2019年4月16日星期二

　　2019年4月16日星期二

　　昨天晚上晚自習(xí)，高三三班顯得異?？諘纭咦x生不上晚自習(xí)，班里面就剩了十個(gè)學(xué)生，看起來(lái)個(gè)個(gè)孤苦伶仃的樣子！教室后面的空桌子被擺成了乒乓球臺(tái)的樣式，別具一格！

　　看著幾近荒蕪的教室景象，我唏噓不已的坐在講臺(tái)上“嘖嘖”的咂了咂嘴，然后訕笑著關(guān)切的詢問(wèn)：咦！磊磊怎么沒(méi)來(lái)？

　　十個(gè)學(xué)生七嘴八舌的同時(shí)表述著他的去向，我聽(tīng)了半天，獲取到的信息是：磊磊的錄取結(jié)果下午出來(lái)了，“單招”被錄取了！下午放學(xué)就回家了！

　　我：唉——！這就叫心急如焚呀！書都沒(méi)有拿回去！

　　博博饒有興致的笑著說(shuō)道：他知道錄取結(jié)果后就坐不住了，急著回家！他可能明天再來(lái)學(xué)校把東西拿回去！

　　聽(tīng)完，我笑了！學(xué)生們也笑了！

　　我想——磊磊回到家里肯定很興奮，特輕松！被煎糊了的味道是別樣的濃香四溢！

　　昨天下午，我在高三二班繼續(xù)和學(xué)生們尋找快樂(lè)！尋找開(kāi)懷大笑！

　　在評(píng)講一個(gè)非選擇題時(shí)，瑤瑤問(wèn)道：老師，你剛才說(shuō)胰島素屬于蛋白質(zhì)，口服后會(huì)被消化道內(nèi)的蛋白酶分解，所以只能注射。那能否通過(guò)某種技術(shù)制造出可以口服的胰島素？

　　我：好！這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很好！這是一個(gè)很大的問(wèn)題！

　　瑤瑤高興的咧著嘴笑了，然后目不轉(zhuǎn)睛的盯著我。

　　我：瑤瑤，你知道糖尿病患者每天要注射幾次胰島素嗎？

　　瑤瑤：不知道！注射一次吧？

　　我：好！瑤瑤給我們提供了一個(gè)選項(xiàng)——每天注射一次，其他同學(xué)有沒(méi)有不同的選項(xiàng)？

　　恒恒：兩次！

　　雯雯：三次！

　　曉曉揮著右手，興奮的喊著：四次！

　　我：好！答案已經(jīng)出來(lái)——三次！雯雯回答正確！

　　雯雯笑了，有點(diǎn)不好意思的咂了咂嘴、晃了晃頭。

　　我：雯雯，你回答的很正確！你怎么一下就說(shuō)出了正確答案？

　　雯雯：我見(jiàn)過(guò)！我姑就得了糖尿??！她每次飯前都要打針，一天打三次！

　　我：哦——！怪不得呢！咱班誰(shuí)家還有糖尿病患者？

　　學(xué)生們面面相覷，臉上帶著怪異的笑容，沒(méi)人吭聲！雯雯左顧右盼一番，縮了縮脖子，顯得很是尷尬！

　　我：雯雯，你姑的病有幾年了？

　　雯雯：不知道！

　　我：你姑今年多大年齡？

　　雯雯：不知道！

　　妍妍突發(fā)奇想，揮著手一本正經(jīng)的笑著說(shuō)：你可以通過(guò)你爸的年齡來(lái)推算你姑的年齡！

　　雯雯：不知道！

　　我：好！雯雯的嘴很嚴(yán)呀！

　　雯雯一聲不吭的看著我，臉有點(diǎn)發(fā)紅——?jiǎng)偛诺膶?duì)話就是一個(gè)圈套！

　　我?jiàn)檴櫼恍Γ瑩Q做一副很沉重的樣子，感慨道：好！下面我來(lái)敘述——糖尿病患者每天打三次針，一年365天就是一千多針！十年就是一萬(wàn)多針呀！

　　學(xué)生們一陣驚呼“真受不了呀！”

　　我：并且那一萬(wàn)多針都打在患者的下腹部，就那么一點(diǎn)地方！

　　我邊說(shuō)邊站起來(lái)給學(xué)生展示下腹部的位置和大小。

　　學(xué)生們又一陣驚呼“我的媽呀！”

