我任教初中老師的第七年，事業(yè)倒是并沒有什么起色，開始的前三年倒是很想掙脫這個職業(yè)。
辛苦是分層次的，有身體上受苦的，也有心靈上受苦的，可是這分工作，常常讓自己身心俱疲。
后來帶出去一屆可愛的學生，還是有點欣慰，我才開始慢慢喜歡這份工作，這是一群替人著想，雙商較高的一屆學生。
當然老師常常說的一句話是“你們是我?guī)н^最差的一屆學生了”，所以我也多次在課堂上說過，可是說完之后我就立馬后悔。
最近班上有個學生讓我心里掛念許久，她是我認為我?guī)У膶W生中，執(zhí)著認真的一個人，她可以在眾人喧鬧的地方大聲讀書，可以在大家都講話的時候精心完成作業(yè)。
所以一直以來，我都非常欣賞她，她叫小劉，班上的其他學生都挺愛鬧騰的，但是她眼神閃亮著，對于知識的向往，我一直都看在眼里，這樣搞一個學生，感覺不會犯任何錯誤。
可是，這學期開始，她開始不敢抬頭看我了，回答問題也不積極了，每一次在語文課上，以往我能聽到她洪亮的聲音，現(xiàn)在卻消失了。
乖乖女到底怎么了？
我開始覺察出不對勁的地方，后來我跟她的班主任交談了這件事，也詢問了其他科任教師。
查無證據(jù)，作業(yè)交來給我仍然是滿分，可是，我知道，她的一切在掉落。我卻無能為力阻止一個人的跌落。
為此，我特意在本學期開學的一兩周詢問她原因。
“你最近怎么了？小劉，感覺你心思最近不在學習上?！?p> “沒有怎么，我只是和朋友關系鬧掰了，老師?！彼卮鹞业氖沁@樣。
“是很重要的朋友嗎？”我接著問她。
“是的，我不知道如何處理這個事情?！?p> “那你愿意和老師分享嗎？”
“老師，我一直很重視她，可是最近我們的關系惡化了。我也不知道怎么辦?！彼^續(xù)說著。
“你要好好捋一捋和她之間的問題，想想自己有沒有部隊的地方，如果有，即使改正就可以了，不要擔心。”
我以為她說的是真心話，所以一直勸勉著。
可是任何一場對話，如果一方虛假，其實這場對話就失去了意義。
比如我們這場對話，其實對于她來說是毫無意義的。因為她為了不讓我失望，沒有說一句真話。
談話不起作用，后面幾個周她的課依然上的勉勉強強，因為她的基礎好，以往都是名列前茅的人，所以要輕易看出變化來，其實是很難。
任何改變，都是日積月累的量變到質(zhì)變的一個過程。
幾周后，他們的英語老師找到了她的社交平臺快手的視屏，因為期中質(zhì)量分析，我們不得不對他們的考試與近期的表現(xiàn)做一個評估。
這個曾經(jīng)心目中難得的好孩子，居然談戀愛了。
青春期的孩子，其實談戀愛的居多，大多數(shù)無疾而終，影響學業(yè)。所以作為老師，合理的勸誡顯得尤為重要。
可是外化的東西是無法改變一個人的，這個女孩子開始很在意成績的下降，她很想兩者兼顧的做好，一心并不能二用，所以她的第一個變化便是成績的下滑。第二個變化便是以往的開朗到現(xiàn)在的沉默不語。
我開始有些擔心，也正在找尋方法去跟她進行交流。