年少，是一段迷茫又不知應(yīng)該做什么的年紀。但是這一群孩子里，因為家庭原因，到了最后的階段，總是不來學校，不愿意讀書。
讀書無用論再一次成為他們之間的話題。很難想象，進入21世紀信息化時代后，高科技的影響并沒有讓這些人進步，反而是促使了一部分人退化，他們成為社會上漂流浪蕩的人。
沒有目標，又迷茫。我走在街上看到他們，會莫名的低頭而過，這份職業(yè)，開始出現(xiàn)大量的社會評價。每個人都告訴你，你應(yīng)該成為什么樣的人才能做老師，言行應(yīng)該怎么樣才算符合教師的要求。
我開始對這樣的社會評價出現(xiàn)厭惡，大約是當我們的立場變得尷尬的時候，孩子不來讀書，怪老師，孩子來讀書學不好，怪老師，孩子厭學離開學校，還是怪老師。
班上的有個叫章杰的男孩子，他一入學表現(xiàn)還是積極的，但是學習基礎(chǔ)較差。加上他在家的母親因為二婚，生了他后對他百般疼愛，他的母親過于依賴他。
過度的依賴就會溺愛，于是他的反常是在對學習沒有興趣后的第二學期，大量打游戲看電視玩手機后，他徹底跟不上每一科的文化科的進度，唯一感興趣的事體育，但因為懶散，連體育跑步也成了問題。
從街上走過，我看到我們學校不讀書的孩子都在學校附近游蕩，因為無事可做，所以他們常常拿著手機蹲在街角。
這類不讀書混跡在街落的青少年，相信每個地方都存在吧。
最近兩年，國家推行義務(wù)教育全免階段，很多學生已經(jīng)不知道教育的意義了，記得我的父母輩那個年代，很多人想讀書而家里貧困供不起，現(xiàn)在這個社會是家里想送來學校奈何學生不愿意。
社會上有很多誘惑，讓這些學生沉溺其中，打游戲，一整天就可以過下去。
睡覺，睡一整天，就是他的一天。
章杰是逐漸不來上學的，初一偶爾缺席，初二短短幾天不來學校，初三下學期直接不來學校，相對于在學校內(nèi)的生活，他更向往在家的生活，所以他最近在街上混，我已經(jīng)聯(lián)系了很長時間的家長，進行溝通也無疾而終。
最怕做的事，就是沒有結(jié)果的等待與努力。
目前的讀書無用論盛行在青少年一代，看似群體的人師不夠，但更多的事他們對待這個社會現(xiàn)狀的認知理解。
以往我會覺得他們沒有遠見，但是現(xiàn)在我會覺得是他們生活的年代與我們截然不同。
他們是生活在優(yōu)渥物質(zhì)豐富的21世紀，他們擁有著無數(shù)機會可以改變，可能相對于以往單一的讀書之路來說，他們的未來充滿了更多的變數(shù)，但是青少年，往往對于自己的未來不是那么明確的前提下，他們往往學不會的生活技能只能依賴于社會的救贖。
作為一名教師，最害怕的莫過于當你的學生在接受社會能力方面無法適應(yīng)社會而給社會造成阻礙。
那天，我心情很低落，因為在街頭遇到的學生不來讀書的，都是我教的學生。