睡眼朦朧的丁閑被一陣門鈴聲吵醒之后，迷迷糊糊的穿著睡衣去開了門。
丁閑打開門，門口站著的是一身正裝的何敏兒，在她的身后還跟著一位身著職業(yè)套裝，戴著黑框眼鏡的女性。
見丁閑睡眼惺忪的樣子，何敏兒抿嘴一笑，有些不好意思的說道：“抱歉，打擾你休息了?！?p> 丁閑搖搖頭道：“沒事，我就是昨晚熬夜看新番，睡得有點(diǎn)晚罷了，咱們進(jìn)來說。”
丁閑側(cè)身吧何敏兒兩人讓進(jìn)屋，讓機(jī)器人管家丁賢者先招待著她們，自己則去洗漱一下。
何敏兒坐在沙發(fā)上，回想著剛剛丁閑待人接物的行為，心中不由得為他的變化感到高興。
就在何敏兒看著丁閑離開的方向若有所思的時(shí)候，與她一同前來的職業(yè)裝女士說話了。
“何小姐，我看丁先生的樣子也沒有什么異常之處，如果丁先生同意任教，我想可以一試。”
雖然方芳校長答應(yīng)的有些莫名其妙，但何敏兒還是很高興，她滿懷感激的握住了方芳的手對(duì)她說：“真是謝謝您了方芳校長，您是一位真真是正的教育家，我替丁閑謝謝您的幫助?！?p> 洗漱完的丁閑剛好來到客廳，聽到了兩人的對(duì)話。
“任教？”丁閑好奇的問道。
“嗯，對(duì)?！焙蚊魞赫砹艘幌抡Z言?！澳阒安皇歉艺f想要找一個(gè)能多和人交流的工作嘛，所以我聯(lián)系了方校長來，你覺得怎么樣？”
“我……”丁閑稍微有些不知所措，但在何敏兒鼓勵(lì)的目光中，丁閑稍微平復(fù)了一下忐忑的內(nèi)心，坐到了方芳校長的對(duì)面。
丁閑：“方校長你好，我的叫丁閑，我的基本情況校長了解嗎？可以在學(xué)校任教嗎？”
方芳：“你好丁閑，雖然是初次見面，但是我還是很了解你的，何小姐也跟我們說了你的一些情況?！狈椒家贿呎f一邊出示了一份電子合同。
“經(jīng)過我的多方了解，丁先生無論是從專業(yè)知識(shí)方面還是從其他方面都符合我們的要求，由于丁先生已經(jīng)有了特種職業(yè)資格證，所以可以直接來校任教，我這次來就是來確認(rèn)一下你的意見的?！狈椒及扬@示在自己面前的電子合同推到了丁閑的面前。
事情只差臨門一腳，丁閑反而有些退縮，他在心中暗暗的問自己：“我……能行嗎？”
丁閑的猶豫被何敏兒看在眼里，不過她什么都沒有說，只是滿含期待的看著丁閑。
感受到何敏兒的目光，丁閑看向了她，映入丁閑眼中的卻是一張明顯有些憔悴的臉。
雖然何敏兒畫了淡妝，但她有些淺黑的眼圈、顏色淺淡的嘴唇以及透著疲勞的雙眼是怎么藏也藏不住的。
不需要經(jīng)過任何推理丁閑都能猜的到，何敏兒此時(shí)身心俱疲的狀態(tài)一定與讓他任教的事情有關(guān)。
想到此處，丁閑拋開了心中的猶豫，對(duì)著方芳點(diǎn)點(diǎn)頭。
“方芳校長，謝謝你給我這次機(jī)會(huì)?！?p> 方芳看到丁閑簽訂了電子合同以后說道：“你先別急著謝我，因?yàn)槲乙唤o你的班級(jí)對(duì)于曾經(jīng)的教師來說一直都是一個(gè)難題，班里的學(xué)生都有些特殊?！?p> 對(duì)此丁閑沒有做出許諾，而是說：“能讓我先見見學(xué)生嗎？”
方芳：“可以，不知道一會(huì)你有沒有時(shí)間，我們可以去你的班級(jí)看看?！?p> 丁閑：“好的，校長，不過我還不知道到我要教什么科目？”
方芳微微一笑：“所有科目，丁先生?！?p> 方芳說完以后率先起身走向外面，丁閑則在愣神的時(shí)候被何敏兒拉著跟了上去。
在何敏兒拉著丁閑走到門口之前，丁閑想起來一件事情，忽然停在了原地說道：“大賢者，列出何敏兒3天內(nèi)的行程?！?p> 何敏兒被丁閑一帶也停了下來，聽到丁閑的話以后急忙想要擋住一旁顯示出來的長長的清單，可惜這個(gè)清單可比她的個(gè)頭要高出不少，上面密密麻麻地寫著各種教育機(jī)構(gòu)的地址，這讓他的臉色十分不好看。
“嘿嘿…丁閑…我…”何敏兒此時(shí)笑得十分勉強(qiáng)。
“行了，別說了，學(xué)校我自己去就行，你就現(xiàn)在我家休息。”丁閑不容置疑的說道：“大賢者，照顧好她，必要的時(shí)候可以用我之前研制出來的強(qiáng)效安眠藥。”
丁閑說完前半句話的時(shí)候，何敏兒心里還是暖暖的，但他的后半句實(shí)在是讓她感覺雷的不行，使她不由得生出一種“鋼鐵直男的思考方式實(shí)在是不可理喻”的感覺。
何敏兒一臉無奈的說：“好好好，我休息還不行嘛，有必要給我下安眠藥嗎？”然后她一扭頭就去找那個(gè)屬于她的專屬客房去了。