　　妍妍：老師，能否不打在腹部，而是打在那個(gè)，那個(gè)屁股上？

　　我：好！問(wèn)的很好！首先糾正一下——那不叫屁股，叫臀部！

　　學(xué)生們哈哈大笑起來(lái)！，妍妍也笑了，臉還紅了！

　　我：好！回到正題！妍妍的問(wèn)題引出了一個(gè)新的問(wèn)題——為什么醫(yī)生建議注射胰島素時(shí)最好進(jìn)行腹部注射？

　　妍妍抿著嘴搖搖頭。

　　瑤瑤揮動(dòng)著食指，用肯定的語(yǔ)氣詭笑著說(shuō)：這里面肯定有原因！

　　我?jiàn)檴櫼恍Γ磫?wèn)她：真聰明！是有原因——這個(gè)原因與我們腹部的一個(gè)器官有關(guān)！你們猜一下，是哪個(gè)器官？

　　瑤瑤：小腸？

　　恒恒：脾臟！

　　曉曉：胃！

　　誠(chéng)誠(chéng)：胰臟！

　　我連續(xù)的搖頭否認(rèn)。

　　妍妍：那肯定是肺！

　　我大笑，反問(wèn)妍妍：你的肺在腹部？

　　學(xué)生們都樂(lè)了，笑的前仰后合！妍妍更是笑的不成形！

　　我：你們是故意不說(shuō)出來(lái)的吧！非要讓我說(shuō)出來(lái)？——肝臟！

　　瑤瑤的經(jīng)典動(dòng)作重現(xiàn)，揮著食指，興奮的笑著喊道：對(duì)！我也是這么想的！

　　我：瑤瑤，陳述一下你的想法？

　　瑤瑤：把胰島素注射在腹部，可以很快的作用于肝細(xì)胞，讓肝細(xì)胞把血糖轉(zhuǎn)化為肝糖原，這樣就可以降低血糖了！

　　我：說(shuō)的很好！胰島素也可以進(jìn)行臀部注射，但效果沒(méi)有腹部注射好！

　　學(xué)生們不住的點(diǎn)頭，瑤瑤很是得意的鼓著腮幫子、眨著眼！

　　曉曉：老師，你還沒(méi)回答第一個(gè)問(wèn)題呢！能否制造出可以口服的胰島素？

　　我：我感覺(jué)應(yīng)該可以！雖然腹部注射效果好，但給病人帶來(lái)的痛苦太大了！我想，肯定有制藥企業(yè)在進(jìn)行這方面的研究。

　　曉曉抿著嘴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我：曉曉，如果你是口服胰島素的研發(fā)人員，你準(zhǔn)備采取什么方法來(lái)避免胰島素被消化液分解？

　　曉曉在凝眉沉思的時(shí)候，瑤瑤訕笑道：可以在胰島素的外面包裹磷脂雙分子層！

　　誠(chéng)誠(chéng)：可以把胰島素放在膠囊里面！

　　曉曉無(wú)可奈何的看著我，臉上的青春痘更明顯了！

　　我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，戲謔道：你們的思路和想法很棒！未來(lái)口服胰島素的研發(fā)重?fù)?dān)就落到你們的肩膀上了！

　　學(xué)生們哈哈大笑！

　　在學(xué)生們的笑聲中，雯雯很認(rèn)真的感嘆：唉——！腹部注射太可憐了！

　　——今天的天氣很好，好的的讓人感覺(jué)很熱，熱的直接效果就是人們身上的衣服少了、小了！開(kāi)始換上短袖，開(kāi)始穿上裙子，一場(chǎng)視覺(jué)盛宴開(kāi)始上演！

　　人間四月芳菲盡的時(shí)刻，嬌陽(yáng)變成了驕陽(yáng)——含情脈脈的下一步就是熱情似火、魂不守舍！明亮、熾烈的陽(yáng)光使人靈魂出竅，讓人昏昏欲睡！

　　今天下午第一節(jié)課的高三二班是沒(méi)有魂靈的班級(jí)——外面陽(yáng)光明亮刺眼，里面靜默無(wú)聲！

　　我在講臺(tái)上坐下，饒有興趣的看著學(xué)生們一個(gè)一個(gè)漸次抬起頭，仰著迷糊的臉，揉著睡眼惺忪的眼！多數(shù)學(xué)生的臉都睡得發(fā)紅，但瑤瑤的臉?biāo)冒l(fā)黑，在淺藍(lán)色白條紋的襯衣烘托下顯得更黑了，兩顆白眼珠特明顯！

　　瑤瑤一臉迷糊的自顧自訕笑著！我搖頭嘆了一口氣，心里說(shuō)著——好不容易悟了一個(gè)冬天，小麥色的皮膚稍微淺了一點(diǎn)！在驕陽(yáng)的作用下，一天就變成了黑麥的顏色！

