“那你想不想試一下？”精精直截了當問。
“想?！鄙倒喜挪幌耄夏锒急蝗拥搅硗庖粋€時空了，要是還像以前那些循規(guī)蹈矩有什么意思。
“那就試用吧，只要學習時帶上耳機就可以?！?p> 蘇念熙轉身出門，突然想到了什么：“等下，這東西沒什么副作用吧，該不會是像電擊小白鼠一樣，一旦學習就刺激大腦分泌那些什么多巴胺之類的……”
“不會不會?！本念^搖得像撥浪鼓，蘇念熙卻將信將疑，總覺得有點不可靠，仿佛走路下樓梯，下一秒就要踩空，可這東西的功效實在被精精說得太誘人，仿佛是什么讓人愉悅學習的靈藥，實在忍不住一試。
下一節(jié)就是蘇念熙最最恐懼的物理課，那些公式和定律翻來覆去似乎總是考那些，可她就是一聽就頭腦發(fā)蒙，加之班上的物理老師姓羅，似乎是之前高三教競賽班下來的，簡直把個個學生都當成物理小天才。你聽著眩暈的一道題，他覺得幾句話就能點明白，然而這跳躍的思維，蘇念熙這種普通學生根本就跟不上，只好默默地再自己看一遍解析。
這一回，她大義凜然戴上加成器，披散下頭發(fā)，有段時間沒剪了，約莫到肩膀，正好遮住耳機，可以達到完美的掩人耳目的程度。
摸索著按下邊緣開關，正好羅老師也走上講臺，她瞬間感覺周圍的空氣被一下子抽了個干凈，重新灌入那種清新怡人的空氣，好像雨后的傍晚走在沿江的風光帶，略帶濕潤的風隨意地撫著臉頰，深呼吸一口，負離子濃烈，氧氣好像也充足多倍，或許只是雨前悶熱的反差，可總是能讓她心曠神怡。
“這個加成器可以為主人營造出她最喜愛的環(huán)境氛圍，在愉悅中進入狀態(tài)?！彼既幌肫鹬熬慕庹f。
“這節(jié)課還是講電磁場啊，翻到書11頁，第四模塊……”羅老師開口，蘇念熙以前聽見這些東西就困得不行，如今卻居然認認真真看了起來，她的大腦仿佛被人為控制了一般，回憶起電磁場的所有相關知識，方向，公式，每個字母的含義……
“誒，真不懂，為什么這些粒子總是要在電磁場里面跑來跑去，真是無聊……”身旁陸雙雙苦著臉念叨，她這次物理考試甚至還不如蘇念熙，也是一個物理無力少女了。
念熙卻噗嗤一笑，眼睛望著羅老師在黑板上打出來的一排小點，看來是要畫個磁場圖了，卻一心二用地，口里回答陸雙雙：“物理也挺有用的，不然，人們以什么為基礎研究時空穿越呢？”
陸雙雙皺著眉頭看著她，念熙沒有轉頭，還是興致勃勃在看著羅老師手里繪出的示意圖。她們這幫人讀中學時，正是清穿小說開始紅火的時節(jié)，哪個女生要是沒看過幾本穿越到清朝做格格、福晉的小說，簡直都不好意思和同宿舍的人聊天。
蘇念熙其實也是剛開始這么想得，腦中突然出現(xiàn)一些信息，最顯眼的便是“2014年6月24日，澳大利亞昆士蘭大學的科學家首次使用兩個光量子（光子）模擬了量子粒子在時間中的旅行并對其“一舉一動”進行了研究，結果表明，至少在量子尺度上，時間旅行是可以實現(xiàn)的。”
這種明顯官方板正嚴肅地新聞，其中蘊含的信息卻令人忍不住浮想聯(lián)翩，雖然只是量子實現(xiàn)時間旅程，但人類的穿越仿佛也不再那么渺茫，何況，只要不是個精美的騙局，她自己就是個最好的證明。
蘇念熙覺得自己仿佛都錯怪物理了，只是因為自己學的不夠好，卻總說人家無用，其實，物理實在如同其名字，是萬物存在的根本科學，若是沒有了地球引力，我們怎么可能擁有現(xiàn)在的一切？
不過，加成器可能看著蘇念熙只是個平?？纯葱≌f的小女子，特意只給她可能感興趣的方向去了解物理的奧秘，倒也是煞費苦心。
精精說的這玩意，似乎真能培養(yǎng)一點興趣，蘇念熙沒有和陸雙雙多話，繼續(xù)一邊看著本模塊總結一邊聽課，腦中思路也清晰許多，其實那些錯綜復雜的題目，不外乎就是幾種運動狀態(tài)，勻加速直線，圓周，曲線等等，極盡麻煩之能事組合起來，否則就得用動量守恒和能量守恒。
當然，也不是知道類型之后就一往無前，否則，那些學霸還天天坐在這里聽課干嘛，回家睡覺，練練題目不就完了。
一年又一年，出題老師仿佛是和磨煉得十分高水平的學生們斗智斗勇，與人斗，其樂無窮，蘇念熙仿佛有點明白何源書為什么每次遇見難題反而倍加興奮的那種狀態(tài)了。福爾摩斯不也是遇見看起來無解的案件就會高興非常，甚至在沒有難題給他時得還不得不對自己用些非常規(guī)手段。
加成器連她最不喜歡的物理居然都可以擺平，蘇念熙也就賴著這個東西，一往無前地學了好幾周，仿佛打開了另一只眼睛看周圍的世界。
語文是文字的舞蹈，是千古文化的結晶，數(shù)學則是用一些看起來簡單的數(shù)字與公式，推算出想要的一切答案，蘇念熙上班也經歷過一些數(shù)學建模產品的使用，早就覺得神奇無比，好像只要數(shù)據(jù)足夠，一個精妙的模型可以解決生產中一切問題。
英語是另一種文化的碰撞，何況，它雖然看起來張牙舞爪，卻其實是個十分貼心的家伙，不像那些考校理解與邏輯的科目，有時讓人懷疑自己是不是蠢如豬，它卻春風化雨，一份耕耘就是一份收獲。理綜的其他兩科，蘇念熙大學專業(yè)相關，工作中也時常用到，自然明白其益處。
其實高中和大學時常厭棄學習，很多因素在于不明白學了這些有何用，又或者那些概念過于虛無縹緲，蘇念熙實習和工作之后，看見書本上一個個圖示都成了實物，自己親手操作，有時也曾后悔沒有再深入地學些。
這下可好，新世界的大門一開，蘇念熙廢寢忘食，好多次都不知不覺便到了下課時間，或是自習結束后所有人都出了教室，直到雙雙叫她，才如夢初醒。