實踐課，是董明帶給這個時代最好的禮物。他讓學(xué)生們走出課堂，真真切切的去感受。講到農(nóng)業(yè)就真的去田間地頭做調(diào)研，講到技術(shù)就真的帶著學(xué)生們從畫圖開始，一步一步的做出來。這種教學(xué)方式，讓學(xué)生們大呼過癮的同時，也讓他們更容易理解所學(xué)的東西。
此時，董明順著之前所說的課程，帶著學(xué)生們，在西池村，一戶人家的田間上課。除了學(xué)生們之外，還有幾個人，正是這塊地的主人家。
主人家姓王，排行第一，都叫他王大郎。
“大郎，你們家一共有多少口人，多少畝地？”
王大郎聞言憨厚的笑了一下，道：“俺家里一共有八口人。除了俺之外，還有三個兒子，最小的也十四歲了。我家婆娘、父親母親。還有一個幼弟、”
說到他弟弟的時候，王大郎臉上展開了笑容：“二郎跟俺不一樣，俺就一身傻力氣，只能在地理剖食。但二郎可是個讀書的好苗子，全家都指望著他呢?！?p> 董明聞言一愣，接著問道：“家里一共多少畝地？”
“嘿嘿，一共兩百畝地。”王大郎笑著回道，顯得很是自豪。
董明點點頭，又問道：“平日里農(nóng)忙，除了你之外，還有誰？”
“好叫先生知道?！蓖醮罄苫氐溃骸俺硕芍猓覀兌枷碌馗苫?。其實二郎也要干活，可我們咋舍得嘛？他平日里讀書就行了，還能教我們家?guī)讉€小子哩?！?p> “那....一季的收入夠用的嗎？”董明問道。
說到這里，王大郎的臉色變了變，最后道：“夠用?！?p> 董明搖了搖頭，他知道，王大郎撒謊了。但是他沒有繼續(xù)問，而是對著學(xué)生們道：“大漢朝像王大郎家這樣的家庭有千千萬萬個，他們還算是幸福的，頂多累一些，至少衣食無憂。家里還有一個脫產(chǎn)的讀書人，生活有著盼頭?？墒?，不如他們家的更多！告訴我，你們該怎么辦？”
“現(xiàn)在不要說，好好想一想，現(xiàn)在我們先上課！”董明掃視了一眼所有學(xué)生，然后道：“我們今天要講的是，如何提高莊稼的單位面積產(chǎn)量?！?p> “啥叫單位面積產(chǎn)量啊?！蓖醮罄尚÷晢柕馈?p> 董明對著他笑了笑道：“就是一畝地能產(chǎn)多少石糧食的意思?！?p> 王大郎聞言摸了摸后腦勺道：“這還能提高不成？大家不都是畝產(chǎn)兩石多三石嗎？”
“自然是可以的。”董明笑著說道。
“嚇？！”王大郎整個人都激動了許多：“怎個提高法？還請先生教俺。”
董明點點頭，道：“自然會教給大家的。當(dāng)然也包括大郎你?！?p> 事實上，東漢末年的農(nóng)業(yè)水平并不算低。這個時期其實已經(jīng)出現(xiàn)了短轅一牛挽犁，它操作靈活，便于在小塊農(nóng)田上耕作。這種短轅一牛挽犁的出現(xiàn)，是跟犁鏵的改進結(jié)合在一起的。東漢時，已經(jīng)大量使用全鐵制犁鏵，它比以往的V形犁，刃端角度已逐漸縮小，不但起土省力，而且可以深耕。
此外，新型的全鐵制的耕作工具也逐漸增多。后世的考古中，就發(fā)現(xiàn)了不少這個時期的鐵制農(nóng)具。在川省樂山崖墓石刻畫像中見到的曲柄鋤，是便于鏟除雜草的中耕工具；綿陽發(fā)現(xiàn)的鐵制鉤鐮，全長35厘米，是專用于收割的小型農(nóng)具，操作起來很方便。
前文中曾經(jīng)提到過的畢嵐發(fā)明和設(shè)計了翻車和渴烏，使灌溉水平大大提高。東漢前期，各地還開鑿了許多灌溉渠道，三輔、河內(nèi)、山陽、河?xùn)|、上黨、太原、趙、魏及河西、江南地區(qū)，也都“穿渠灌溉”，有的地區(qū)還開辟了很多稻田。
與此同時，董明還發(fā)現(xiàn)了一本書，名叫《四民月令》。這本書是崔寔寫的，是關(guān)于生產(chǎn)生活的書籍。這本書在后世已經(jīng)散佚，后人根據(jù)其他一些引用過這本書的文字、語句中將這本書還原了出來。但終歸不是原本。