　　我：大家先讀十分鐘的書吧！清醒一下！

　　“嗡嗡”的讀書聲響起，很像和尚念經(jīng)的聲音！

　　十分鐘后，我詭異的一笑，說(shuō)道：好！停！十分鐘到了！下面我要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢測(cè)一下你們讀書的效果！

　　學(xué)生們都縮了縮脖子，努力的把頭隱藏在書的后面，留給我滿目的黑色頭頂！

　　我：瑤瑤，你能否敘述一下“細(xì)胞呼吸”的概念？

　　瑤瑤搖搖頭，嘟囔著：咦——！忘了！

　　我：恒恒，你呢？

　　恒恒稍微的抬了一下頭，僅露出眼睛，把鼻子和嘴藏在書堆的后面，然后瞇著眼訕笑道：我也忘了！

　　我：恒恒，你看著書念一遍！

　　恒恒把書翻得“嘩嘩”響，然后有氣無(wú)力的念了起來(lái)——細(xì)胞呼吸是指……

　　我：好！念得不錯(cuò)！細(xì)胞呼吸包含有氧呼吸和無(wú)氧呼吸！妍妍，你來(lái)敘述一下“有氧呼吸”的概念！

　　妍妍仰著頭、紅著臉、擰著眉，把大眼睛上下翻了幾翻后，不好意思的嘟囔道：真的回憶不起來(lái)了！

　　我：恒恒，你再把這個(gè)概念念一遍，順便把“無(wú)氧呼吸”的概念也念了！

　　這次，恒恒饒有興趣的念了起來(lái)，還念著笑著！

　　唉——！學(xué)生們下午第一節(jié)課的上課狀態(tài)一直令人頭疼——冬天是冬眠，夏天是夏眠，春秋天是不冷不熱的春眠、秋眠！

　　接下來(lái)照舊是評(píng)講習(xí)題的環(huán)節(jié)，在講到一個(gè)關(guān)于滲透壓內(nèi)容的習(xí)題時(shí)，曉曉喊道：老師，你剛才講的我說(shuō)沒(méi)聽(tīng)明白，能否再詳細(xì)的講一遍！

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著低頭問(wèn)凱凱：凱凱，我想聽(tīng)一下你對(duì)這個(gè)題的理解！

