課堂上的氣氛被調(diào)動了起來，老師又繼續(xù)發(fā)問：“要是你還沒追到手，該怎么辦？”
同學們明顯熟悉了老師的套路，馬上搬出《關雎》后面的兩句，齊聲念了出來。
“對啦，不要輕易放棄嘛，奏起琴瑟親近她，敲起鐘鼓取悅她，都是可以試一試的?！崩蠋熜牢康狞c了點頭，又問，“那如果，實在追不到了，被拒絕了，又或者失戀了，想發(fā)一條空間動態(tài)、說說，你打算怎么寫？”
同學們紛紛低頭翻書，這篇《...
課堂上的氣氛被調(diào)動了起來，老師又繼續(xù)發(fā)問：“要是你還沒追到手，該怎么辦？”
同學們明顯熟悉了老師的套路，馬上搬出《關雎》后面的兩句，齊聲念了出來。
“對啦，不要輕易放棄嘛，奏起琴瑟親近她，敲起鐘鼓取悅她，都是可以試一試的?！崩蠋熜牢康狞c了點頭，又問，“那如果，實在追不到了，被拒絕了，又或者失戀了，想發(fā)一條空間動態(tài)、說說，你打算怎么寫？”
同學們紛紛低頭翻書，這篇《...