通讀了《四民月令》之后，董明不得不說，真的很佩服古人。書中四民指的就是“士農(nóng)工商”四種社會分工。它按照月份，記錄了每個月每個不同身份的人該做什么。在董明看來，這就是一本東漢末年的生產(chǎn)生活指導(dǎo)手冊。
舉個例子，東漢很多人十九歲那一年的正月，也就是春二月會統(tǒng)一舉行冠禮。就是因為《四民月令》載：是月也，擇元日，可以冠字。
針對這種情況，董明提出的增產(chǎn)的方法也很簡單，那就是施肥和輪作。農(nóng)民在生產(chǎn)中，總會將“地力”這兩個字掛在嘴上，事實上所謂的“地力”就是土壤所蘊含的營養(yǎng)物質(zhì)?！暗亓Α备吡?，農(nóng)作物長的就好，反之則不然。
而施肥和輪作都是為了補充“地力”。
輪作，其實就是在同一地塊上有順序的輪換種植不同的農(nóng)作物或者是同時種植多種農(nóng)作物。如一年一熟的大豆、小麥、玉米三年輪作，這是在年間進行的單一作物的輪作。
在一年多熟條件下既有年間的輪作，也有年內(nèi)的換茬，如南方的綠肥—水稻—水稻、油菜—水稻、小麥—水稻—水稻輪作，這種輪作有不同的復(fù)種方式組成，因此，也稱為復(fù)種輪作。
事實上，國人早在西漢時就實行休閑輪作。北魏《齊民要術(shù)》中有“谷田必須歲易”、“麻欲得良田，不用故墟”、“凡谷田，綠豆、小豆底為上，麻、黍、故麻次之，蕪菁、大豆為下”等記載，已指出了作物輪作的必要性，并記述了當(dāng)時的輪作順序。
長期以來我國旱地多采用以禾谷類為主或禾谷類作物、經(jīng)濟作物與豆類作物的輪換，或與綠肥作物的輪換，有的水稻田實行與旱作物輪換種植的水旱輪作。
董明則是將后世的輪作經(jīng)驗，稍加改良用在此時。并且根據(jù)南北方的差異性，有所調(diào)整。簡單的說，就是系統(tǒng)將后世的輪作經(jīng)驗整理成書，董明拿過來進行東漢式魔改。
另外一個就是施肥。
以東漢末年的煉丹流化學(xué)技術(shù)，董明很清楚，他是弄不出來什么復(fù)合肥的。當(dāng)然系統(tǒng)那里可以用聲望值換到，價格也不高。但顯然光靠換，根本不頂用。就算是金坷垃，也不能供應(yīng)的了全國使用啊。
這個時期，最好用的施肥原料，自然是人力肥，也就是五谷輪回之物。
“首先第一點是輪作，這個大家都知道。不過呢，咱們要稍微改動一下輪作的順序和輪作的農(nóng)產(chǎn)品。具體的改正呢......”
董明席地而坐，就坐在田壟間。天氣有些悶熱，他還讓豆芽兒給他編了一個草帽戴著。學(xué)生們也三三兩兩的坐在他周圍聽著他講課。
王大郎小心翼翼的站在最外面，勾著腦袋聽著，他渾然沒發(fā)現(xiàn)，他家二郎不知道什么時候過來了。
王二郎緩步走到大兄面前，跟他點點頭算是打了招呼。然后越過大郎，走到了學(xué)生們的后面，也席地坐了下來。身后的大郎看到二郎如此，臉上展開了笑容。心里想著，果然讀書人就是要跟讀書人在一起才是。
“今年少吃一些，再把家里的那幾塊下田給賣了。湊點兒錢，讓二郎也去跟董先生學(xué)習(xí)去?！蓖醮罄勺聊ブ樕显絹碓介_心。
“輪作畢竟大家都有經(jīng)驗，接下來告訴大家施肥?！倍饔X得這才是這節(jié)課的重點：“施肥，早在商朝時期就有記載，并且隨著時間的流轉(zhuǎn)，越來越受到人們的重視，甚至一定程度上到了“惜糞如惜金”的地步?！?p> 學(xué)生們聽到這里，都笑了起來。
“大家不要笑?！倍鞯溃骸澳銈兛赡懿恢溃褪沁@人人嫌棄的五谷輪回之物，讓中華大地的農(nóng)田自古以來保持著蓬勃的生機。為師總結(jié)了前人竟然，加上自己的研究。將施肥做了詳細的分類和操作方式。”
“首先，第施肥必須考慮土壤，這是因為：第一，只有在地力供應(yīng)不足時，才需要施肥，并不是每年都要施肥，否則會造成浪費，甚至造成作物中毒。這一點有時被忽視。第二，肥料施入土壤后會發(fā)生一系列變化，會在不同程度影響肥料效果，不考慮土壤，也就談不上真正的合理施肥?！?p> 眾人聽著，記著。其中聽得最用心，記得最用心的是王家二郎。