沒了何敏兒的陪伴獨(dú)自跟著一個(gè)陌生人出行的丁閑稍稍顯得有些局促，此時(shí)他正在努力的克制著自己逃回小屋中的想法，他可不想讓何敏兒的努力白費(fèi)。
跟著方芳校長上了車以后，兩人驅(qū)車來到了一家外觀看起來有些像是復(fù)古城堡的學(xué)校，在唯一的一間教室里，丁閑見到了即將成為他學(xué)生的孩子們。
在進(jìn)行了簡單的了解之后，丁閑總算明白這一個(gè)班的孩子究竟有什么特別之處。
他們中的大部分都是丁閑的‘后輩’，是繼他們之后額下一批參與‘灌頂’實(shí)驗(yàn)的孩子們，只不過灌頂實(shí)驗(yàn)因?yàn)樗麄冞@批人出現(xiàn)問題而被叫停，這些‘小天才’們也在‘灌頂’中清醒過來。
他們中還有一小部分是各種偏門病癥的患者，其中就包括著名的‘妥瑞氏癥’。這兩個(gè)患有妥瑞氏癥的孩子伴有間歇性的頸部肌肉抽出和斷斷續(xù)續(xù)的‘嗝嗝’聲，班上的孩子在他們出洋相的時(shí)候都會(huì)嘲笑他們，這讓他們自卑到一直縮在教室的后排。
校長組織完學(xué)生以后就站在教室門口看著者講臺(tái)上的丁閑，并沒有插手這次班會(huì)的意思。
“各位，請(qǐng)安靜一下?！倍￠e制止了此刻正在哄堂大笑的學(xué)生們。
“我叫丁閑，是接下來要在這里任教的老師，我想你們之間應(yīng)該都不算陌生，但我對(duì)你們都不了解，所以我能請(qǐng)你們做一個(gè)自我介紹嗎？”丁閑簡短的自我介紹完之后，向坐在后排的兩位學(xué)生招了招手說道：“能請(qǐng)你們兩位上來給大家起個(gè)頭嗎？”
其中一個(gè)小孩猶豫了一下，走到講臺(tái)上開始自我介紹。
“我叫李?yuàn)W……”可他剛說沒幾句就又開始不自覺的扭脖子并發(fā)出‘嗝嗝’的聲音，引得講臺(tái)下的小孩們?cè)俅涡α似饋怼?p> “肅靜，各位同學(xué)，先不要笑，我有幾個(gè)問題想要問問這位同學(xué)。”丁閑再次制止了一眾學(xué)生對(duì)這個(gè)孩子的嘲笑，然后一臉鄭重的問他：“你喜歡發(fā)出這樣的怪聲惹人討厭嗎？”
李?yuàn)W：“當(dāng)然不喜歡?！?p> 丁閑：“你你為什么還要這么做？”
李?yuàn)W：“因?yàn)槲一加型兹鹗习Y，我的大腦有問題，所以會(huì)發(fā)出怪聲。”
丁閑：“那你是不是可以控制它？”
李?yuàn)W：“不，我沒辦法控制?！?p> 在丁閑和李?yuàn)W你問我答的過程中，李?yuàn)W和此刻依然沒有走到前面來自我介紹的同學(xué)一樣，時(shí)不時(shí)的發(fā)出怪聲，并伴有抽搐，但是同學(xué)們都在認(rèn)真的聽李?yuàn)W的話，并沒有笑他。
李?yuàn)W對(duì)講臺(tái)下的同學(xué)說：“你們不喜歡聽到怪聲，我也不喜歡發(fā)出怪聲，但是我壓力大的時(shí)候就會(huì)更嚴(yán)重，如果大家都接受我，我就不會(huì)那么嚴(yán)重了?！?p> 丁閑追問道：“我們?cè)撛趺醋觯课沂侵赴嗉?jí)里的每一個(gè)人，我們?cè)撛趺醋霾拍軒椭憷願(yuàn)W?！?p> 李?yuàn)W：“我只希望大家不要用異樣的眼光看我?！?p> 丁閑：“好的李?yuàn)W同學(xué)，你可以繼續(xù)自我介紹了?！?p> 李?yuàn)W點(diǎn)點(diǎn)頭開始繼續(xù)之前沒說完的自我介紹，這次當(dāng)他發(fā)出‘嗝嗝’的怪聲的時(shí)候，臺(tái)下的同學(xué)沒有笑他，也沒有用異樣的眼神看他，在他介紹完自己，回到座位上的時(shí)候，班里的學(xué)生自發(fā)的為他鼓掌。
“各位同學(xué)?！倍￠e雙手虛按，示意大家安靜一下，然后提出了一個(gè)問題“你們認(rèn)為教育是什么？”
丁閑的問題讓同學(xué)們議論紛紛，但丁閑并沒有讓他們回答的意思而是給出了自己的解讀：“我認(rèn)為教育就是用知識(shí)打敗無知。”
聽了丁閑的話之后，臺(tái)下的學(xué)生們?nèi)粲兴肌?p> 丁閑讓學(xué)生們自己思考了一下以后，讓學(xué)生們?cè)俅伍_始了自我介紹，不過這次上來自我介紹的學(xué)生們所說的內(nèi)容是他們從來都沒有說過的。
每個(gè)同學(xué)都介紹了他們自己的‘特殊’之處，整個(gè)班會(huì)以一種別開生面的形式進(jìn)行著，又在其樂融融的氣氛中結(jié)束了。