沒過多久，主治醫(yī)生和值班醫(yī)生圍堆過來檢查。
交待護士，今日份的點滴掛液。安排個腦部CT。
等簡單問查完。安撫好人。
程卿找到華君衍的主治醫(yī)生。關于右耳聽力問題詢問。
簡單交代了一下。造成右耳聽力下降的原因。
從醫(yī)生的辦公室出來，心里想的都是醫(yī)生的意見。
不是天生造成，來源于后天影響。右耳經常性耳鳴。具體還得請耳鼻咽喉科的醫(yī)生來看診。
如果沒有辦法，只能借助聽器了。
但常年累積的耳鳴性，更容易造成耳聾的隱患。建議要早點去問診。
也是，除身體孱弱外，右耳聽力問題，也得解決了。
程卿進來，護士便囑咐她，九點四十分，帶人去放射科拍腦部CT。
也好檢查檢查有什么后遺癥。
連連點頭應下，淡淡的思緒收回。
呆鵝也很配合。見她回來，小聲細問，她去哪了。
她不會瞞人，也不想瞞著呆鵝。這是他自己的身體。
關于治療情況，有權知情。
她只好如實托出所有。
見床人的人陷入思索。程卿也不語。順手削著革果皮。
突然開口“卿卿，我……想…試…”試試，如果你想要的，我都想試試，努力成你想要的模樣。
程卿表示知道了，將削好皮的蘋果，遞給他。
兩人心知肚明的跳過這個話題。
程卿看呆鵝小口小口吃著蘋果，很歡。
邊嘮叨著“陪你照完CT，吃完午飯，我得回去備課，下課才能陪你了?！?p> 怕床上的人吃著蘋果，汁水掉下來，遞了一張紙巾給他。
神情有些失落，勉強打起精神回應。
程卿無能為力，身體孱弱的情況，她也心疼，只能慢慢養(yǎng)了。
這一上午很快過去，隨著兩瓶掛液的見證。
陪人用完飯。程卿不忍開口道別。
但是理解。蔫蔫蒼白的俊臉。露出微笑，表示可以自已呆。又指了書。
老套路地揉了一把卷毛。捏了一把俊臉。
但這次不同，捏完臉后，輕輕在俊臉上落下一吻。
程卿輕笑出聲，看著吃鯨的表情包。原本有些傷離別的氣息。沖散了。剩下淡淡的溫情縈繞。
但程卿還是有些不放心。怕人憋的慌，把電腦留下給人消遣。
華君衍只能眼睜著看人離去。
明知道程卿為了正經事，但不由覺得有些委屈，罷了。也只好老老實實躺在病床上打點滴。
程卿回到宿舍休息了一個小時，堪堪踩點來學校上課。
替華君衍補上請假單。記錄下來。
這才方開始踩點上課。課堂很安分。上課效果比上次好多了。
積極發(fā)言，更多的是自愿積極參與進來。搞的程卿來勁講的課愈發(fā)的全面，想到補充的，便一并補充上去。
增加他們的閱讀量和知識的廣闊層面。
上完課后，這一周中的總結班會課。
程卿根據這兩天的上課反映效果和其他老師的反饋。
大抵做了一個粗略總結。后面的話，簡單五分鐘鼓勵他們。
也不太敢耽誤學生的自習時間。一節(jié)課還剩下三十分鐘。
把教室讓給他們?；氐睫k公室位置。修改教案。
倒是數學老師和地理老師問起華君衍的缺勤。
程卿簡單解釋了一下。華君衍的情況。
兩位老師聽到，那不假思索的話語是真的關心。還掏手機說是轉帳給程卿，讓她買一些營養(yǎng)品帶給呆鵝。
不等她拒絕，轉帳的聲音就出現了。
不是套路上假裝關心學生。
是真真切切實實的關心。
程卿回應了幾句。
心中暗暗記下兩位老師的名字。