回憶起昨晚自己呵責(zé)空仔的場(chǎng)面，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)過(guò)分呢？
一回到家，它就馬上蹭回房間找出一瓶牛奶，試圖用手抓破瓶蓋，用嘴撕咬瓶身，只是瓶身硬邦邦的，一直喝不到里面的牛奶，沮喪地抱著奶瓶等待小歌。
路天歌原以為它是在認(rèn)錯(cuò)才跑回房間面壁思過(guò)，可看到它嘴饞地吐著舌頭，興奮地纏繞在自己腳下，她知道它完全忘記自己在學(xué)校闖下的禍端。小歌強(qiáng)忍著心中的怒火，舉起牛奶瓶，居高臨下地看著它。
“你想喝？”
“汪。”
空仔似乎沒(méi)發(fā)現(xiàn)小歌在生氣，前爪不停地攀爬在她的腿上，耳朵由于興奮不停地顫抖。
“不準(zhǔn)喝，去那邊反省?！毙「枰宦暫攘?，手指著墻邊的一個(gè)角落。
它不明白小歌為什么會(huì)生氣，抿著嘴唇，眼淚汪汪，嗚嗚直叫。
“還在裝可憐。”便抱起空仔放在墻角，“今晚就在這里睡?！?p> 直到早上，她才消氣給它準(zhǔn)備食物......
路天歌發(fā)愁地看著窗外，一直在嘆氣。
“小歌、小歌？你不去上課嗎？”小胖拍了拍她的肩膀。
“上課？上什么課？”她有點(diǎn)蒙圈。
“音樂(lè)課啊，再不走就來(lái)不及了?！毙∨侄奸_始替她著急了。
記得上一節(jié)音樂(lè)課，老師說(shuō)下次會(huì)帶我們?nèi)ニ囆g(shù)樓上課，原來(lái)是指這節(jié)課。那夏目為什么不喊她去上課呢？小歌看向夏目空空的座位。
她和小胖一路小跑，只知道藝術(shù)樓大概在體育館的后面，而具體上課的教室，他們就不清楚了。脫離大隊(duì)伍的兩人，像小雞掉隊(duì)一樣——摸不清前進(jìn)的方向。
這是她第一次來(lái)藝術(shù)樓，這里雖然不大，教室卻有很多，格局也具有特色。一樓的設(shè)計(jì)較為獨(dú)特，每個(gè)墻身都畫滿涂鴉，有的是動(dòng)漫人物，有的是個(gè)性創(chuàng)作，有的是勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)......多么色彩繽紛的涂鴉墻！
每經(jīng)過(guò)一個(gè)涂鴉墻，小胖都會(huì)在這里停留至少三十秒，如果不是自己硬拖著他走，否則他能對(duì)著這些墻壁看一節(jié)課。
二樓的格局略為簡(jiǎn)單。教室有的大有的小，有的空蕩蕩有的放滿樂(lè)器，還有的粘滿隔音泡沫。樂(lè)器有鋼琴、架子鼓、吉他、古箏等，也是多種多樣??！
“前面有班上的同學(xué)！”小胖激動(dòng)地叫了一聲。
他們緊隨在后面，終于在上課前找到了教室。上課鈴聲已響，老師看到后面同學(xué)的步伐不緊不慢，便催促地說(shuō)：“后面的同學(xué)趕緊到座位上?！?p> 這是一個(gè)大教室，大概能容納兩個(gè)班，小歌和小胖隨便挑了一個(gè)位置坐在一起。她四處尋找夏目的身影，原來(lái)他早就達(dá)到教室并坐在最前面。
“相信同學(xué)們應(yīng)該是第一次來(lái)藝術(shù)樓，如果你們表現(xiàn)好，我經(jīng)常在這里給你們上課。”一些同學(xué)不以為然，一些同學(xué)則興致勃勃，老師繼續(xù)說(shuō)，“這里有一架鋼琴，今天我就來(lái)帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)音樂(lè)家——貝多芬，講解他身前的故事。