。
至少對(duì)南浮歌是這樣的。
溫學(xué)設(shè)有八門主課，十四門副課，依照溫學(xué)的規(guī)定，年考時(shí)只需要通過十門副課就行。
八門主課有五門在南家就學(xué)過，即君子六藝、道統(tǒng)掌悉、為主御下、雅學(xué)以及世語，其余三門為藥理、陣學(xué)、和劍術(shù)。
溫家善劍，甚至以此為豪，作為主課傳授給進(jìn)入溫學(xué)學(xué)習(xí)的孩子。
而那些副課的學(xué)習(xí)時(shí)間則交給學(xué)生自行掌握，唯一的要求是年考時(shí)通過最低要求。
學(xué)生只要想學(xué)，禁言屋有著所有資料和錄制，如果有問題，每個(gè)學(xué)生都有著老師的聯(lián)系方式，隨時(shí)隨地都可以得到解答。
溫學(xué)一天有七節(jié)課，早晚課和五節(jié)教學(xué)課。
早晚課是自學(xué)，作為班導(dǎo)的花游道在說明未來半個(gè)月的安排后就坐在講臺(tái)旁看起了書。
今天的第一節(jié)教學(xué)課是道統(tǒng)掌悉，折磨著整個(gè)箋晉天學(xué)生的課程，常年被學(xué)子們?cè)u(píng)選為箋晉天中最討厭和最希望消失的課程。
早課一般用來預(yù)習(xí)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此現(xiàn)在所有人都抱著厚厚的約莫南浮歌小臂高度的書研讀起來。
外界對(duì)溫學(xué)最大的誤解，就是進(jìn)入溫學(xué)后自由被限制，實(shí)際并不然。
溫家確實(shí)極其注重規(guī)矩，但對(duì)于進(jìn)入溫學(xué)的孩子，只要不觸犯溫學(xué)的學(xué)規(guī)，想怎么安排在溫學(xué)的生活都沒關(guān)系。
道統(tǒng)掌悉涉及箋晉天已被記錄下來的所有修煉道統(tǒng)分支，時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)上萬年，分支繁衍豐富，學(xué)起來極度煩人。
但不得不學(xué)。
箋晉天作為中上世界，只差幾步就能上升至上界，如果不把這些東西多了解一些，不清不楚死在外面是常態(tài)。
而教學(xué)道統(tǒng)掌悉這一門課程，一度是衡量學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)的分支越多，就給學(xué)生多一絲活下去的希望，這是等號(hào)，也是箋晉天的共識(shí)。
這個(gè)世界多的是不為人知、不出世的人才，行走在外，這門課學(xué)的越精，就不至于陷入下風(fēng)。
雖然不知道對(duì)方的手段，但了解多了，就能為他們爭(zhēng)取更多的時(shí)間找到打敗對(duì)方的方法。
所有道統(tǒng)都有傳承的影子，腦子里關(guān)于這方面的知識(shí)多了，自然容易找出克制的辦法。
這個(gè)世上沒有一個(gè)蠢人，就算是傻子，也有意想不到的殺招，誰都不能小覷。
溫學(xué)在這一課上抓的很嚴(yán)，考試的滿分是最佳，通過道統(tǒng)掌悉就要考到上佳，而比上佳更好的就是最佳。
跟道統(tǒng)掌悉相比，十門副課只需要達(dá)到中庸就好。
溫學(xué)的中庸，是學(xué)的深而不精。
學(xué)習(xí)，從來都沒有一下子就會(huì)。如果誰都能一學(xué)就會(huì)一學(xué)就通，那還需要學(xué)習(xí)做什么？
最典型的例子就是南浮歌的‘生而知之’，想把要學(xué)的東西傳到識(shí)海立馬就會(huì)，前提得考慮識(shí)海是否能承受這道攻擊。
識(shí)海這東西，即強(qiáng)悍又脆弱。
一旦有不屬于自身的東西進(jìn)入，就算是無害的知識(shí)，那也會(huì)對(duì)識(shí)海造成傷害。
識(shí)海受傷，調(diào)理再好都會(huì)留下痕跡。除非能找到逆天的神物，但這東西能那么容易得到的話，前面還會(huì)加上‘神’字嗎？
想變強(qiáng)，只能老老實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)，沒有任何捷徑。
就算是南浮歌，也必須耐下心去學(xué)習(xí)。
‘生而知之’的作用是讓宿主知道承受范圍內(nèi)的所有已發(fā)生的歷史、被箋晉天承認(rèn)的一切事、物、人。
并不包括讓南浮歌得到運(yùn)用的能力。
例如一把劍，南浮歌知道劍怎么被人創(chuàng)造，經(jīng)歷過多少代、有過什么人讓它逐漸改變成現(xiàn)在的形態(tài)。她甚至能夠知道所有被箋晉天認(rèn)可的劍譜、劍招。
但南浮歌不會(huì)用劍，并且不被箋晉天認(rèn)可的南浮歌都不知道，這時(shí)候南浮歌必須靠她自己去學(xué)，去了解。
道統(tǒng)掌悉就是如此，‘生而知之’只是為南浮歌提供了變強(qiáng)路上的不同選擇，僅此而已。
事實(shí)上這個(gè)世界還存在很多未知的東西，當(dāng)南浮歌擁有更強(qiáng)的承受能力，有很大的可能‘生而知之’的范圍也會(huì)變得更廣。
這是南浮歌自己的猜測(cè)。
花游道是教數(shù)學(xué)的，因此在早課結(jié)束后就離開了十二月聽雪。
今天沒有數(shù)算課，如果想要再見到花游道就只能等到晚課時(shí)間，或者去教師居住的地方。
為南浮歌她們上道統(tǒng)掌悉的是一位留著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，并細(xì)心的將胡子編成了辮子。
男人冷面，衣著寬嚴(yán)得體，舉止講究，看上去很是嚴(yán)板。