嬴政看著科舉軌制在秦國搞得風(fēng)風(fēng)火火的，列國念書人簇?fù)矶?，但想及老庶民的常識程度照舊不可。拉低了團(tuán)體秦國的文化本質(zhì)程度，并且良多有先天的少年沒有被開辟，而被耕作等農(nóng)生坑沒。那即是大大的鋪張。當(dāng)即提出科教興國。
朝廷大臣聽了，一臉茫然，不清晰甚么是“科教興國”，秦王嬴政只好耐下性質(zhì)，和他們講此中的底蘊。
有人和議，覺得這是興孔賢人的教養(yǎng)之道，對陛下大加贊美他的深明大義。但也...
嬴政看著科舉軌制在秦國搞得風(fēng)風(fēng)火火的，列國念書人簇?fù)矶?，但想及老庶民的常識程度照舊不可。拉低了團(tuán)體秦國的文化本質(zhì)程度，并且良多有先天的少年沒有被開辟，而被耕作等農(nóng)生坑沒。那即是大大的鋪張。當(dāng)即提出科教興國。
朝廷大臣聽了，一臉茫然，不清晰甚么是“科教興國”，秦王嬴政只好耐下性質(zhì)，和他們講此中的底蘊。
有人和議，覺得這是興孔賢人的教養(yǎng)之道，對陛下大加贊美他的深明大義。但也...