我會(huì)通過(guò)一段短片，一首音樂(lè)，一張樂(lè)譜，讓你們走進(jìn)音樂(lè)的世界?！?p> 四歲的貝多芬被父親逼著學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴，其父愚蠢地想用強(qiáng)制性手段將他培養(yǎng)成莫扎特式的神童。十一歲輟學(xué)進(jìn)入波恩劇院樂(lè)隊(duì)當(dāng)小樂(lè)師，有機(jī)會(huì)師從選帝侯宮廷管風(fēng)琴師、指揮家和作曲家克里斯蒂安·戈特洛布·聶弗。二十二歲離開故鄉(xiāng)，開始拜海頓為師學(xué)習(xí)作曲。后續(xù)創(chuàng)作出《第一交響曲》、《升c小調(diào)第十四（月光）鋼琴奏鳴曲》、《命運(yùn)交響曲》等著名曲目。
二十七歲的貝多芬患上耳疾，四十五歲后完全喪失聽力，他選擇“要扼住命運(yùn)的咽喉”，勇敢面對(duì)了耳聾這一痛苦事實(shí)，創(chuàng)作了“英雄”《第三交響曲》、歌劇《費(fèi)德里奧》以及鋼琴奏鳴曲《暴風(fēng)雨》，充分表達(dá)出他最悲痛的心境。
其實(shí)，在小的時(shí)候也有人跟她講過(guò)貝多芬的故事。失聰后的貝多芬沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追逐，利用骨傳導(dǎo)原理，用牙咬著棍子一端，另一端頂在鋼琴上，聲音通過(guò)骨傳導(dǎo)，從而聽到鋼琴發(fā)出的聲音。
“短片播放結(jié)束，我們可以了解到貝多芬一生是多么坎坷，創(chuàng)作出許多經(jīng)典作品留給后人聽賞。所以在上個(gè)星期我就邀請(qǐng)了你們班上的一位‘鋼琴家’，為我們帶來(lái)一首《降E大調(diào)第三交響曲》，有請(qǐng)！”
同學(xué)們個(gè)個(gè)交頭接耳，都在猜測(cè)老師說(shuō)的這位“鋼琴家”是誰(shuí)？只見，有人從座位上站了起來(lái)，頓時(shí)教室內(nèi)掌聲四起，如雷鳴般轟烈。
老師一提到鋼琴家，路天歌就知道是夏目要上去表演了。
“大家好，今天我要演奏的曲目是貝多芬《降E大調(diào)第三交響曲》，謝謝！”每回演奏，夏目整個(gè)人的神態(tài)、舉止、氣質(zhì)都變得不一樣，就像一個(gè)年輕版的莫扎特。
教室開始寂靜下來(lái)，所以人都屏住呼吸，側(cè)耳傾聽夏目的演奏。
小夏目曾經(jīng)和她說(shuō)，他將《降E大調(diào)第三交響曲》進(jìn)行過(guò)改編。他認(rèn)為，如果貝多芬的版本是對(duì)英雄人物的贊頌，那他就的是對(duì)自己的怒號(hào)。
前奏是緩慢遞進(jìn)，后面是激情昂揚(yáng)，中間的過(guò)渡則跌宕起伏。夏目小時(shí)候就很自閉，不愛(ài)與人交流會(huì)談，直至他遇見小歌，接觸鋼琴，成為了人們眼中的陽(yáng)光男孩。他熱愛(ài)音樂(lè)，更熱愛(ài)鋼琴，一直在她的耳邊說(shuō)，我要成為一名鋼琴演奏家！
夏目的啟蒙老師說(shuō)，他天賦異稟，是音樂(lè)界難得一見的鬼才。
這位音樂(lè)鬼才別具一格的演奏不僅受到音樂(lè)老師的青睞，而且得到同學(xué)們的仰慕。當(dāng)最后一個(gè)音符落下，路天歌率先站立為夏目鼓掌，班里的同學(xué)們也跟著她發(fā)出陣陣掌聲，夏目仰視著班上的同學(xué)，禮儀式地鞠躬，謝幕。
下課后老師不知道和他交談什么，等他們談完后，小歌便走在夏目身旁，像哥們那樣用手肘戳了戳他的手臂。
“彈得不錯(cuò)嘛，有進(jìn)步。”
“小歌，剛剛謝謝你?！?p> 謝她？掌聲嗎？
“不用謝，作為你的忠實(shí)聽眾，這是應(yīng)該的?！彼牧伺淖约旱男乜凇?p> 是的，無(wú)論在哪，小歌都是他的忠實(shí)聽眾。