　　凱凱仰起臉，訕笑著低聲嘟囔道：我沒(méi)看這個(gè)題，我在做下一套押題卷。

　　我的笑容瞬間僵住了，挺尷尬的！其他學(xué)生也瞬間都低頭不語(yǔ)！

　　我馬上強(qiáng)做笑容的自我安慰：好！好！誠(chéng)誠(chéng)，你呢？

　　誠(chéng)誠(chéng)抬起頭，微笑著，像跟我說(shuō)悄悄話似的的嘟囔著：我也沒(méi)看，我在看以前的錯(cuò)題！

　　妍妍、瑤瑤等學(xué)生的臉上瞬間有了一點(diǎn)目瞪口呆的樣子——怎么能用這種態(tài)度回答老師的問(wèn)話呢！

　　——我的天呀！這場(chǎng)面讓我如何收?qǐng)觯?p>　　——我的心有一種顫抖的感覺(jué)，渾身發(fā)熱、很不自在！

　　我咂了咂嘴，努力的讓自己鎮(zhèn)靜下來(lái)——那樣子肯定很好笑！

　　我抿了抿嘴，咽了一口唾液，用略帶異樣的顫音說(shuō)道：好！我們接著講下一道題！

　　曉曉馬上不樂(lè)意了，圓瞪著雙眼，直直的盯著我，驚訝的喊著：老師，這道題的問(wèn)題還沒(méi)解決呢！

　　我：這樣吧——你下去后再想一下，明天你給我說(shuō)一下自己的想法？

　　曉曉意猶未盡的撅著嘴訕訕說(shuō)道：可以！

　　接著我“嗨——！”的嘆了口氣，然后鼓足勁訕笑道：好！曉曉是明天陳述這個(gè)問(wèn)題的第一備選人！妍妍，你作為第二備選人吧？

　　妍妍抿了抿嘴，訕訕道：行！

　　后面的評(píng)講過(guò)程味同嚼蠟，很是不自在！

　　我正在機(jī)械的進(jìn)行著評(píng)講，瑤瑤喊了起來(lái)！

　　瑤瑤：老師，剛才那個(gè)問(wèn)題我想明白了！

　　我：好！你到講臺(tái)上來(lái)給大家解釋一下！

　　瑤瑤訕笑道：不用了，在我位置就可以！

　　我：你到上面可以邊畫圖邊解釋，那樣講的更清楚！

　　瑤瑤抿著嘴，假裝很扭捏的微笑著走了上來(lái)。

　　我站到了講臺(tái)的下面，面帶微笑的看著瑤瑤在上面又畫又講。

　　瑤瑤畫的很好，講的也清楚，但我總感覺(jué)有點(diǎn)別扭——心情影響感覺(jué)呀！

　　瑤瑤在黑板上畫完講完后，扭頭看著我說(shuō)：老師，就這！講完了！

　　我：好！很好！你可以下去了！

　　瑤瑤高興的走了下去，我拖著沉重的步子回到了講臺(tái)上。

　　我有氣無(wú)力的問(wèn)道：大家都明白了嗎？

　　曉曉點(diǎn)頭，妍妍也點(diǎn)頭，好幾個(gè)學(xué)生都點(diǎn)頭！

　　唉——！復(fù)習(xí)到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間，學(xué)生的水平完全可以超過(guò)老師！像凱凱、誠(chéng)誠(chéng)之類的學(xué)生，已經(jīng)不滿足僅僅聽(tīng)我講課，他們有自己的想法——按自己的進(jìn)度去做題、對(duì)答案、看解析、分析錯(cuò)誤的原因！上課做一名認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生是次要的，想方設(shè)法提高成績(jī)才是主要的！

　　我只能用四個(gè)字安慰我自己——因材施教！

　　今天下午第二節(jié)課在三班也很尷尬！班里面的十九名學(xué)生中，聽(tīng)我講課的不超過(guò)六名學(xué)生！

　　我一直在想，那十幾名不學(xué)習(xí)的學(xué)生最好的選擇是參加“單招”！像這樣在教室耗著真的沒(méi)一點(diǎn)意義！

　　在第一排靠墻邊坐的佳佳正沉浸在自己的世界——低著頭，專注的看著什么！

　　我：佳佳，你在研究什么內(nèi)容？

　　他沒(méi)反應(yīng)。

　　我又重復(fù)喊了他兩次，他仍沒(méi)反應(yīng)，我只有尷尬的“唉——！”的一聲嘆了一口氣。

　　佳佳這個(gè)孩子真的是三天打魚，兩天曬網(wǎng)！從高一到現(xiàn)在，決心很大，但沒(méi)有行動(dòng)，成績(jī)一塌糊涂！每次上課，他不是在睡覺(jué)，就是在準(zhǔn)備睡覺(jué)！“單招”應(yīng)該是他最好的出路，但他沒(méi)有走這條路。

　　忍！我要忍！

　　在這敏感的時(shí)期，我需要悠著點(diǎn)，千萬(wàn)不要出什么問(wèn)題！

　　——自感高考不行的好幾個(gè)學(xué)生積極的參加了“單招”，現(xiàn)在已經(jīng)愉快的離校了！成績(jī)可以的學(xué)生一門心思的學(xué)習(xí)，正在為高考做準(zhǔn)備！

　　——不學(xué)習(xí)又不參加“單招”的那幾個(gè)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候肯定心理特脆弱、自尊心特強(qiáng)，是最大的不穩(wěn)定因素！對(duì)他們要格外謹(jǐn)慎！一句話、一個(gè)玩笑就有可能讓他們瞬間爆發(fā)，做出不可思議的事情，給老師造成不必要的損失！如履薄冰呀！

　　今天下午的第三節(jié)課是在一班上的，讓我很是感慨！

　　一進(jìn)教室，讓我很意外——剩余的22名學(xué)生重新編排了座位，共四排！鳳鳳、牛牛不再是同桌，而是分別坐在教室的兩側(cè)！

　　整個(gè)教室是書的海洋！每張課桌上都擺滿了書，形成一道一道的屏障，屏障的后面是學(xué)生們的小世界！

　　教室的后面整齊的擺了兩排的空課桌，每排十張，上面雜亂的堆放著滿是灰塵的各科教材、作業(yè)本、廢紙！還有一個(gè)破爛的書包靜靜的躺在上面！

　　兩個(gè)“單招”沒(méi)被錄取的女生坐在第四排，埋著頭，看不見(jiàn)臉。

　　教室后面的黑板成了涂鴉的好地方，上面畫了幾個(gè)稀奇古怪的圖案，還配有戲謔性的文字——長(zhǎng)得丑，活得久！長(zhǎng)得帥，死得快！

　　唉——！學(xué)生們的心理，我永遠(yuǎn)摸不透！