四、新課

　　早上去食堂免費窗口端了兩碗稀白粥，就著一碟兩毛錢的咸菜唏哩呼嚕的喝下去，多少墊了墊肚子，顧小滿便振奮的走向了教室。

　　在這個九年義務教育三年高中四年大學往后還有不知多少年學習生涯的社會里，顧小滿是少數(shù)發(fā)自內心的，真的非常喜歡學習，也格外擅長學習的人。

　　俗稱，學霸。

　　而她之所以會有如此端正的學習態(tài)度，主要是因為，從小，她就覺得自己是個要干大事的人。

　　要干大事，就要多讀書。

　　知識就是力量。

　　所以這么多年來，不管日子過得多么艱難，她都從沒升起過輟學的念頭。而數(shù)年如一日的勤學不輟不僅沒有令她厭煩，反而還讓她更加渴望新的知識。

　　越是學習，就越是無知，所掌握的知識也越發(fā)的渺小。

　　路漫漫其修遠兮。

　　雖然拿不準自己要“干大事”到底是個什么事，但她總隱隱的覺得，為了實現(xiàn)這個目標，她如今所掌握的知識還不夠，遠遠不夠。

　　必須要學習更多，掌握更多。

　　在這種對知識的強烈渴望的驅使下，她從挑著自己感興趣的或者被普遍認為“有用”的學科學，漸漸轉變成了無論什么學科，只要有機會，就全都要努力去學。

　　于是到了高考填志愿時，她并沒有選擇一個自己相對而言能更熟悉些更擅長些的專業(yè)，而是選了個從來沒有接觸過的電子工程。

　　可惜的是，這才剛軍訓完沒幾天，專業(yè)課都還沒上過一堂呢，她就被強制轉學了。

　　不過就是把找自己麻煩的小混混揍了一頓，還是在校外，這茫茫人海的，居然都能被院長給碰上。

　　怎么就那么巧呢？

　　一想起來顧小滿就忍不住苦逼的嘆氣，然后一腳踏進了數(shù)課的教室。

　　——她也搞不懂為什么這課會叫這個名字，仿佛把數(shù)學課的“學”字給遺漏了似的，感覺怪怪的。

　　不過管他呢，教的還是數(shù)學就行。

　　這是一個中型階梯教室，里面已經(jīng)坐了不少學生，粗略估計應該有五六十人，也就是兩個班的人數(shù)，卻半點也不嘈雜，每個人都安安靜靜的坐著，明明還沒開始上課，卻都認真翻看著自己的課本，或復習，或預習。

　　這是多么讓人感動的學習氛圍?。?p>　　顧小滿內心感慨，見講臺上站著個平頭戴眼鏡的中年老師，講桌邊上還放著一摞嶄新的書，又想起昨天學籍管理處說的話，便大步走了過去。

　　“于老師你好，我是剛轉學過來的顧小滿?！?p>　　于老師抬頭看她，扶著眼鏡想了一下，恍然道：“哦，就是你啊！來，這是你的課本。”

　　顧小滿雙手接過不算太多的一摞書，禮貌的道了聲謝。

　　于老師和氣的笑著點了點頭。

　　這位于老師，就是她這個新班級的班主任，除了擔任他們班的數(shù)課以外，也肩負著幫助一年級新生適應校園的責任。

　　這個學校，好像沒有輔導員。

　　面對突然轉學過來的學生，于老師表現(xiàn)出了極大的關心與和善，張口就問起了她在學校里的生活情況來，比如是否適應新學校的生活，有沒有遇到什么困難之類。顧小滿都一一禮貌作答，整個一乖學生的模樣。

　　但事實上，她的回答聽著語氣禮貌措辭嚴謹不驕不躁，實際卻半點有用的東西也沒有。

　　沒辦法，她昨天才來呢，這就一個晚上而已，能談得上適應不適應的嗎？

　　而且，就算真有什么麻煩，她也沒有讓別人給自己解決的習慣。

　　不過勤工儉學的事還是可以催一催的。

　　于是在這位班主任的莫大熱情中，她極其委婉的問了問申請的事，得到答案后就沒什么要說的了，恰好第一遍上課鈴打響，立即禮貌的結束了沒甚營養(yǎng)的尬聊，面上淡定心里松了口氣的抱著書找了個后排的空位坐下。

　　于老師說，勤工儉學的審核當中有一項是要觀察學生的品行，所以最少也得半個月左右才能下來，急是急不來的。

　　而且，也沒有預支工資的操作。

　　看來，果然還是要想辦法勾搭大叔才行啊。

　　顧小滿一臉深沉的仔細回憶著昨天那位大叔的模樣，打算下課就去找人打聽打聽，卻不小心連烤般冒的香味也一并回憶起來了，不由下意識咽了咽口水。

　　好香……哦不是，要好好記住大叔的臉才行呀。

　　等會兒去好好打聽打聽，以“膚白帥氣”“三十多歲”“廚藝極佳”的特征來找的話，就大叔那般超凡脫俗的手藝，要找到應該不難。

　　昨天那烤般冒，哎呀那味道，那口感，可真是絕了??！嘶……

　　想著想著，思維就又偏到了烤般冒上，好在這時清脆的上課鈴響起，將她的注意力好歹拉了回來。

　　她吸溜了一下口水，趕緊翻出數(shù)課課本，按照講臺上于老師的授課翻到了對應的書頁。

　　這邊的進度要比她之前的學校要快一些，中間難免有點脫節(jié)。顧小滿聽了一小會兒，翻了翻前面的內容，又翻到目錄大致掃了一眼，心里便有數(shù)了。

　　新課本雖然和之前學校的高數(shù)課本不大一樣，但整個教學內容還是差不太多的，章節(jié)層層遞進，知識點環(huán)環(huán)相扣，從布局上來論，甚至比之前的課本還要好。

　　這樣的課本，學起來自然也是更容易些的。

　　臺上于老師還在講著新章節(jié)，顧小滿卻默默翻開了前幾頁，邊看邊在草稿紙上不時寫幾筆，再翻到下一頁，然后再邊看邊寫……

　　就這樣，不過小半節(jié)課過去，她就追上了講臺上的進度。

　　顧小滿這才停下手中的筆，把草稿紙收到一旁，仔細聽于老師上課。

　　于老師顯然教學經(jīng)驗十分豐富，講課清晰生動，深入淺出，絲毫也不會令人產(chǎn)生枯燥之感，只是教學節(jié)奏略快，變相的催促著學生們不斷思考，幾乎連片刻放松時間都不留，導致不少學生聽到一半就撐不下去了，只能強硬的把知識點囫圇記下，留待課后再去解決。

　　然而顧小滿卻是聽得津津有味，興致盎然，直到兩節(jié)課結束，都還有些意猶未盡。

　　這還是她頭一次上課分毫不覺得無聊，反而還有種酣暢淋漓之感呢。

　　這位新班主任教學水準很高啊。

　　如果所有的老師都是這水平，那這學校簡直堪稱牛叉了??！

　　顧小滿十分滿意，甚至感覺突然被轉學也沒那么不能接受了。

　　直到她跟著同學換了教室，開始上第三節(jié)課。

　　第三節(jié)和第四節(jié)是歷史課，歷史老師是個老態(tài)龍鐘的白發(fā)老頭，一看就教了很多年的書，上來連課本都不翻的，直接就開講。

　　“今天，我們來講講永嘉之亂時期的妖怪?！?p>　　“……？？？”

　　啥玩意兒？